《白鹅》教学反思
《白鹅》教学反思
“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
我在设计《白鹅》这节课时，侧重安排学生实践活动时间多一些、每一项都注意有效性和大面积参与，尽量使学生的潜能得到充分发掘。我在播放“净角”脸谱图像之后，问学生：“角”是多音字，在“净角”一词中读什么呢”，我认为，字词是构建语文大厦的基石。四年级的语文课，识字教学也不能放松。
在后面的学习中，我设计了这样的环节：我请学生自己读两遍课文，自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍，然后说说白鹅给你留下了什么印象？同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。这样设计的目的是为了改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，我认为比较富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，提高了课堂效率。
【《白鹅》教学反思】相关文章：
《白鹅》的教学反思06-18
精选白鹅教学设计06-08
《白鹅》教学的设计07-08
《白鹅》课后教学总结06-12
课文《白鹅》教学设计范文05-31
课文《白鹅》的教学设计范文05-31
公开课《白鹅》教学设计06-20
《白鹅》的教学设计案例（精选11篇）07-21
《白鹅》导学案07-04
《白鹅》优质导学案06-19