实用文档>《100以内数的认识》教案

《100以内数的认识》教案

时间:2020-10-10 17:15:17

《100以内数的认识》教案

《100以内数的认识》教案

《100以内数的认识》教案

  教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第48页的内容。

  教学目标:

  1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

  2.进一步巩固数的组成,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

  3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

  教学重点:

  掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并能熟练地口算。

  教学难点:

  算法多样化思维能力的培养,提高学生思维的灵活性。

  教学准备:

  课件、计数器、小棒、口算卡。

  教学过程:

  一、复习引入

  (一)复习旧知。

  1.王老师昨天去给班上的同学买写字本,可是商店里一共只有23本,如果每个盒子能装10本,这些本子能装满几个盒子?

  2.请学生回答问题,并说一说是怎么想的?

  (二)引入新课。

  1.呈现主题图:因为昨天买的`本子不够用,所以,王老师今天又去商店了,

  2.同学们请看大屏幕:你们看到了什么?

  3.谁能提出一个数学问题?引导学生提出:一共有多少本写字本?

  4.学生独立列出算式。学生口头列出算式,教师板书:30+2和2+30。

  5.点明课题:整十数加一位数及相应的减法。

  【设计意图:通过创设的问题情境,在复习前面所学知识的同时,很自然地引出本课所学的知识,让学生明确本课要学习的内容。】

  二、探究新知

  (一)教学整十数加一位数。

  1.独立思考:你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

  2.学生汇报:谁来说一说你是算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现:

  (1)根据数的组成来计算的。

  (2)用小棒摆。

  (3)用计数器拨。

  (4)利用数数的方法往后数。

  教师对于学生提出的方法要加以肯定。

  3.共同验证:刚才大家都说这两个算式都等于32,那结果到底对不对呢?我们是不是要验证一下?引导学生验证:

  (1)用数的组成:30+2表示把3个十和2个一组成32。

  (2)用小棒验证:3捆小棒加2根小棒,就是把3个十与2个一合起来,结果是32。

  (3)用计数器验证:3捆小棒就是3个十,2根小棒就是2个一,先在十位上拨上3个珠子,再在个位上拨上2个珠子,合起来就是32。

  (4)用数数的方法验证:先验证30+2,在30后面往后数两个数。

  4.教师质疑:

  (1)那2+30我们是不是也要在2的后面,往后数30个数呢?引导学生发现:同样可以在30后面往后数2个数就行了。

  (2)那2+30怎么也等于32呢?引导学生去发现:不管是30+2还是2+30都表示把3个十和2个一合起来,组成的数都是32,只不过是两个加数的位置改变了一下。

  5.快速抢答:教师出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,让学生快速抢答。

  6.发现提炼:

  (1)引导学生发现以上所有算式的特点:都是整十数与一位数相加。

  (2)引导学生提炼方法:不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。

  【设计意图:让学生在经历了独立思考、主动探究、汇报交流之后,再引领学生验证,解惑,最后提炼出方法。】

  (二)教学整十数加一位数相应的减法。

  1.提出问题:谁还能根据这幅图提出一个用减法计算的问题呢?引导学生提出问题后,教师呈现:

  (1)王老师买了32本写字本,有2本没装在盒子里,剩下的都装在盒子里,装在盒子里的有多少本?

  (2)王老师买了32本写字本,有30本装在盒子里,没有装在盒子里的有多少本?

  2.列出算式:引导学生列出算式:32-2和32-30。

  3.说出算法:请学生先说一说自己的算法,可能会出现:用数的组成、用小棒操作、用计数器操作、用加减法之间的关系想的、用倒着数的方法等等。

  4.选择算法:对于学生提出的算法,教师给予肯定之后,让学生说一说:你准备用哪种方法计算?为什么?在学生讨论之中,明确各种方法的优势所在,适当引导学生选择又对又快的方法。

  5.计算接力: 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每组接力,第一个同学写出一题答案后,立刻将答题卡传给下一位同学。

  6.归纳小结:

  (1)引导学生归纳出:这些题目不是几十几减几,就是几十几减几十。

  (2)小结方法:几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

  【设计意图:因为有了前面的教学铺垫,这一环节更重要的是训练学生自己的表达与交流能力,同时注重对算法多样化的渗透,引导学生选择又对对快的方法。】

  三、巩固提高

  (一)基本练习。

  1.P48的“做一做”第1题:做好后,请个别学生说出方法,提示:利用加减法的关系,可以算得又对又快。

  2.P48的第2题,“烤玉米”。

  3.P49的第1题:让学生直接在书上完成。提醒:如何才能算得又对又快?

  4.开火车:P49的第4题,教师出示口算卡片,学生直接报得数。

  【设计意图:本环节以基础练习为主,让学生巩固所学,通过多样的练习形式,促使学生掌握又对又快的方法。】

  (二)解决问题。

  1.P49的第3题:

  (1)呈现问题情境,分步出示已知条件与所求问题。

  (2)学生独立完成,提醒学生注意写上单位名称。

  2.P49的第2题:

  (1)呈现问题情境,分步出示已知条件与所求问题。

  (2)学生讨论解题思路,教师加以引导。

  (3)学生独立解答。

  (4)集体讲评,教师板书解题过程,规范格式要求。

  3.P49的第5题:

  (1)完整呈现题目,学生独立解答。可以有意选取一名解答正确的学生上台板演。

  (2)集体讲评,根据学生所列算式提问:小猫吃了8条鱼,为什么还要加上8呢?

  (3)教师带领学生审题:特别突出对“吃了”、“还剩下”、“一共”等关键词的理解。

  (4)解答错误的学生订正。

  【设计意图:通过创设不同的问题情境,让学生综合利用所学知识解决难度不同的问题,培养学生综合应用知识的能力、笔头表达能力与逆向思考的能力。】

  四、总结归纳

  (一)总结。

  1.这节课我们学习了什么内容?

  2.你有什么收获?

  (二)归纳。

  1.师生共同归纳所学内容。

  2.提炼计算方法:

  (1)几十加几就是几十几。

  (2)几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

  3.师:我们在解决实际问题时,还要注意根据实际情况灵活选择方法,不能生搬硬套。

  【设计意图:通过总结归纳,给学生更多的锻炼口头表达能力的机会,培养学生的口头表达能力、整理归纳的能力和灵活选择策略与方法的能力。】

【《100以内数的认识》教案】相关文章:

认识自己演讲稿范文03-16

我对网站的一些认识报告总结03-13

学会认识自我演讲稿范文03-16

运动的描述优秀教案03-22

在哪只手的大班教案03-16

奶奶过生日的大班教案03-16

猫和老鼠的托班教案03-16

水稻的劳动技术教案范文03-22

少年能自强的优秀教案03-22

电生磁的优秀教案03-22

用户协议