阅读读书笔记
看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的阅读读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读读书笔记 篇1
初读张爱玲，很难不为她的才华所震动，接踵而至的全是来不及的惊奇，唯有感叹。张爱玲的小说充满荒凉景致。似乎经由她随手拾掇的事物就能焕发出令人惊诧的美来。可是这天才一旦碰到她铁冰的理智，便被那种冷酷和哀戚渗透了，开始呈现出一抹青惨的色调。她越是想抛开一切痛饮生命的苦乐悲喜，越是要猛烈地撞上这面冰冷的墙。我觉得，正是这种碰撞产生了《金锁记》这样一部杰作。
张爱玲的小说里全是些不彻底的人物，只“除了《金锁记》里的曹七巧”。七巧是一家麻油店的女儿，年轻的七巧是店里的“活招牌”。“高高挽起了大镶大滚的蓝夏布衫袖，露出一双雪白的手腕，上街买菜去。喜欢她的有肉店的朝禄，他哥哥的结拜弟兄丁玉根、张少泉，还有沈裁缝的儿子”。无疑，那时的七巧是美丽的，像所有的少女一样，她也有过对美好未来的憧憬和想象。然而，旧时的女人，若想改变命运，只有一条出路，那就是嫁人。再加上父兄的自私贪财，于是就把她嫁给了有钱又有权的姜家二少爷。名为“嫁”，实为“卖”。那是一个得了“软骨症”的残废男人。姜家在当地也算是有头有脸的人家，
姜老太太想给儿子置一房姨太太，可有身份的人家不肯嫁，所以降格以求，万般无耐下接受了七巧，为了能使七巧死心塌地服侍二少爷，索性就让七巧做了正房奶奶。名为“少奶奶”，实为“高级丫头”。七巧人生的悲剧序幕就从此拉开了。
自从嫁到了姜公馆，七巧就像关进了囚笼，守着一个残废的男人朝夕相处。这个大家庭给了她巨大的压力。表面上是书香门第，内里却矛盾四伏。人与人之间没有同情，没有温暖，没有和睦，各自为了自身的利益和生存互相利用，勾心斗角。七巧卑微的出身使她在姜家处于极其尴尬的地位，到处受到歧视和排挤。她原来也有着正常人的'人性，她也渴望被人认可、被人理解、被人尊重。七巧自己也知道这屋子里的人都瞧不起她，因此和新来的人分外亲热些，倚在兰仙的椅背上问长问短，携着兰仙的手左看右手，夸赞了一回她的指甲。兰仙早看穿了七巧的为人和她在姜家的地位，微笑尽管微笑着，也不大答理她。七巧自觉无趣，转身到阳台上来，拎起云泽的辫梢来抖了一抖，云泽啪的一声打掉她的手，恨道：“你今儿个真的发了疯了！平日还不够讨人嫌的？”曹七巧身份的改变并没有得到周围人的承认，在他们的眼里她依然是麻油店老板的女儿，依然微不足道，没有人瞧得起她，甚至连伺候她的丫头小双也看不起她。她忍受着人们的鄙夷，处处防范算计，用一种泼辣、放肆的嘲骂来维护自身“二少奶奶”的地位。慢慢地，她变得更加敏感多疑，尖酸刻薄了。置身于这样的大家庭，她感到孤独、无望，她多希望自己的丈夫能给予她精神上的安抚。但是她守在身边的这个男人无论在心理上，还是在生理上都不能给予她一丝一毫的抚慰，用她自己的话说“连我也不知道这孩子是怎么生出来的！越想越不明白！”丈夫的无能更让她产生一种彻底的绝望和难以言传的痛苦。生命的错位，使她承担起了自己无法承受的重负，姜公馆成了七巧青春的葬身之地，她的命运就如“玻璃匣子里蝴蝶。
阅读读书笔记 篇2
陆游曾在诗中写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不只是获得纸上的信息就够了，要发挥阅读的效用，就要付诸实践。学而用、学而思、学而传，就是在对不同的书籍带来不同效用的实践。
陆游，字务观，号放翁。是我国南宋时期的文学家、史学家、爱国诗人。他在诗词创作上有很大的'成就，其中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”让我印象最深刻。
这两句诗是对"阅读"的最好的诠释。
曾在知乎上看到过一个问题，大概意思是“读了那么多书，后来还是忘了，那读书的目的在哪里？”，我也看到了土豆老师的回答，才知道原来读书会忘记是个不好的现象。
读过的书怎么会忘记呢？如果会忘记，那就说明，你不会读书，你不是真正读书。只有水过鸭背才会忘记。
我以前也是跟知乎提问者一样，认为书中的知识会随着时间的推移而忘记。直到这段时间我加入了这个写作课，看到了老师的回答，才知道自己多么不会读书。
阅读读书笔记 篇3
人鱼公主本来是生活在海底世界，她有着无忧无虑的生活空间和比人类长许多的寿命，可是她非常希望可以拥有一份人类的灵魂。一个凑巧的机会她救了在海上落难的王子，并且爱上了他，于是人鱼公主忍痛让巫婆把她的'鱼尾变成了人腿，希望可以与王子过上幸福的生活。
阴差阳错，王子却与邻国的公主结了婚，人鱼公主的梦想破灭了。她还有一个机会重新成为“海的女儿”，就是在王子结婚的早晨用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到属于她自己的世界中去。善良的人鱼公主没有这样做，而是自己投入了海中，化为了泡沫……
好凄美的故事啊，好善良的人鱼公主啊，她有着一颗金子般的心，对仅有一次的生命她一定也有着无限的留恋，对自己深爱的家人和朋友她一定也有着万分的不舍，在生死的关头她一定也有过徘徊和犹豫，可是最终她还是选择了放弃自己而成全他人，这是一种怎样的胸襟与气量啊！
阅读读书笔记 篇4
《我们班的阅读日志》之所以吸引我，是因为我一直都不知道怎么指导学生的阅读，带着自己的疑问，我开始了这本书的阅读。给孩子们讲述童书一直是我的梦想，今天我才明白阅读和语文教学十分不开的，并不受影响的，反而会提高学生的语文水平。
薛瑞萍老师是我最喜欢的一位，平凡但又不一般。 这本书对于我们老师来说很有指导作用，对看云老师心存感激。因为她是站在一线的老师，她的一言一语都与我们很接近，甚至我们可以效仿她的做法，可以说是很不错的一本指导孩子阅读的`书籍，值得每一位老师一读!
看云老师在培养孩子阅读方面，记录了许多真实的故事。我们看到她从引导孩子朗读背诵童谣、儿童诗开始，让孩子体会到阅读的乐趣，孩子们对阅读的反应就是有趣。贵在坚持，看云老师做到了，她坚持日有所诵，每天坚持阅读，并且在熟读的基础上，要求孩子背诵，背诵检查也是每天必做，并且要求家长和孩子一起背诵，孩子检查家长，家长检查孩子，老师在学校检查孩子的背诵情况，并询问孩子家长的背诵情况，每一个环节都不忘记调动家长参与其中，因为孩子是存在学校和家庭两个学习环境中。日有所诵，日不间断，使刚入学的孩子从不会读、读不顺，到如今能背诵，能说感想，一点一滴，无不凝聚着教师的心血。看云老师说：“仅半个学期下来孩子们就发生了近似于脱胎换骨的变化。那是从外在的言行举止到内在的气质神态的更新。”看着孩子的变化，最大的欣喜莫过于教师了。
所以在新的学期里我会带着我们班的孩子一起走进阅读，从《日有所诵》、报纸、绘本、童话故事开始，相信通过自己和同学们的摸索一定可以让孩子喜欢上阅读。
阅读读书笔记 篇5
前几日在新华书店，发现了这本名为《儿童阅读的心灵地图》的书，很快就被封面上的几行小所打动——用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家……于是我也决定带这本书回家，回家再细细品读。
当儿童阅读被越来越多的人重视的时候，作为教师的我们也应该努力丰富自己的阅读经验，如果孩子的心灵逐渐成长，你却发现自己的心灵早已麻木空洞，那是多可怕的事啊!
正如作者在序言中所述“如果你是家长，这本越读地图会给你提供多个与孩子交往、交流的角度，让你更了解孩子，改变或完善与孩子的关系，让你与孩子的心灵靠得更近，让你与孩子的欢乐更加同步，让你的心灵更柔软，让你回归童年的乐土;如果你是老师，这本越读地图可以为你提供很多工作上的便利，让你更加了解学生，可以帮助我们老师形象地把握儿童兹尼、更新教育观念，甚至领悟到有益的`教育方式方法。如果你是孩子，这本地图就是一个老师，他会无声的引领你走向美好。”我想，这一大段话足以成为我推崇此书的理由了。
本书以儿童个性发展的内容为视线，为孩子推荐一些适合他们阅读的优秀的儿童文学作品。在放飞快乐的青鸟——自信、乐观这一章里，作者为低年级的孩子推荐了《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》《第十二只枯叶蝶》，为中年级的孩子推荐《柳树风声》《长袜子皮皮》《笨狼的故事》，为高年级的孩子推荐了《女儿的故事》《青鸟》等。当我仔细阅读这张地图后，惭愧地发现有许多景点我不仅没去过，甚至还没有听说过。
当我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地图的指引下重游一番，真的发现那里有一些更有意思的风景，而同一处风景，也真的可以从多个角度欣赏。于是，在这些优秀的儿童文学作品里，我又找到了纯良的心境和飞翔的心态。
带上这张“地图”，让我们心灵做一次旅行吧!
读经典的书，做有根的人，让心灵幸福成长!
如果你也是一个喜欢用文学滋养自己的人，那么这本书一定会给你带来意想不到的快乐……
阅读读书笔记 篇6
读了一篇文章——《有吸引力的阅读室》，文章中说到：单调的环境使得幼儿缺乏阅读兴趣，面对五花八门的图书无从选择，幼儿大多草草翻阅而不能静心阅读。尝试创造满足幼儿个性的阅览室，旨在培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升幼儿的阅读能力。在创设阅览室的环境时要注意：
一、 支持性的阅读环境
阅览室首先要采光好，整体色调应有助于营造宁静舒适阅读氛围。粉色给人温柔舒适感，能减少人的肾上腺激素分泌，从而稳定人的情绪。绿色则具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳等作用。此外，浅蓝、浅黄、橙色都是幼儿喜欢的颜色，可以适当运用到阅览室中。需要注意的是，颜色的种类不宜过多，在确定了主色系后，其他的装饰应小面积出现。
在阅览室为幼儿设计各色各样的座位：沙发、垫子、地毯，他们的色彩、造型、材质、软硬度、大小各不相同。幼儿在这自由惬意的`环境里尽情地享受这阅读的快乐。
教师在创设环境时要充分考虑不同幼儿的阅读特点，采用不同的空间分隔方式来满足幼儿的阅读需要。阅览室划分为三个区域：开放、半开放和封闭区域。开放区域适合小班幼儿阅读;半开放区域适合中班幼儿取拿图书;封闭区域更适合大龄幼儿。
充满童趣的装饰物，尤其是幼儿熟悉的童话中的场景，可以激发幼儿的阅读兴趣。
二、多元化的阅读材料
根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地提供具体、形象、生动的读物。为幼儿提供经典的故事和优美的绘本，让幼儿借助精美的配图和优美的语言感受书本的无穷魅力。
三、培养阅读习惯
通过环境的暗示作用建立阅览室常规，培养幼儿的阅读习惯。在阅览室里，针对不同年龄段的幼儿，有不同的陈列方式。还可以借鉴成 人 图书馆的“借书卡”制度，引导幼儿学习有序借阅、物归原处。还可以通过一些图片、标识向幼儿提示阅览室的常规。
四、拓展活动内容
幼儿的阅读不能局限于单纯的“看”，应强调活动形式的多样以及活动过程中的实践与创造。
幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。
阅读读书笔记 篇7
《格列佛游记》是一部接触的讽刺小说。通过格列佛去的“小人国”、“大人国”和“飞岛国”，反映了18世纪前半期英国之间的一些矛盾，还有他们的和丑陋，和他们长期积累的剥削和掠夺。这本书共分为四部。第一部：写了格列佛喜爱航海生活，第一次去航海是一艘叫“羚羊号”的远方太平洋的船上，后来穿在途中触礁沉没，格列佛侥幸逃生，走到了一个叫小人国的国家。
这里的.人们只有六英寸，只相当于我们人类的二分之一。这里的国主、大臣和居民们十分的贪婪、残忍，而且野心很大，与邻国之间战火很多，个个明争暗斗。第二部：写了格列佛坐的是一艘名叫“冒险号”的船再次出海，有惊喜的来到了另一个国家，这里的居民在格列夫的心总是如此的高大，这些居民犹如铁塔，这就是“大人国”，这里虽然没有一种完全的文明体系，但民族诚实，处于一种自然状态。第三部：写了个列佛航行坐的是“好望角号”，这次航行他先后到过“飞岛国”、“巫人岛”等等地，见识了许多有趣的事，后经日本、荷兰回到英国。
第四部：格列佛第四次航海被举为“冒险号”的船长，这次他来到的国家是“慧马国”，在这里马是一种高贵而又理性的动物，也是这个国家的统治者，而另一种长相像人，名叫“耶胡”的动物则贪婪、嫉妒，是罪恶的化身。《格列佛游记》是一部奇书，他不单纯是少儿读物，而是饱寓讽刺小说和批判的文学作品，在这些虚构的国家里，足够找到英国人的痕迹，看似很荒延不经，实则寓庄于谐，以冷淡掩深挚，从荒延出心酸，从这种意义上说，《格列佛游记》也是现实一种。
当我看到慧马国这一部时，我深深的被慧马的诚实，不去骗别人这种精神而感染。慧马和慧马之间的相互信任以及它们的善良、智慧等，的是我希望我们这个世界能相慧马国这样美好。与此同时，我还认识耶胡这个动物。耶胡这个动物嫉妒心强，它贪婪。
我想：我们做人不要像耶胡一样贪婪、嫉妒心强，要想慧马那样真诚而善良。总之，《格列佛游记》使我学到了课文没有学过的，他让我们学会了做人要诚实，不要总想着超过别人，要取长补短，这才是《格列佛游记》告诉我们的道理。
阅读读书笔记 篇8
曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文题目，首先想到了这篇文章“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来简单谈一谈
阅读是一种环境上的孤独当我们捧读一本书，徜徉在里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要环境的清幽嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”曾记否，夜深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文间游走，情感在文间跌宕，这样的夜晚是何等惬意!曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛的思路过程!
阅读是一种心理上的孤独“宁静致远”是一种大境界阅读，同样需要一种境界，那就是心理上的'孤独所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需要达到的一种境界祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境界不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境界这样，才能真正咀嚼文的魅力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间
阅读是一种精神上的孤独古今中外，凡是成大事者，无一不是精神上的强者阅读，是一种获取知识的渠道，是一种丰厚人生积淀的好方法书籍是人类最好的精神朋友，是至高无上的朋友人世间，很多事情都是得失参半，当你得到其中的一部分时，同时也意味着失去了一些东西阅读也是这样，当你在享受读书带给你的快乐时，你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻但作为一个真正读书的人，不因失去这样的机会而惋惜，而是更加庆幸失去了这样的机会，因为他们深知阅读是一种精神上的孤独，没有精神上的孤独，也就不是真正的阅读，只有在精神领域全方位地阅读，才是阅读的真正要义
阅读是一种环境、心理、精神上的孤独，这样的孤独是大智慧的孤独，我喜欢这样的孤独!
阅读就是孤独!但在孤独的时候，我懂得了阅读!
阅读读书笔记 篇9
记得小时候就常听老师和父母这样告诉我：从前哪，有一个会讲故事的老人，他的名字叫伊索。今天，我写完作业后，终于有时间看完了这本《伊索寓言》。
《伊索寓言》通过拟人化的手法，将那些性格各异，喜好不同的飞禽走兽加以描绘，用来比喻形形色色的人，并通过它们揭示人间的真伪、善恶与美丑。在这么多篇寓言里，我最喜欢的是《看见狮子的.狐狸》，讲的是有只狐狸从来没有见过狮子。有一天，它们终于遇上了。头一回见到这威武雄壮的庞然大物，狐狸可吓得要命，抱头鼠窜落荒而去。可巧它们又相遇了，虽然是第二次相会，狐狸的心里仍是七上八下恐慌不已，但比上次要好得多了。等到第三次相见时，狐狸竟信心十足地走上前去，哈啰哈啰地跟狮子闲聊起来。
看完这个故事后，我一下子就说出这个寓言的道理：熟能生巧。想了想，觉得狐狸所代表的人物很像我。小学一、二年级时，我十分胆小，一上讲台就会两腿发软，四肢发抖，舌头发麻；三年级时，敢在台下发言了，但在台上仍然不敢说话；四年级时，我在台上口吐莲花，神态自若，赢得大家阵阵掌声；五年级时还得了个“英语口语比赛”一等奖。这说明当我们遇到困难时要勇敢地去面对并想好解决问题的方法。
《伊索寓言》把一个个深奥的哲理用故事的方式浅显地表达出来，因此在古希腊，《伊索寓言》甚至是衡量一个人的知识的尺度。当时著名的喜剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台词：“你连伊索寓言也没有熟读，可见你是多么无知的懒散。”这真是本好书。
阅读读书笔记 篇10
最早接触到《高倍速阅读法》，还是在去年九月。从微信上、微博上，都能看到很多人推荐。
当时一看到就很感兴趣，一度在网上查找如何才能学会这种阅读方法。不过，在最起初的学习过程中，我一直卡在影像翻阅这一部分，当时一直执着于“如何看到悬页”、“怎么使用软眼”等问题上。
百思不得其解，后来我就买了一本《高倍速阅读法》来看看，也解答了我很多疑惑。接下来和大家分享下如何做到高倍速阅读。
高倍速阅读一共分为5个步骤：①准备；②预习；③影像翻阅；④复习；⑤激活。
一、准备：
高倍速阅读的准备过程涉及两个方面：一个是明确目的，一个是进入集中学习模式。
要明确目的，不妨问问自己这四个问题：
当你读完这本书，期待获得什么成效？是学会某项技能，还是只是娱乐，或者只是工作需求？
这本书对你有多重要？对自己是否有价值？
对这本书，你需要理解到什么程度？是只需要了解大概，是只要抓住要点，还是只是要解决一个疑问？有必要一字一句阅读完吗？
你想要用多少时间读完这本书？
举个例子，最近在看《麦肯锡教我的写作武器》，我的目的是弄懂写作要注意的逻辑，如何用文案表达出我们想表达的东西。这对自己很重要，因为自己在写作时，在逻辑方面不是很清楚。希望花1天时间阅读完毕。
建议大家提出可行的目的，这样能够增加自己的信心。有些朋友可能会说，自己的目的就是看完这本书成为文案大神，这是不切实际的。毕竟书上说的道理方法还是得经过实践才行。
明确完目的，再次确定自己是否需要阅读这一本书后，就需要进入集中学习模式了。在这本书中，主要是用“橘子集中法”将注意力固定在同一个位置，让自己的心态平和放轻松，从而来进入学习模式。
其实这方法还是挺有效的。因为当你一直想着橘子的时候，你的注意力就不会乱飘。你需要集中注意力，才能保持橘子在你的后脑勺斜上方。当然，也不一定是橘子，想象一个你喜欢的就行，西红柿也可以的。
在这个浮躁的年代，保持专注确实不容易。印象中自己最专注的时候应该是在大学时候期末考背书时。那时候，三、四天内就得背完将近20页的A4纸材料。说简单也简单，说难也难。讲真，在图书馆梳理一遍材料，或许会比在宿舍里大声朗读好得多。所以说，保持专注，是高效吸收知识的前提，橘子集中法很有必要掌握。
二、预习：
说到预习，大家肯定都不陌生，毕竟上学期间都接触太多了。这里说的预习可能和大家的'习惯差不多，只有部分存在差异。
预习就是先了解这本书的概况、结构。一本书的框架，最关键的就是它的目录了。将书的目录浏览一遍，了解作者是如何表达自己的观点的，也可以看出自己最感兴趣的部分在哪里。要注意的是，在这时候还不能深入阅读，只需要大致了解文章结构就可以了。
当你浏览完这本书的目录、概况后，在阅读之前，最后再次问问自己两个问题：
①是否符合自己的阅读目的？这里就是要求你对这本书进行筛选，是否真的能达到你的目标。
②是否要选择阅读？我们没有必要为那些没有价值的信息浪费时间。
当我阅读到这一部分时，就想起中学时期老师在教我们做英语阅读理解题。大多数学生难以将整篇文章完全翻译出来，只能看得懂大概。所以在做题时，可以尝试先读题带着问题看文章来快速解决题目。虽然有点应试教育，但是有些东西理解它的意思就可以了。
另外，在这知识爆炸的时代，一天要浏览好多信息，如果重头到尾看一遍，势必要花费不少时间。不妨快速浏览，判断是否是自己感兴趣或是有价值的。如果是，再来进行深度阅读。
三、影像翻阅：
既然是影响阅读法，从字面来看，影像翻阅这一步很重要。有很多人会纠结于“悬页”、“软眼”，包括我也是。但是，书中也写到，要想达到高倍速阅读法，这一步并非是最关键的。你需要慢慢练、放轻松，一步一步尝试。
①首先，你需要进行一些准备工作。通过调节自己的呼吸，让自己放轻松。在做影像翻阅前，进行自我肯定，集中注意力。
②随后，进入摄影焦点状态。这里提出了软眼、悬页的概念，但这么做的目的，就只是将你的主观意识抑制到最低。以前我们要看书，眼睛就是要聚焦在一个个文字上，但是在这里，却是不能将视线固定在文字上，而是让自己的视线分散。如果做不到软眼、悬页，不妨就想想连接书页4个角的X字。去试试看，你就不会再把视线集中在文字上了。
③接着，保持上述稳定的状态，有节奏地翻页，以每1~2秒的速度翻一页。几遍多翻了几页也没事，继续翻，之后的阅读步骤再补上就好了。
④最后，当你完成整本书的翻阅时，要对自己进行自我肯定，认为自己已经对这本书有了印象。
这一步骤，或许是最有争议的部分，毕竟这种效果很难描述，只能是仁者见仁，智者见智。但我认为还是有些帮助的，因为自己有时会在睡梦中回想起书的内容。强烈建议用玩的心态去试试，或许就会出现梦境了，当然，不会是噩梦～（PS自身经历：自从用这种方法读几次书后，梦境也开始频繁了。如果没用这种方法，就没有再做梦了。）
四、复习：
这一步骤一般在上一步骤影像翻阅后5~10分钟内进行，主要由调查、寻找触发词、提问这三部分构成。
调查，其实也就是再次了解书的文章结构、目录、封面底、索引、末页等。这一部分可能和预习有点类似，不过需要比预习时更仔细。
触发词就是这本书中被反复提及的词，一般有20个左右。
提问就是根据你写下来的触发词，根据自己阅读这本书的目的，自己想要了解的内容，设定很多问题，营造出渴求信息的状态。
个人认为提问这一环节很有价值。既能锻炼自己提问的能力，还可以加强自己深度思考的能力。可以采用5W分析法来逐步剖析问题的本质。
五、激活：
激活是高倍速阅读法的最后一步，也是关键步骤之一。分为5个部分：生产性休息；重审问题；“超读+摘读”、跳读；绘制思维导图；高速阅读。关于怎么提高阅读效率、如何正确阅读，网上太多了，这里就不再展开了。
看到这里，如果你能再将以上步骤回过头看一遍，你会发现，其实有些方法和步骤我们之前都已经接触过，比如说：判断书的价值、预习、提问等。可能有些人会认为这有些玄学。不过你不妨按照以上步骤试试，毕竟全套做下来，也花不了几个小时。
关于高倍速阅读法的误区（很多是我没接触前自己所认为的，实际上并非如此）：
1、影像阅读，读一遍就完全记住了吗？
之前在接触高倍速阅读法之前，我就是这么以为的，通过软眼进入摄像焦点状态。既然是摄像，那应该就像拍照一样，能够完整保存才对。不过，后来才发现，并不是这样的。
它能够帮助你在短时间找到自己最需要的内容、知识点，但无法让你一瞬间就记住一页又一页的内容。那这样就不是阅读法了，而是记忆法了。
2、任何书籍都适合用高倍速阅读法吗？
主要是看那本书对你的价值。
比如说，作为用户运营的你需要阅读一本关于用户增长的书籍。那么，对你最有帮助的内容，不外乎就是：如何做用户的拉新、留存、转化？如何构建用户成长体系？如何做好用户运营？……不过，作者一般还是会有一些理论性的东西，比如，用户增长的概念，如何理解用户增长。
那么，这些内容重要吗？或许并没有那么重要。在时间有限的情况下，这些内容可以跳过去，直接阅读你想知道的知识点。如果你认为这些概念很重要，那你有时间也可以阅读下，一切取决于你的目的和需求。
另外还有一些经典名著，如果你只想细细品味，那么读慢点也无可厚非，这些都取决于你的阅读目的。
高倍速阅读法的意义就在于，在一堆资料里，快速筛选出你最需要的有价值的信息，毕竟时间有限，知识无限。如果想要了解更多的知识，就只能加快自己的阅读速度或者是做些舍弃。
也许刚开始还有些不适应，但这就像打字一样。小学时候我很佩服老师打字可以不看键盘，可能你会想，这不是很简单嘛？不过，以初学者的角度来看，这就很牛*了。现在用电脑久了，可能你都不知道从什么时候开始，可以不看键盘打字。所以，如果你因为不会悬页，软眼，就放弃了学习，那就不值得了。在我看来，阅读是轻松的，你也不必都做完整个流程，只需要选取你需要的部分就好。
最后，还想说的是，以上内容只是自己作为初学者的一些感想，对原文的理解可能存在些许偏差，大家可以再去看看书。
阅读读书笔记 篇11
“你是否阅读一本书时，速度太慢？”
“你是否读过之后，无法理解书中内容？”
“你是否读书的时候总在开小差？”
如何提高阅读速度和阅读效率？东尼·博赞的《快速阅读》也许可以给你一丝启迪与收获。
东尼·博赞，人类潜能与学习研究专家，被称为"智力魔法师"、"世界大脑先生"。一生出版了八十多部作品，其作品在世界一百多个国家出版，销售量突破了1000万册，其中他发明的“思维导图”也正在被全世界2.5亿人使用。
东尼·博赞的《快速阅读》这本书针对如何进行快速阅读进行了详细的介绍，其中以“发现速读技巧、聚焦速读技巧及运用速读技巧”三个方面进行展开。
（一）发现速读技巧
什么才是阅读？东尼博赞对其提出了新的解释，他认为阅读分为7个阶段：识别—吸收—理解—领会—保留—回忆—交流，同时思考也是阅读中非常重要的环节。只有将这几个环节融会贯通，才能更轻松的实现快速阅读。
影响阅读的因素有哪些呢？
1、眼睛的运动
眼睛的快速移动能都让我们有效提高阅读速度，实验证明，眼睛在阅读时并不是平行的扫视书中知识，而是按照一定的顺序，以较小的“跳跃”进行移动和停顿，而我们真正吸取知识是在眼睛停顿的几秒。
很多人阅读速度慢，是因为他们在阅读时存在“回跳”或“复读”的现象，这就导致其停顿时间比正常人多出一倍，阅读速度自然提不上去。
当我们有意识的提高眼睛的移动速度时，还会有这样的担心，阅读速度提上去，理解力是否能跟得上？而东尼·博赞告诉我们，在80%的情况下，当读者有意识的不去回读和跳读时，他们已经理解了书中的相应知识。
2、外部环境的影响
外部环境的好坏也会直接影响阅读的速度和效率。
a 柔和的光线、安静的环境
b舒适的椅子、良好的坐姿
c触手可得的学习资料
d眼睛与阅读材料保持50厘米左右的自然距离
3、引导工具的使用
当孩子刚刚接触阅读时，为提高孩子阅读的速度与准确度，我们会选择让孩子用手指放在书本上进行指读，但是，随着孩子的渐渐长大，我们便不再允许孩子进行指读，因为印象中，指读会影响阅读速度，使阅读变慢。真的是这样吗？
东尼·博赞指出眼睛生来就是需要引导物进行引导的，通过一些细长的物体，比如细长的'钢笔、筷子或者织针等进行引导，让其沿着阅读的中间部分向下阅读，可以使阅读速度不断提高，而理解力不变。
（二）聚焦速读技巧
1 跳读
当我们对某些既定的信息进行寻找时，便可以采用跳读的方式，比如在词典中查找单词，在电话簿中查找某人的联系方式，或在书籍中寻找某个信息。采取这样的方式进行跳读，既可以找到准确信息，还可以节省大量的时间。
2 略读
增强文章段落分析的能力，是提高略读效率的有效途径。
一般文章的开头、结尾或者段落的第一句或最后一句话中都会蕴含着重要的信息，所以在进行略读时，这几个地方都是重点。
当然，有些作者在写作时，喜欢“清嗓子”，段落的第一句话可能是对上一段的连接，而第二句话则开始本段的表达。那我们要具体问题具体分析。
摘抄出每段的中心句，并将其连接起来，便可以对文章的内容有个大概理解。
3 提高外围视觉
在传统的阅读中，我们只将视力集中在清晰的焦点中，而对焦点旁边较为模糊的部分自动忽略，这就导致我们可利用的视觉能力不到20%。采用合适的阅读引导术可以有效扩大外围视觉。常见的引导术有：双行扫视、反向扫视等。
4 对文章进行预读
在对文章进行精读之前，要先对文章有个大体的了解，这需要对文章进行预读。预读方法可将略读与段落分析相结合。
在阅读一本新书之前，可以画一下该主题知识的思维导图，然后针对思维导图对该书进行了解，并提出一定的问题。比如：《快速阅读》这本书是阅读类的读书，可针对图书阅读这一主题进行思维导图，针对自己画出的思维导图并结合《快速阅读》，看看书中有哪些新的知识，又有哪些疑问需要解决，在阅读时记下自己的疑问或评论。可以使阅读达到事半功倍的作用。
5 增加词汇量
一个人词汇量的水平会直接影响对书中内容的理解。努力提高自己的词汇量是阅读有序进行的保证。
（三）运用速读技巧
拥有了速读技巧，便可将方法运用到文章作品之中，东尼博赞在文章的最后运用两章的篇幅对文学作品、诗歌、报刊杂志及网络信息的速读进行了介绍，让快速阅读在每一种文体中孕育流淌。
工欲善其事，必先利其器。好的阅读方法，可以让阅读达到事半功倍的效果，磨刀不误砍柴工，努力训练自己的阅读速度，让阅读更有效率！
阅读读书笔记 篇12
最近读了不少关于阅读的书，发现之前的读书方法有些问题，所以就决定”从头再来“。之前在阅读中了解到了主题阅读的这个概念，准备先读一部分关于阅读主题方面的书。
今天就读到了这本《如何阅读一本书》，这几天利用碎片时间，在网上也读了不少关于读书方法的文章。发现很多内容都出自于这本《如何阅读一本书》。
可以说很多关于阅读方面的书，多多少少都有这本书的影子。之所以有这样的结论，就是因为这本书出的够早，不过里面介绍的阅读方法，到现在看来也是很实用的。
书中把阅读分为了四个层次：基础阅读，检视阅读，分拆阅读，主题阅读。
第一层次就是基础阅读。这个没什么好说的，基本上能识字读书的人都在这个层次，只要有阅读能力的人，都在这个层次。
第二层次就是检视阅读。这个相当通读或者略读，就是以最快的速度先了解一本书的`大致内容。通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对书的主旨有个大致的了解。
然后根据自己对书主旨的了解，挑选几个跟主旨息息相关的章节来读。遇到自己感兴趣的部分，可以放慢速度读一下，就这样快速的提取书中的精华部分。
当然我的理解是也可以整本书快递的阅读，一目十行，遇到自己喜欢的部分在慢下来阅读。现在很多书大部分内容都是引经据典，一个章节精华部分也就是开头的引题，和最后的总结，中间全部都是举例说明。按照这个方法阅读，一般200页左右的书，几十分钟就能读完了。
第三个层次就是分析阅读。很多朋友都会疑问：像上面这么快速的读一本书能记住吗？分析阅读就是解决这个问题的。说白了这个章节就是教大家怎么做读书笔记的：
第一，这是什么样的一本书？
第二，整本书在谈的是什么？
第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
通过读书笔记的方式，把以上的问题记录下来。这样在思考这些问题的时候，我们肯定还会重新回头去翻书，这就相当于又通读了一遍。当然，这些读书笔记也要拿出来经常看看，加深印象，这样才能把作者的论述内化成自己的东西。
第四层次就是主题阅读。这个概念我开头的时候提过，这里详细说一下。可能读了一本书之后，我们的部分问题没有得到解决。我们可以通过读这本书同一主题类型的书来解决问题。
主题阅读首先就是先确定书单，大家可以通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对一本书进行大致的了解，看看是不是自己要找的书，最后确定一个书单。
在读书单里面的这些书的时候，大家可以思考一下，这些书有哪些论点是类似的？有哪些论点是相悖的？为什么会相悖，哪个更有道理？
主题阅读不仅能拓展我们的视野，还能让我们思考起来，在思考的同时，也是我们内化的过程。
当然，主题阅读的最终目的就是输出。我们通过一系列的主题阅读，不断的内化。形成一个我们自己的一套理论，能够把这套理论写出来，或者是教给其他人。这个时候我们才算是真正的吃透这些书，达到我们读书的目的。
阅读读书笔记 篇13
by 5248-周小简
你想一天就能轻松看完一本书吗？
你想在海量的信息里快速准确的找到你想要的内容吗？
你想提高记忆力和注意力吗？
你想要的答案都在《高倍速阅读法》里。
此书是由著有《潜在能力能够解决所有问题》，美国学习策略公司的共同创始人之一的保罗·R·席列开发的。现由国际领先的青年学习社群“行动派”将其引入中国，推出的线下课程场场爆满，赢得学员一致好评，成为国内知识型IP以及众多热爱阅读的年轻人学习如何阅读的首选课程。而其与中信出版社合作推出的配套教材《高倍速阅读法》销量已过三十万。
那究竟什么是高倍速阅读法呢？
高倍速阅读法也叫做“影像阅读法+全脑思维系统”，顾名思义，就是像拍照一样一秒看完一页并摄取书中精华，不同于传统阅读方法只是通过表意识进行，它是充分调动你的潜意识，活用大脑整体机能将学习分为五个步骤完成的阅读体系。一天一本书不再遥不可及！
什么？不信？
如果你不愿摆脱旧有的阅读方法，拥有尝试新的意愿和放松愉快的心态，那你也无法体会其中的美妙。
带着你的好奇心和求知欲我们开启这趟旅程吧！
步骤一：准备——明确目的，进入“集中学习模式”
“准备”工作是影像阅读·全脑思维系统的必要前提，而明确目的则是你阅读此书的总纲领，一旦目的明确，那么让自己集中注意力，快速进入阅读状态则是你能否准确获取信息的重要条件。书中有具体介绍一种帮助你快速进入集中学习模式的'“橘子集中法”。
步骤二：预习——了解概况，评价是否符合阅读目的，决定是否阅读
具体是指迅速浏览以目录为主的文章整体内容，把握文章结构，以此为基础判断书中是否有符合你阅读目的的信息，不读没有价值的读物。
步骤三：影像翻阅——6个步骤
001.准备工作：再次确认你阅读本书的目的
002.进入快速学习模式：消除紧张的杂念，保持放松和专注。
003.开始时的自我肯定：积极乐观的想法有助于学习，而消极否定的思考会成为你学习的阻碍。
004.进入摄像焦点状态：放宽视野，一次看整个页面。摄像焦点的精髓在于“软眼”的使用，书中有通过介绍练习“香肠效果”“悬页”“X”字来帮助你更好的达到效果。
005.保持稳定的状态，有节奏地翻页：深度呼吸，配合翻页节奏。
006.结束时的自我肯定：目的在于在表意识和潜意识之间架起一座桥梁，让信息能够自由流通。
步骤四：复习——调查，寻找触发词，提问
001.调查：以迅速浏览以目录为主的内容，把握文章组成结构（比预习时更仔细）。
002.触发词：指通篇文章的核心关键词，即被反复提及，十分显眼的。
003.提问：指对自己想知道的内容提出具体的问题。
步骤五：激活——5个步骤
001.生产性休息：完成前四步，有必要主动离开表意识，放下一些信息，合上书略作休息。
002.重审问题：激发好奇心，不刻意追求”想起什么“，而是将重点放在”问什么“这个方面。
003.”超读+摘读“、”跳读“：根据自己的目的以及书籍的种类，可选择不同的方式，书中有具体介绍不同情况选择哪种读法。
004.绘制思维导图：既能瞬间加深理解又可为后期唤起记忆提供帮助。
005.高速阅读：不同于一般的速读法，一来它是影像阅读·全脑思维系统的最终阶段，二来它可以自由调整阅读速度。
以上就是影像阅读·全脑思维系统的全步骤。说起来简单，但做的过程当中切不可偷工减料，每一步都有其内在联系和相互作用。另外，在最一开始尝试时你并不会觉得速度有所提高，或者看不到”悬页“，这些都很正常。任何”神技“其实都是通过不断重复大量练习习得的。
用21天，100天甚至是365天的尝试，换取你接下来几十年里高于他人10倍的阅读体验，你觉得值得吗？
阅读读书笔记 篇14
今天，我读了《三国演义》中的《凤雏死卧龙定西川》这篇故事讲了刘备要去攻打西川。第二天早上，刘备说自己做了个噩梦。而且孔明有书信说最近不吉利，劝庞统不要去打西川，担心这次不能顺利取胜。
庞统却说，这是军师怕他立功才这么说的。说着他就调动兵马准备去攻打西川，在去的'路上，庞统从马背上摔了下来。他和刘备交换了坐骑，刘备走大路，他走小路，这时张任等人听说刘备要来攻城就决定在小路上设伏，庞统大军走到这里时，张任骑白马的一定是刘备，想乱箭杀死他，与此同时庞统问士兵这里是什么地方，士兵回答叫落凤坡。
庞统一听觉得此地对自己不好就准备回去，可是此时伏兵四起，乱箭齐发，庞统就这样死了。
这个故事告诉我们要虚心听取别人的意见。
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