学校督导报告范文（通用12篇）
在人们越来越注重自身素养的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的学校督导报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校督导报告 1
党的十八大以来，为贯彻党中央国务院优先发展教育事业、深化教育改革的决策部署，落实《教育督导条例》，深入推进管办评分离，加强督导检查，借鉴发达国家经验，在全国范围内逐步建立起中小学校责任督学挂牌督导制度，不断完善对中小学校全覆盖、全方位、全过程的督导工作机制。5年来，责任督学挂牌督导工作制度逐步健全、体系日趋完备、队伍不断壮大、管理日益规范，为加快教育现代化、办好人民满意的教育作出了重要贡献，为教育事业取得的历史性成就、发生的历史性变革提供了有力支撑，得到学校的普遍认可、社会的广泛赞誉。
一、挂牌督导“从无到有”“从有到优”实现跨越式发展
责任督学挂牌督导是指将负责督导每所学校的督学姓名、照片、联系方式、工作职责等基本信息的督学公示牌，悬挂在学校校门，向社会公开由责任督学对学校进行监督指导。实行挂牌督导便于责任督学倾听学生家长和社会各界对于学校办学治校的意见建议和问题反映，便于责任督学随时进入学校开展督导工作，便于增强责任督学的荣誉感和责任感。责任督学挂牌督导作为一项深化国家教育体制改革、推进教育治理方式转变的创新制度，自20xx年建立以来，经过5年的发展，已成为转变政府管理职能、改进管理方式的有效途径，成为加强学校监管、指导学校发展的重要举措，成为规范办学行为、发展素质教育的有力手段，成为优先发展教育、办好人民满意教育的坚实保障。责任督学就像“片警”一样督促、指导学校，解决了教育治理的“最后一公里”问题，推动教育督导从宏观向微观、粗放向精细、经验型向专业化转变，成为助推教育改革发展的重要抓手。
（一）完善制度体系，实现挂牌督导工作有章可循。
20xx年5月，教育部印发《关于加强督学责任区建设的意见》，在全国范围内正式开展督学责任区建设。同年10月，国务院颁布《教育督导条例》，为设立教育督导责任区、指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常性督导提供了法律保障。20xx年9月，出台《中小学校责任督学挂牌督导办法》，对中小学校责任督学挂牌督导作出整体制度设计，要求将挂牌督导制度覆盖到全国所有普通中小学；同年12月出台《中小学校责任督学挂牌督导规程》，明确督导工作的内容、方法、流程等；出台《中小学校责任督学工作守则》，对责任督学的工作职责提出要求。各省、市、县在国家制度的基础上，立足本地实际，不断完善责任督学校园巡视、听课评课、工作记录、意见反馈、督促整改以及督学选聘、学习培训、经费待遇、办公条件、考核标准等方面的制度。从制度上解决了责任督学“怎么聘”、挂牌督导“怎么督”、督导结果“怎么用”的问题，教育督导有法可依、有规可循的局面已经形成。
（二）健全组织机构，实现挂牌督导工作有效管理。
教育部把强化教育督导作为深化教育领域综合改革和转变职能的重要方面，加强了督导机构建设，加强了对责任督学挂牌督导工作的组织领导。各省、市、县也相应成立了教育督导委员会及其办公室，设立了相对独立的教育督导机构。目前，一套由各级政府、教育行政部门、督导部门、督学责任区、责任督学组成的层级分明、工作协调、监管有效的中小学校责任督学挂牌督导工作体系基本形成。如北京市建立了由分管副市长任主任的教育督导委员会，成立了与北京市教委同规格的相对独立的人民政府教育督导室，15个区成立了人民政府教育督导委员会，各区督导室相对独立，分别下设2-3个科室和1个督导评估中心，全市共有3285中小学校(含幼儿园、中职），设立了172个督学责任区，共聘任1710名责任督学负责挂牌督导工作。
（三）强化督学队伍，实现挂牌督导中小学全面覆盖。
一支高素质、科学化、专业化的督学队伍是做好挂牌督导工作的关键。20xx年教育部印发了《督学管理暂行办法》，对督学的任职条件、聘任程序、培训考核提出明确要求。按照严格选聘、配优配强的要求，各地组建了以学校校长为主体的责任督学“主力军”，对学校发展方向给予专业引领，促进学校全面提高办学水平；以学科名师和教研人员为辅助的责任督学“常规军”，对学校教学管理、课程开设、课堂教学等方面进行指导，不断促进改进教学方法、提高教育教学质量；以教育行政管理人员和社会人士为补充的责任督学“生力军”，对学校规范办学、师德师风、校园安全、学生欺凌以及社会关注的热点问题等对学校进行督导，保障学校规范办学、依法治校和安全稳定。目前，全国近26万所中小学校配备了12万余名专兼职督学，其中，专职督学约1.95万人，兼职督学约10.38万人。
（四）创新工作方式，实现挂牌督导灵活多样。
在国家制度设计的基础上，各地不断创新挂牌督导工作方式，形成了适应学校工作需求、适应时代需要的工作方式。一是定时督导与随时督导结合，责任督学按要求对学校每月进行定期督导、每年在春秋两季对学校进行开学前的定时督导，同时，根据工作实际需要随时开展督导，加强对学校的全天候监督。二是综合督导与专项督导相结合，责任督学对学校落实年度工作任务情况进行综合督导的同时，针对专项任务部署、热点难点问题等开展专项督导。三是全面督导与学科督导相结合，对学校全面情况进行督导评估的同时，组织教研人员、名师大家对学校的学科教学情况开展督导，突出督导对学校教学质量提升的作用。四是个人督导与团队督导相结合，以责任督学一人对学校进行日常督导的方式为主，有的地方组成督学团队对责任区的学校进行挂牌督导，发挥集体督导的力量，同时，不少地方经常不定期组织行政干部、人大代表、政协委员、媒体记者和社会知名人士组成教育督导团队进校集体会诊、开方抓药，提高督导权威。五是常规督导与信息化督导相结合，在利用走访家长、查看校园、推门听课等常规督导的基础上，建立信息化督导平台，充分运用大数据等信息化技术，采集整合多维度数据，开展网上督导，提高督导科学化、信息化水平。
（五）创建先进典型，实现挂牌督导工作纵深发展。
坚持典型示范、创新引领，于20xx年3月出台《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》，明确创新县（市、区）的申报条件、评定程序，引导各县（市、区）科学有序开展创建工作，逐步在全国范围内建成一批中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区），通过示范引领带动全国中小学校责任督学挂牌督导工作水平提升。20xx年3月，在北京组织召开了全国中小学校责任督学挂牌督导工作现场推进会。同年，认定了29个县（市、区）为首批“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）”。20xx年认定208个县（市、区）为第二批挂牌督导创新县。挂牌督导创新县（市、区）创建工作在不同的区域树立了一批可学习、能借鉴、多类型的优秀典型和工作标杆，有效带动了督导工作的.全面推进。
5年来，挂牌督导实现了教育督导工作的常态化、规范化、制度化，效果日益显现，作用日益凸显，越来越受到各级政府的重视和学校、家长的欢迎，一些地方主动将挂牌督导制度延伸到了幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校，中小学挂牌督导已成为我国教育督导创新、助推教育改革发展的得意之作。
二、支撑基础教育改革发展取得新成效、展现新形象
基础教育是建设教育强国的奠基工程。基础教育涉及学校数量众多，涉及领域广泛，存在问题纷繁复杂，出台的改革举措密集，各项政策措施全面落实到位需要多方共同努力。责任督学挂牌督导制度的实施，推动形成了教育决策、执行、监督相互协调、相互支撑的现代基础教育治理体系，有效促进了中央关于教育改革发展政策举措的末端落实，有效规范了学校办学行为，激发了基础教育的发展活力，助推基础教育呈现持续健康发展的良好局面。
（一）助力贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
各地责任督学把贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务作为挂牌督导的首要任务。一是把握正确办学方向。督促学校牢牢把握社会主义办学方向，端正办学思想，牢固树立培养社会主义建设者和接班人的办学宗旨。通过对学校开展理想信念、爱国主义、中华优秀传统文化、国防教育等活动进行专题督导，多渠道引导中小学生培育和践行社会主义核心价值观，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。二是强化道德教育。通过随堂听课等方式，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，指导中小学校加强思想道德建设，强化各学科思想道德渗透，将思想道德贯穿学校教育全过程，促进学生养成良好的道德品质和行为习惯。三是促进学生全面发展。通过与学校领导和教职工沟通交流等方式，引导学校树立以学生发展为本的思想，树立人人成才、多样化人才观念，促进每个学生全面而有个性地发展；及时纠正片面追求升学率等办学倾向，促进学校加强音体美等薄弱学科建设，引导学生掌握一两项运动技能、具有一两项艺术特长；加强思维训练和综合实践，着力培养学生的创新精神和实践能力。北京市制定了《中小学校培育和践行社会主义核心价值观督导评估方案》《普通中小学全面实施素质教育督导评价方案》等制度标准，连续三年组织责任督学深入每一所中小学校，加强学校育人工作的常态化监督指导。辽宁省铁岭市开展学校德育工作专项督导，引导学校开展德育主题实践活动，完善学生校外实践和志愿服务，学生的社会责任感、创新精神、实践能力显著提升。
（二）助力深化教育体制改革，督促政府履职尽责。
各地把责任督学挂牌督导作为加强政府教育宏观管理、提高教育治理能力的重要手段，有效延伸了政府和教育行政部门的管理视角和触角，架起政府、学校、社会的“连心桥”，成为落实群众路线的具体措施。责任督学成为强化教育监管的“千里眼”、反映学校情况的“顺风耳”、推进工作落实的“好帮手”。一是促进政府职能和管理方式的转变。责任督学加强对学校的日常督导，使政府和教育行政部门从琐碎的检查评估中解脱出来，把工作重点转到加强宏观管理和统筹协调上来，转到谋划教育长远发展、优化教育资源配置等发展大局上来，转到创造良好发展环境、提供优质公共服务上来，有力促进了政府“放管服”改革。二是优化政府的教育决策。责任督学在中小学挂牌督导中，搜集反映社情民意，提出解决教育热点难点问题的建议方案，推动政府形成科学、民主的决策机制。三是有效推动地方政府履行教育职责。责任督学通过监督检查，督促政府优先发展教育。通过督导报告，党政领导对教育工作的批示多了，深入学校调查研究、现场办公多了，谋划教育工作议题多了，党政领导履行教育职责更加到位。广东省东莞市组织责任督学对镇街义务教育学校办学基本标准达标情况、生均资源均衡配置情况、教育财政投入“三个增长”完成情况、教师待遇落实情况等开展专项督查，督促存在问题的镇（街道）尽快落实整改。四川省泸州市纳溪区责任督学反映城区教育资源紧张等问题，引起市政府高度重视。副市长率领相关部门负责人现场办公，研究制定城区学校改扩建方案，落实学校建设规划、用地、资金等保障措施，加快了纳溪区城区学校建设步伐。
（三）助力教育均衡发展，促进教育公平。
教育公平是教育政策的基本价值导向。各地责任督学把促进教育公平作为教育督导的重要内容，重点关注，努力确保每个孩子都有公平的上学机会。一是参与义务教育均衡发展督导评估。不少地方在义务教育均衡发展督导中建立了各级督学事前提出导向、事中发现问题、事后强化整改的评估机制，责任督学与政府各部门积极沟通、反馈协调，推动义务教育均衡发展。二是关爱留守儿童。农村学校的责任督学督促政府和学校建立留守儿童基本情况台账制度，完善留守儿童关爱工作体系，健全帮扶关爱机制。三是关注随迁子女就学。城镇学校责任督学促进地方政府和学校不断健全随迁子女就学机制、简化入学流程、减少证明要求，切实保障流动人员子女平等接受义务教育权利。四是协助控辍保学。农村学校的责任督学深入一线，监督区县、乡镇、村寨落实控辍保学属地责任，督促学校落实学生劝返、登记和书面报告制度，确保适龄儿童接受义务教育。五是促进化解大班额。责任督学积极反映进校巡视发现的大班额情况，深入调研，向政府递交督导报告，提出意见建议和解决方案，为政府化解城区学校大班额问题提供数据支撑和方案参考。河南省洛阳市西工区采取督学责任区与“学区名校协管模式”“大学区”“城乡一体化”建设有机结合的方式，形成“优质校为核心--带动一般校--捆绑农村校”、覆盖所有学校的链条式督导网络，有力地缩小区域内城乡间、校际间差距。重庆市20xx—20xx年组织督学开展三轮专项督导和绩效评估，督促区县政府落实配套资金，加强学校建设项目管理，加快了“大班额”化解进程。
（四）助力教育内涵发展，提升教育教学质量。
在挂牌督导工作中，责任督学将“诊”问题、“督”规范、“导”方向、“教”方法等督导方式有机联动，为学校发展把脉诊疗、出谋划策。一是指导学校改进教学方法。责任督学大多具有丰富教学经验和学科专业水平，对学校教学工作实施经常性督导，进行课堂评价，精准指导学校深化教育教学改革，提高教学效率。二是促进学校特色发展。一些责任督学根据学校的区位特点、人文环境、办学传统，发掘学校办学亮点、培育学校办学特长，帮助学校树立特有品牌；一些责任督学帮助学校挖掘办学历史，提炼具有时代特色的精神品格，形成各具特色的校园文化，以校园文化带动教风学风。三是引领学校长远发展。一些责任督学根据学校发展需求，开展“协商式督导”，帮助学校科学编制发展规划，精准定位学校发展目标，选准突破口和生长点，谋划发展思路和具体举措。上海市组织责任督学深入分析学校历史沿革和特殊地理位置，通过帮助学校破除发展瓶颈，助推课程改革、课堂转型，打造出一批上海市品牌特色学校。江西省吉安市吉州区对中小学课程设置及课时安排作了统一规定，安排责任督学进行过程督导，确保音体美课程不被挤占。发挥责任督学指导作用，督促学校加强校园文化建设，提升教育教学管理品位。内蒙古乌兰察布市察右后旗结合区域民族教育发展实际，创新开展挂牌督导，将国家规定的8项督导事项扩展为12项，增加了对师生身心健康、农牧区留守儿童关爱、人事制度改革及政策落实和中小学生公民意识教育等4项工作情况的督导，有力助推了区域教育内涵发展。
（五）助力学校依法治教，规范学校办学行为。
责任督学对学校进行全方位督导，及时纠正不落实的工作、不规范的行为，促进学校提高管理水平。一是监督学校开齐开足规定课程。责任督学在常规督导中，指导学校完善课程体系，加强校本课程建设，严格执行国家课程方案和课程标准，规范课程开设，开足开齐课时，强化音体美等薄弱学科教学督导检查，引导学校重视体育和美育。二是推动学校规范招生行为。责任督学每年秋季开学将学校招生、择校情况作为重点进行进校督导，督促学校坚持公平公正的招生原则，严格落实义务教育“免试就近”入学政策，有效降低“择校热”。三是推进学校健全规章制度。责任督学指导学校明晰议事规则，完善内部治理结构，健全学校制度体系，促进学校依法依规治校，帮助学校形成自我约束、自我发展的良好格局。安徽省组织督学参与开展《义务教育学校管理标准》专项督导，重点督查学校招生考试、课程开设等办学行为，指导学校建立“学校章程”等一系列现代学校制度，督促学校规范发展。广东省深圳市宝安区将规范办学定为每学期第一个月督学开展经常性督导的主题，重点督查义务教育阶段学校均衡编班、课程开设和民办学校转学插班等情况，对违规招生、超大班额、设重点班和阴阳课程表等行为形成严打高压态势，把违规办学行为遏止在苗头阶段。
（六）助力打造阳光安全校园，保障学生健康成长。
校园安全是媒体关注的焦点、家长社会的基本要求。校园安全工作是挂牌督学开展常态化督导的重要内容。一是抓校园内部安全。责任督学开展经常性的校园巡视，督促并指导学校开展食品卫生、消防、防溺水、防震等方面的安全教育，普及安全知识，提高师生安全意识，开展安全应急避险演练。二是抓校园周边环境安全。督学对学校周边进行巡视，着重对校门口交通、附近经营场所进行安全隐患排查，及时发现安全事故苗头，与学校所在地的乡镇（街道）政府、村（社区）、派出所等建立联动，促进整改。三是抓学生欺凌防治。责任督学对校园欺凌专题教育、预防排查、应急预案、事件处置、制度完善等情况进行专项督导或纳入综合督导内容，有效减少了欺凌事件的发生。浙江省宁波市鄞州区德培小学在新校区规划时，与责任督学一起研究校门口交通拥堵问题的解决办法，研发出集地下停车、家长等候等功能于一体的“地下智慧接送系统”，学生接送过程都在地下空间安全、有序进行，目前该做法已推广至全区所有新建学校。
（七）助力解决教育热点难点问题，提高人民满意度。
责任督学聚焦中央领导关心、家长社会关注的热点难点问题，以学生、家长、社会的满意度为出发点和落脚点，积极开展经常性督导，加强沟通协调，努力实现“哪里有教育问题，哪里就有教育督导”。一是密切关注乱收费、乱编班行为。责任督学充分发挥联系群众、面对学生的优势，将社会普遍关注的学费收取、平衡编班等热点问题作为督查的重点内容，并及时向社会公开督查结果，回应群众关切。二是协助防范教辅材料过多过滥。为保证规范教辅材料征订与管理的政策执行到位，各地责任督学通过进入课堂、随机查验、走访师生、问询家长等方式，及时发现和纠正不按规定征订、使用教辅材料等情况。三是常态监控学生课业负担。各地责任督学在春秋季开学督导工作中，将学校的作息表、课程表作为重点检查对象，在平时的随机督导中要求各校严格执行课程计划，控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担，保证学生活动和休息时间，一些县市区还组织督学开展了“减轻学生过重课业负担”“课程计划执行情况”“阳光体育一小时”等专项督导。北京市责任督学深入一线、贴近群众、服务基层，多种方式及时回应咨询、宣传政策、化解矛盾，仅20xx年全市责任督学受理来电、来信总计16649人次。江苏省徐州市泉山区为督学开发了学生作业量智能监控系统。该系统以家长反馈的学生作业时间来统计班级作业平均时间，通过与教师预估的作业时间进行对比，来监控学校课业负担。该系统已成为减负增效的有效载体，受到学生和家长的欢迎。湖南省醴陵市在每个督学责任区都设立了群众意见箱，向社会发放“督学便民联系卡”，设立“阳光服务电话”，作出“5分钟对接、50分钟办结”的公开服务承诺，建立督学工作责任制，要求督学遇到需要处理或解决的问题，都必须详细记录并开展工作。
中小学校责任督学挂牌督导作为深化教育督导改革、健全督导体系的重要举措，为全方位的、开创性的教育成就和深层次的、根本性的教育变革作出了贡献，取得了显著成效。但也清醒地看到，与党中央国务院的要求相比、与人民群众的期盼相比、与加快教育现代化的任务相比还有不少差距。责任督学挂牌督导作为一项创新制度，还在改革发展之中，整体上看，还存在不平衡不充分问题的问题，主要表现在四个方面：一是一些地方对挂牌督导工作重视不够。一些地方对挂牌督导工作的意义认识不足，对挂牌督导工作的研究部署、人员安排、经费支持、条件保障不到位。二是部分地方教育督导体制机制尚未理顺。个别地方还未建立相对独立的教育督导机构，一些地方责任督学挂牌督导相关制度还不健全。三是一些地方督学队伍建设还存在薄弱环节。督学资格准入、培训考核、待遇保障、职称评聘等各项制度还不完善。部分督学退休时间较长，年龄老化、信息技术不熟悉。四是部分地方责任督学工作水平有待提高。部分地方督导工作不够规范，程序不够严格，发现问题的能力不强，指导学校工作水平不高。
三、新思路新举措推动挂牌督导工作展现新作为
当前，新时代、新思想、新矛盾对教育工作提出了新要求。我国基础教育总体上“有学上”的问题已经解决，但人民群众对优质教育资源的需求更加强烈，个性化、多样化、终身化学习需求逐渐成为主流，城乡、区域、校际、群体之间的教育差距仍然存在，教育发展不平衡不充分的问题仍较为突出，这些都为责任督学挂牌督导工作提出了新要求。进入新时代，面对新问题，必须展现新形象，展示新作为。责任督学挂牌督导工作将深入贯彻落实党的十九大精神，围绕党中央国务院的教育决策部署，围绕全面贯彻党的教育方针，推动教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人的要求，完善督导政策，健全督导体系，创新督导方式，提高督导质量，确保中央决策部署在基层学校的贯彻落实，为加快教育现代化、办好让人民满意的教育作出贡献。
（一）完善体制机制，助推教育治理体系现代化。
挂牌督导制度是教育治理体系的重要内容。进一步采取措施，完善配套政策，健全相关制度，建立一套体系完备、监督有力、指导有方、权威高效的中小学挂牌督导制度，为教育治理体系和治理能力现代化夯实基础。一是鼓励各地进一步建立相对独立的教育督导机构，充实专职力量，加强对挂牌督导的组织领导、统筹协调。二是健全督学队伍建设机制，严格督学聘任、明晰督学责权、加强督学监管，强化督学培训，落实督学待遇，使责任督学在工作中“有责有位”“有名有实”，打造一支年龄结构合理、专业覆盖广泛、业务水平精湛、整体素质优良、适应新时代教育发展需要的督导队伍。三是完善挂牌督导工作链条，进一步细化责任督学制定计划、校园巡视、推门听课、查阅资料、问卷调查、座谈走访、工作记录、反馈意见、督促整改、报告汇报等工作环节的流程和方法，提高挂牌督导的规范化、科学化水平。四是强化结果运用、督导问责机制，对履行教育职责不到位，整改不力、出现重特大教育安全事故、有弄虚作假行为的有关单位和责任人提请相关部门进行问责追责，提高责任督学挂牌督导的权威性。五是严格落实《教育督导条例》有关要求，督促各地将教育督导经费列入财政预算，切实保证责任督学工作条件，确保责任督学挂牌督导工作持续健康发展。
（二）鼓励创新发展，助推提高教育管理水平。
按照全面深化改革的战略部署，深化挂牌督导改革，提高督导能力和水平。一是创新督导方式，鼓励各地在一位督学负责挂牌督导几所学校的基础上，探索增加挂牌督导科学性、有效性、权威性的办法，试行专家团队督导、学科专家督导等督导方式。二是丰富督导内容，针对中央关心、社会关注、百姓关切的教育热点难点问题和制约教育发展的瓶颈问题适时开展督导，特别要加强学校思想品德教育、理想信念教育情况的日常督导。三是推动督导工作信息化，充分利用“互联网+”、大数据等新技术，加强数据的采集、加工处理与深度挖掘，实现教育督导与互联网的深度融合，构建“互联网+教育督导”的新格局。四是继续推进责任督学挂牌督导创新县（市、区）创建工作，提高认定标准，建立复查制度，切实发挥挂牌督导创新县（市、区）示范引领作用，通过典型引路，带动各地挂牌督导工作创新发展。
(三)坚持问题导向，助推解决人民群众关心的现实问题。
聚焦教育领域存在的各种问题，以补短板、强弱项、兜底线为工作主线，充分发挥挂牌督导的监督职能。针对基础教育领域存在的片面追求升学率、重智育轻德育、体育美育薄弱，学前教育入园难、入园贵、“小学化”，义务教育乡村弱、城市挤、“择校热”、大班额、课外负担重、校外培训不规范，普通高中多样化、特色化发展不足等问题，加强督导，不断提高人民获得感、幸福感、安全感。一是及时反映问题。责任督学发现教育资源配置不均、教育布局结构不合理、教师结构性缺编等问题，及时报告督导部门，推进政府及相关部门履行教育相关职责，促进基本公共教育服务均等化、有质量。二是监督学校规范办学行为。坚持以法律法规、政策规定为依据开展挂牌督导，加强对招生收费、分班编班、课程设置、教学安排、作业布置、校园安全等的日常督导，确保办学行为符合规范要求。三是将挂牌督导制度延伸到学前教育。制定出台《幼儿园实行责任督学挂牌督导办法》，加强对幼儿园的常态化监管，实现挂牌督导中小幼全覆盖。
（四）坚持目标引领，助推谱写建设教育强国新篇章。
利用责任督学经验丰富的特长优势，借鉴国际国内办学治校经验，加强对学校办学的指导引领，推动党的教育方针和十九大提出的教育目标任务落地生根。一是推进教育高质量发展。促进学校树立科学的教育质量观，加强教师队伍建设，深化课程教学改革，促进学校内涵发展、特色发展。二是推进教育公平发展。督促各级政府和学校均衡配置资源，努力办好群众家门口的每一所学校，努力让每个孩子都能享有公平的教育机会，持续关注进城务工人员随迁子女和留守儿童的教育问题，重点关注贫困生、学困生的“控辍保学”工作，全面提升义务教育巩固率。三是推进学前教育普惠健康发展。对幼儿园办园行为建立常态监测机制，重点对办园条件、收费行为、安全卫生、保育教育、教职工队伍等方面进行监管，强化对各类幼儿园特别是民办园、薄弱园的专业指导。四是推进义务教育均衡优质发展。督促各级政府全面履行推进义务教育均衡发展的法定责任，加大对农村特别是贫困边远地区和薄弱学校的支持力度，加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，促进城乡义务教育一体化发展。五是推进普通高中特色多样发展。指导深化课程改革，优化课程结构，推动学校全面实施新修订的课程方案和课程标准，优化课程安排，推行选课走班，深化教育教学改革。
学校督导报告 2
根据《关于开展20xx年盘锦市义务教育学校管理水平督导评估的通知》（以下简称《通知》）（盘政教督室函〔20xx〕19号）的总体安排，为提升义务教育学校管理水平，加快推进教育现代化，落实市教育局和市政府教育督导室重点工作任务。盘山县教育督导室于20xx年10月26日—20xx年11月3日，对盘山县14所中学进行督导评估，督导组由教育督导室主任带队，督导组成员共计12人，通过查阅资料、实地查看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。
这次督导评估是在各学校认真组织自评的基础上，按照盘锦市教育督导室《通知》进行。围绕“保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度”六个方面开展督导评估工作。
现将盘山县20xx年义务教育学校管理水平督导评估情况汇报如下：
一、督导方法
1、科学规划，提高督导的时效性。我县在督导评估中，坚持“点面结合，整体推进”的原则，充分考虑学校的性质、类别、规模、条件、水平和代表性等因素，整体规划，分步实施，对全县义务教育初中学校进行评估。通过对校长、责任督学培训，明确开展督导评估的目的和意义，掌握督导评估的流程、方法。构建学校督导评估制度为保障，以全面开展学校督导评估为手段，自评与督评相结合，教育行政部门和学校两个层面共同推进的学校督导评估机制，提高了督导评估的时效性。
2、注重积累，规范管理，提高督导评估的规范性。督导评估是一个系统工程，周期长、内容广、层面多、手段复杂、专业性强。我县把完善评估方法，把握关键环节作为督导评估的重点抓紧抓好，确保督导评估工作秩序井然。一是组织学校开展自评工作。根据评估细则，学校进行自评，并根据自评结果撰写自评报告；二是组成督导评估小组。根据评估内容，县教育督导室按照88个二级指标分项负责，一对一评估；三是汇总反馈意见。根据现场督导评估情况，现场打分，并对学校进行反馈，提出反馈意见。督导结束后要求学校针对存在的问题制定整改方案，上报督导室。督导室对整改落实情况进行跟踪复查。
3、创新载体，灵活应用，提高督导评估的科学性。在督导评估工作中，我县不断完善督导评估的方法，增强了督导评估的科学性。一是指导各校开展自评自查工作，为学校解读评估细则；二是借助调查问卷、座谈访谈、查阅资料等，科学准确地采集评估数据信息；三是应用督导结果，强化督导过程，使学校督导评估更加科学、规范、有序。
4、细化督导过程，提高督导评估的准确性。在对学校督导评估过程中，我们综合运用“听、看、阅、测、评”等五种评估手段拓宽信息渠道，提高督导评估的准确性。一是听取汇报。通过听取校长自评汇报，初步了解学校在队伍建设、教学管理、文化建设等方面的总体情况；二是观看校貌。通过现场看校园校风、设施设备，观察师生教学活动，了解学校管理机制建设情况；三是查阅资料。通过查阅学校各类档案信息资料了解学校常规管理及各项工作的落实情况；四是问卷调查。根据督导评估指标采集信息的需要，对学校领导、教师、学生等发放调查问卷，全面了解相关工作的落实情况；五是综合评定。采取个人评、集体评、综合评等方式，综合评议、整体分析、全面评价学校工作，梳理学校工作亮点和存在的问题。
二、督导结论
在督导过程中，督导组成员一致认为，各校在以下六个方面都能严格落实《通知》精神并取得显著成就。
（一）保障学生的平等权益方面
1、各校根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，严格落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。各校均坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。各校严格实行阳光分班，不分重点班与非重点班。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。
2、明确办学方向。各学校能够全面贯彻落实国家教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，面向全体学生，因材施教，办学理念符合素质教育要求。
3、规范校务管理。各学校依规制定了内容较为完善的《学校章程》，学校办学活动紧紧围绕章程进行；制定并及时修订了涵盖学校全面工作，符合法律法规，合乎素质教育要求切合学校教育教学实际的管理规章，认真落实教育法律法规和行政规章，能够很好的发挥法律对青少年行为的规范作用，重点开展法律启蒙和法律常识教育，培养学生的自我保护意识；积极推行校务公开，保证教职工对学校重大事项决策的知情权；建立了与社区、家长的稳定、规范的联系制度。
（二）促进学生全面发展方面
1、提升学生道德品质。严格落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观.积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育。
2、重视学生素质教育。各校深入开展公民教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、生命教育、心理健康教育。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，定期召开主题班会、一贯坚持开展升降国旗、唱国歌及国旗下的讲话等活动，各校都设有黑板报、宣传栏，基本做到了内容充实并时时更新。
3、培养学生良好行为习惯。各校认真落实《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》，加强学生的日常管理，组织学生开展有意义的活动；学生精神面貌和行为习惯良好。
4、增进学生身心健康水平。各校严格落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。各校能够确保学生每天锻炼一小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。并配齐体育教师，加强了科学锻炼指导和体育安全管理，保障并有效利用体育场地、体育设施和体育器材，满足学生体育锻炼需要。
（三）引领教师专业进步方面
1、加强教师的职业道德建设。各校坚持正确的政治方向，加强教师思想政治教育和师德建设，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，既要做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师还要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、热爱祖国的引路人。
2、加强教师队伍建设。多数学校能按照要求建立师德考核制度、教师业务档案制度、教师定期培训制度，并认真监督制度的实施和落实。积极组织教师参加进修、学习、培训和学科教研活动；制定并落实青年教师、骨干教师、名师和教学能手专业发展中长期规划，促进了教师的教育观念不断更新、专业素养和教育教学水平稳步提高。依法保障教师的合法权益，利于教师身心健康和专业发展。教师能够认真学习新课改理论，积极撰写教学随笔和教学反思，灵活组织教学，潜心钻研业务，遵循教育规律，实施素质教育；关注学生心理发展特点和个性差异，循循善诱，因材施教，注重学生在学习、行为等方面的习惯养成，能够指导学生进行有效学习，切实做到一岗双责，既教书又育人。
（四）提升教育教学水平方面
1、课程实施水平得到稳步提高。各学校严格按照义务教育阶段学校课程安排开展教学活动，开齐并开全国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，对照省义务教育地方课程和校本课程实施刚要，严格按照纲要要求的课时数开设地方课程，因地制宜开发校本课程。
2、以学生发展为本的教学理念普遍得到提升各校定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。在教学模式方面各校采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，学生参与课堂学习的主动性和积极性大幅度提高。
（五）营造和谐美丽环境方面
1、校园文化创建成果显著。为推进校园建设，繁荣校园文化，营造良好的育人环境，各校均加强环境建设资金投入，使校园环境、校园文化的创建工作，成效显著。
2、学校安全及卫生管理工作扎实有效。各校均建立安全预警机制，定期对校园进行查勘鉴定，发现险情立即采取应急措施。建立健全了安全教育和安全工作管理制度，学校安全制度、突发事件应急预案完善。
3、学生健康得到良好保障。各校制定了较为完善的学校卫生工作制度，设立学校卫生室。开设健康教育课，定期举行健康讲座，普及学生健康卫生知识，促进学生养成良好的卫生习惯。
（六）建立现代化学校制度方面
1、教学管理工作井然有序。各校主题教育活动多样，教师教学管理意识有所提升，教育观念得以增强。学校能够立足实际，建立健全了以校为本、自上而下的教学研究制度，年级、学科教研组教研活动计划针对性强，并且能够定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。
2、家校联系形式多样。各校健全和完善了家长委员会制度，并建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。学校引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。
三、关注亮点
本次督导过程中，部分学校在校务管理、课程创新、教师培训等方面呈现出的亮点深深吸引督学们的眼球。比如：
（一）提升办学质量，推进内涵建设方面
各学校将立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观融入学校教育教学的全过程。学校内党建室、少先队室、工会之家等建设规范，积极营造德育阵地。学校自觉秉承习惯养成教育的优良传统，注重学生“ 七个一”和“八个好习惯” 的培养落实，坚持不懈，久久为功，成效明显。
（二）创新课程实施方式，提高课堂教学水平方面
弘毅中学深入探究“三三六”自主导学教学模式，其中第一个“三”指学生在课堂中应体现出的三种学习方式，即自主学习、合作学习、展示学习；第二个“三”指教师的`教应体现的三个主要阶段，即学教设计、集体研究、自主导学；“六”即课堂教学实施的六个步骤：创设情境、明确目标、引导自学、合作展示、释疑讲授、总结检测。“三三六"模式大大提高学生的学习兴趣，提升了教学质量。
胡家学校组织开展学生行为习惯训练“8+8”模式。以进校、升旗、上课、做操、课间、就餐、值日、放学八个环节为依托，引导和促进学生良好行为习惯的养成；学习习惯养成“4+4”系列化训练模式。以坐姿、读书、写字、整理四个环节为依托，培养了学生的自我教育与自我学习习惯。创建并实施“六学法”导学教学模式，即：“自学、对学、组学、群学、助学、导学”。
（三）加强教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展方面
甜水学校以新课程培训为突破口，不断提高教师的综合素质，使全体教师都能认识并理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的具体目标、相关政策，树立起全新的教育理念，促使教师从“适应型学习”进入更高层次的“创新型学习”，引领教师专业发展；建立团队学习共同体，在学习过程中实现“自我超越”；建立学习型组织，为教师教学创新提供一个民主、平等、双向沟通的良好学习氛围，为教师终身学习、持续发展打下基础。
（四）注重学校特色课程，发展特色校园文化方面
高升学校校本课程教材丰富多采，尤其是科技发明与创造方面的课程设置符合学生学习兴趣，大大地激发了学生们探索真理求知欲望。该校是国家级“科学调查实践活动体验校”，以此为契机，大力开展综合实践活动课程的开设，活动开形式多样，取得效果良好。陈家学校的书法课程，得胜学校的皮影戏进课堂，坝墙子学校的面塑特色课程，古城子学校开展探究式小组合作学习，创新作业布置方式，等等。各学校积极推进课堂教学改革，实施分组教学和有效作业模式，关注学生的核心素养。注重校园文化建设，营造积极健康向上的学校文化，全面推进特色育人、文化育人。
四、存在的问题及整改方向
（一）教师队伍有待进一步优化。虽然各校组织教师进修学习、外出培训，教师素质有了明显的提高，但应该进一步优化教师队伍，发挥老教师带新教师的作用，进而提高教师队伍的建设水平。
（二）加强教学常规管理。多数学校对教学常规管理各个环节督导结果缺乏分析汇总，忽视切合实际的整改措施。尤其是学生评教环节，多数学校原始材料保留不全。要加强教学结果分析，制定切合学校实际的整改措施，使教学过程优化。
（三）各类档案管理需要规范化系统化。部分学校不注重原始材料的积累，对平时开展的一些活动、所做的工作缺乏文字材料记录。
（四）课程方案需要进一步落实到位，个别学校存在课程开设不足，或者开足上不足现象。个别学校只注重抓考试科目，忽视对考查科目的管理，导致这些科目被挤占，忽视实验操作的现象普遍。部分学校对体、音、美、劳学科不够重视，主要原因是师资缺乏，师资水平低、专业水平差，课时不足。
（五）图书资料及教学器材需要加强管理和提高使用率。有部分学校不重视学生的课外读物，图书室、阅览室未向学生开放，学生缺少必要的课外读物，普遍存在着学生借书难的问题。有的学校图书室长期闲置，造成教育资源浪费。而且，部分学校实验课开设不足或教学效果不好，学生的动手操作能力差。
五、督导成绩公布情况说明
督导结果根据《关于开展20xx年盘锦市义务教育学校管理水平督导评估的通知》（盘政教督室函〔20xx〕19号）的文件精神严格落实。盘山县义务教育学校初中阶段共14所，其中达到优秀有盘锦市弘毅中学、盘山县胡家学校、盘山县甜水学校，共计3所。盘山县教育督导室根据各校督导评估结果，撰写督导反馈报告，并下发给各所学校，各校根据督导评估中存在的问题及时整改。
学校督导报告 3
20xx年，烈山区教育督导立足于办人民满意的教育的工作宗旨，深入贯彻《教育督导条例和中共中央国务院》和中共中央国务院《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件精神，以各项教育法律法规为依据，坚持督政与督学并重，坚持综合督导评估与专项督导检查相结合，突出重点，狠抓落实，圆满完成了年度各项目标任务。现将年度工作总结如下：
（一）不断加强督学责任区建设。
根据我区教育督导发展工作的需要，为提高全区教育督导水平水平，促进学校健康发展，按照《安徽省教育厅关于进一步做好中小学校和幼儿园责任督学挂牌督导工作的通知》要求，我区进一步加强责任督学责任区建设，及时补充新鲜血液，实现了全区教育从学前教育到高中教育的全覆盖。现全区共设有七个督学责任区，专兼职督学34名（专职督学27名，兼职督学7名）；其中5名督学专门从事学前教育督导，领导组织其他督学共同完成学前教育督导。在完善队伍建设的同时，我区不断加强责任区基础设施建设，统一设置督学责任区办公室，配置电脑和打印机等办公设备，为每个督学责任区拨付办公经费1万元，给每名兼职督学给予每月300元的劳务补助，保障工作的正常开展。
（二）积极参加培训学习
为提高责任督学业务水平和督导质量，我区加大责任督学的培训力度，培训经费全额纳入教育系统教师培训经费之中。全年督导办组织内部培训3次，局领导亲自参与授课培训，开会指导责任督学在常规督导工作中应该看什么、做什么、怎么做等等具体工作方法和沟通技巧。此外，根据要求，积极安排督学参加线上线下培训。全区26名督学参加了国家教育行政学院组织的责任督学培训，撰写培训心得30余篇，结业率100%；10月份局党委书记亲自带队，组织督导办和责任区主任督学赴浙江海盐参加了督学高级培训班，实地考察和学习先进地区的义务教育优质均衡发展先进经验和教育督导实践，撰写培训心得近10篇，促进了督导能力和水平的提升。
（三）倾听教育呼声，献计教育发展。
责任督学处一线，接地气，最能听得到真话、察得到实情。我们将“深入调研，合理建议”作为督学责任区的基本职责之一，规定责任督学每学期至少在责任区内的'每一所学校通过召开教师座谈会、发放意见表、设立意见箱和电话调查等方式，收集师生、家长、群众对教育的意见和建议，并将意见和建议进行反馈，为教育决策提供依据，同时高度关注教育热点难点问题，如学生入学、中高考、教师队伍建设等，责任督学参与其中，及时发现和化解矛盾，专项专项调研或督导报告，为教育健康和稳定发展献计献策。其中吕建督学先后在《中国教育报》等报刊杂志发表督导文章数十篇，并受国家教育行政学院邀请，参加网络督学课程录制。据统计，全年责任督学共撰写10多篇文章刊登在在《中国教育报》和《中国教师报》等报刊杂志；第五督学责任区主任督学吕建被国家教育行政学院邀请参加课程录制。
四.顺利完成迎接上级领导部门的督政工作。
完成迎接市督导委员会对20xx年烈山区人民政府及党政领导干部履行教育职责的材料审核和实地考核工作。在督导办的牵头组织下，材料准备充分，全面展示了烈山教育发展的亮点和成绩，顺利完成了工作任务。
五.创新督导形式，凸显督导成效。
除做好八项经常性督导外，我区教育督导从教育实情出发，开展了高频率、大密度开展经常性督导，责任督学每天随机督导一所学校，并通过《烈山区教育督导工作情况纪实》将督导出的问题反馈学校，督促整改。针对发现的突出问题、家长反映的共性问题，到学校督导时，一探原因，二查过程，三究责任，四促整改，每次督导后，及时口头或书面提出反馈意见，督促学校及时整改；同时采取复查“回头看”的形式，使整改建议落到了实处。据统计，全年共撰写督导报告 100多篇，整改建议数百条，凸显了教育督导的实效。
六、扎实开展各类专项督导工作。
（一）组织责任督学开走了春季复学学校防疫验收工作。区督导办组织七个责任区责任督学，组成七个验收组，牵头完成了全区所有学校开学前防疫验收，及时发现和督促整改防疫工作存在的问题，给6个学校下发了限期整改通知书，保障了教育防疫工作的全面落实，保证了所有学校的按时复学。
（二）开展教师队伍建设专项督查活动。我区在实施教师“区管校聘”方面进行了积极的探索，已取得较大的成效。为总结经验，补缺补差，督导办开展了教师队伍建设工作的专项督查，深入了解广大教师的在岗情况和履职情况，发现存在的问题，促进了整体工作的开展。其中两所学校存在较大的问题，及时反馈到教育局，教育局根据督导情况，再进行明察暗访，对两所学校进行了通报批评，把教育督导的问责落到了实处。
（三）积极开展教育扶贫工作的专项督查。组织责任督学重点督查了教育扶贫政策的宣传情况、建档立卡学生的资助情况，帮助学校及时发现和整改存在的问题，取得良好的效果。
（四）完成第三批幼儿园办园行为的督导评估。按照要求，组织责任督学进行了幼儿园办园行为的督评，及时发现督促整改存在的问题，促进了学前教育的规范发展。现督导完成率近90%，完成了预定的目标任务。
（五）开展校园安全专项督导工作。在督导办统一安排下，重点查看了所有中小学和幼儿园的从平安校园建设、安全教育应急演练、安全管理制度建设及校园封闭化管理等四个方面，督查了全区所有中小学和幼儿园安全工作。各督学分工明确，实地查看了每一所校（园）的教室、大门、围墙、教学设备、活动器材、办公室、厕所、用电设备、饮用水、消防、周边环境等，对检查中发现的问题向学校领导进行了反馈，并提出了合理化建议。
（六）组织开展全区义务教育优质均衡发展自评工作。为全面做好义务教育优质均衡发展工作，争取顺利通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定，10月份，督导办牵头组织开展烈山区义务教育优质均衡发展自评工作，按照国家和省市相关要求，制定了自评工作实施方案，自行设计自评表格，印制了200多份培训材料，召开工作动员会和培训会，制作自评表格，指导学校完成了数据统计和上报，各责任督学深入学校，全程参与指导和监督。按照实情，督导办及时撰写自评报告，重点分析存在的差距，及时提出下步工作建议。自评报告上报教育局和区政府，为教育决策提供依据。
（六）开展文明城市创建督查工作。按照全区教育系统社会主义精神文明建设要求，督导办组织责任督学全力做好学校工作的督查，实地督查工作，对每所学校存在的问题，下发整改通知书，及时反馈到学校和教育局，为全国文明城市的创建助力。
(七)组织开展学校美育工作专项督查工作。为进一步推进素质教育，促进学生的全面发展，组织责任督学开展了美育工作专项督查工作。重点督查了学校加强美育工作的举措、美育课程建设、美育活动的开展、校园文化建设、美育教师队伍建设等几方面工作情况，促进了学校美育工作的落实。
（八）其他督导工作。我区督导办在完成重点工作的同时，按照省文件要求，协调党政办、教管办等科室，对于社会反映强烈的热点问题如乱收费、乱办班、学生课业负担情况、学生综合实践活动开展、校外培训机构的整治等工作也积极参与督查督办，取得了很好的效果。
七.积极开展法治教育宣传活动。
积极开展“法治宣传进校园”、“江淮普法行”等活动，充分利用“开学第一课”、“宪法宣传日”等进行宪法及教育法律法规的宣传。完成“七五”普法及法治政府建设等材料的收集、归档及上报；开展全区道德与法治教师课件评选活动，法治宣传教育工作受到上级部门的充分肯定。
学校督导报告 4
针对县教育局、政府督导室20xx年10月份对我校的专项督导评估反馈意见，学校积极进行整改，现作整改报告如下：
一、队伍建设
学校高度重视教学工作，为教师提供充足的教育教学资源，学校加大了对教学仪器、图书方面的投入，新购置教学仪器、图书价值2万余元，图书室面向教师、学生开放，提高了图书利用率，有效地促进了教师的教和学生的学。为改善教师居住条件，学校改造教师宿舍13间，解决了教师住房难问题，准备近期更换部分办公桌椅。学校加强了对门卫工作的管理，强化了门卫工作的重要职责，上课期间及时关闭大门，对进出学校的人、车进行登记，解决了进出学校随意性问题，有效地维护了学校声誉和形象。
二、制度建设学校安全
1、重新修订学校制度，增加了符合当前县域实际的内容，装订规范，把学生评教作为评价教师的依据之一，并将纳入教师考核方案之中。学校安全方面：学校与班主任、与任课教师、与学生家长签订安全管理责任书;加强了安全备课，规范、及时的备课，使安全课为精彩，安全课教师，安全作业及时批改，全批全改，发现存在问题及时改正，绝不留下隐患。
学校安全检查建规立制，对检查时间、内容、人员作了详细的说明及要求，对于发现的问题，层层落实，责任到人，马上整改。改善学校食堂卫生状况，对于食堂管理人员进行培训和教育，加强食堂防鼠、防蚊工作，确保卫生整洁，物品摆放有序，食物食用安全。及时修缮学校办公楼、教学楼、雨水管，对于缺失、损坏的雨水管立即更换，并层层承包，责任到班级，让每一名教师、学生成为学校财物的保护者。
三、德育工作
落实德育计划，认真整理资料，政教处把我们学校开展的德育教育活动整理入档，努力完善文字资料、图片资料，不断扩充实际内容。我校开学初，在学生中开展养成教育活动，全校各年级进行学习、卫生、文明礼仪、安全、诚信、感恩六大主题教育，通过主题班会、讨论会、演讲比赛等活动，让学生在活动中提高自身素质。在教师中开展了“二中是我家，发展靠大家”的主题教育活动，教师们献计献策，共谋学校发展之路，激发了广大教师的主人翁意识，鼓足了干劲，我校各项工作如火如荼，蒸蒸日上。
四、教学管理
努力开全课程，开足课时，增加地方课程、校本课程节数，增加综合实践活动课节，使其符合上级节数要求，不断培养学生动手、动脑、实践的能力。
五、教学工作
1、切实推进有效课堂达标活动开展，努力提高课堂教学效率，把县教育局课堂教学改革逐项落实在行动上，执行上，教务处重点抓住教师的学案制作，不间断地对教师上课过程进行指导、规范，立足学生，对教师的备课、授课、作业、辅导等环节，形成了教务引领，教师监督，同科互助的喜人局面，将会有效地促进教学质量的.全面提高。
2、教务处组织各教研组对新课标进行研究性学习，深刻领会新课标的精神实质，重点从知识能力、过程方法、情感价值三个方面努力去践行，引导教师在实践中学习、分析和研究，不断运用所学指导自己的教学活动。
3、学校组织教师去新湖中学、兖州一中等地学习和培训，获取新信息，以改进自己的教学。选派教师参加县市优质课评选及听课活动，开阔了视野，丰富了知识，学习了先进的教育教学方法，促进了教师能力的进步与提高。
六、校园文化环境卫生
1、更换了教室内张贴内容，使之具有时代气息和文化特色。
2、面向全体师生开放图书室，各班认真落实借阅图书管理制度，借书还书制度化，规范化。
3、加强师德修养，结合县教育局开展的教育行风建设，在教师中展开大讨论，不断加强教师教学的责任心，努力培养教师的敬业精神和奉献精神，造就一支高素质的教师队伍。
学校督导报告 5
为了进一步推进素质教育，提高我校的管理水平和办学效益。我校根据綦府督20143号《关于开展学校素质教育督导自查申报工作的通知》以及《关于开展义务教育学校素质教育督导的通知》（綦教201418号）的要求，成立了梁正生校长担任组长、曹红为副副组长、其它干部为成员的“素质教育”督评工作自查领导组，认真对照《綦江区义务教育教育学校督导指标体系》，全面开展细致、客观的自评工作。现将自查情况报告如下：
一、对照标准，客观自评。
我校素质教育督评工作领导小组严格对照《綦江区义务教育学校督导指标体系》各项指标内容，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，自评结果：95分，基本达到素质教育学校合格标准。
（一）、主要工作成效
1、师德师风建设效果明显。全校师生团结和谐，积极上进，心态趋于健康，初步形成了一个良好的工作氛围。
2、学校步入良性发展轨道。管理运作顺畅，有较强的执行力；学校文化氛围建设浓郁，办学理念得到师生认可，并开始全面实施。
3、素质教育成效明显。我校以新课程改革为突破口，打造高效课堂教学，广泛开展2+X等艺术教育拓展课程，有效地对学生实施素质
1教育，促进了学生们的综合素质的快速发展。
4、校园环境优化。历经几年努力，目前学校的校园美丽整洁，优雅简洁，有浓郁的书香文化气息，为陶冶师生情操、促进身心健康创造了良好的条件。
5、形成了一套比较科学的教职工绩效考核方案，坚持过程与结果并重，有力地调动了广大职工的`工作积极性。
（二）、存在问题
1、少数教师对自己的职业缺乏责任感和使命感，对自身缺乏严格要求；市场经济严重地影响了教师的价值观，过分关注经济效益，缺乏奉献精神。
2、课改遇到的困难和困惑，如教师的观念还需进一步转变，教学方法需要改进，应该进一步完善师生评价方案，处理好课改与学科质量的矛盾。
3、由于学校留守儿童多，学生学习质量和行为习惯有待加强。从安全考虑，很多活动都受到制约，不敢开展。
4、办学的硬件不能满足素质教育的要求。由于学校规模小，教仪设备严重不足，专职教师严重不足、无实验器材、无标准化操场，这些客观条件也影响了学校全面开齐课程并有效教学，也制约着学生的成长和学校的发展，所以有待上级部门进一步投入，改善师资及教学设备。
二、工作措施
经学校研究决定于20xx年申报綦江区素质教育学校，但还需要做好以下工作：
1、树立教师正确的教育观念，让逐步具备良好的职业道德和健康的心理素质，提高教师教科研意识，提高教学研究水平，通过多种途径促进教师专业化成长。抓提高教师课堂教学基本功，提高课堂效率，大面积提高教学质量。
2、以老教师和有经验的教师“帮、传、带”新教师，结对子，开展各类教研和培训活动，促进新教师尽快成长起来，能适应新课标要求，胜任教育教学工作。
3、抓教师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准为依据，按照规范化的评价程序对教师教育的行为和结果进行评价，充分调动广大教师的工作积极性。
4、重视校园文化建设，按照总体结构美的思路，调整和完善校园建设规划。对宣传环境设置注意其文化内涵，提高档次和水平，全方位促进学校形成良好的文化气氛，使教育和教学场所以及校园环境卫生得到相应的改善。
5、重视优化育人环境，加强文化设施建设。对学校的教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等进行清理、添置，以满足正常的教育教学需求。
学校督导报告 6
20xx年12月3日-6日，大通湖区第三督学责任区根据区教育督导室的安排，通过巡查各校课堂教学、课堂听课、查阅相关资料、与师生访谈等方式对区二中及民和、金沙、小西港学校以及四所幼儿园进行教学常规管理工作专项督查，然后反馈。现将督查情况通报如下：
一、主要成绩
区中学、各村小和幼儿园加强对教学常规工作的督查，行政包干到人，加强对毕业学科的监测和指导，包干到学科到人。区二中、千山红镇中心完小等学校每天安排行政值日，值日班子成员每天按规定巡查课堂，并认真做好巡查记录。领导率先垂范，亲临一线教学，袁正辉、刘延红、周飞、刘浩、万喜平、龚玄贵等领导按规定承担相应的教学任务，本期听课达15节以上，听课记录详实，评价要点到位。
各校教师教学工作计划内容涉及教学目标，基本情况分析包括含教材分析、学情分析等，教学内容与要求、教学措施、教学进度和课时安排以及教学反思等，大部分教师能根据课程标准、教材及学生实际，认真制定全期工作计划并认真备课，二中以备课组为单位统一制定学期教学进度，各幼儿园更新教学理念，“去小学化教学”实践初见成效。陈正希、王智、刘长江、李建军、吴慧军、杨杏、姜玲、许立娟、成杰辉、刘安辉等老师教学计划制定，环节齐全，实用性强，备课认真、教学目标明确、恰当，重点、难点把握准，教法、学法得当，教学环节设计合理、结构完整，上课教学理念新，充分发挥学生主体作用，积极引导学生自主、合作、探究学习，且教学效果较好，坚持写教学反思，作业内容精、数量适当，批阅及时。赵罗辉、李卉、陈瑛、骆永红、杨杏等老教师能倡导自主、合作、探究的学习方式，统筹运用教学手段，面向全体，关注个体，教师语言亲切、教态自然，课堂气氛活跃，处理好“教与学”的关系，处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的关系，建立了情感、交流、开放、感悟的课堂；青年教师刘慧、余妍、单署芳、刘璇、李婧、刘武斐、刘宇涵、周九凤等创设了有助于师生对话的教学情境，鼓励学生发表不同的见解，关注学生学习过程的体验与感受，关注学生学习能力的培养与提升，激发学生参与课堂学习的积极性与主动性，营造平等、民主、开放、和谐的良好课堂教学氛围。
各学校在本学期大多开展了一次以上教研组活动，内容涉及理论与业务学习、集体备课、专题讲座、反思交流、评课活动、案例分析、教学论坛等，有效推进学校教学水平的提高；区二中充分利用网络教研平台，组织教师开展网络教研，组织教师了解和参与最新的教研动态、课堂实录、教学反思、教学视点、教学资源和名师在线访谈等活动，不断改进教学方法，提升了教师的课堂教学能力和课程解读能力。骆永红老师在去年结题的市级课题的基础上，今年又申报了省级课题，学校有近20名老师参加了课题研究，老师们观察教育、观察学校、观察课堂、观察学生，从中发现问题、提出问题，探索解决课程实施中存在的`问题，促进教师专业成长，学校形成了较好的教学科研氛围。
二、存在问题
1、教案实用性有待加强，有结构不完整，无重点、难点，没有备教法，教学过程中没有备学法指导或学法指导不具体、缺学生活动；没有备“作业布置”或作业布置不具体；没有板书设计或板书设计过于简单；没有树立分层布置作业的理念并将其落到实处；作业布置重数量、轻质量。
2、幼儿园向家长和社会的宣传力度不够，环境布置过于简单化，游戏活动开展不多，教师的教学方式还有待于进一步提升，幼儿园一日活动安排还不够科学，师资力量不足，教学水平亟待提高等问题。
学校督导报告 7
为了促进学生身心健康发展，落实省市教育部门于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，结合广灵县教育局《广灵县教育科技局关于开展“双减”工作督查的通知》，东蕉山小学依据文件要求对学校“五项管理”落实情况及体质健康检测及课后服务进行了自查自纠，报告如下：
一、五项管理工作落实情况
1、作业管理
在老师的辅导下，学生在学校能做完大部分作业。其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年级有46%的学生在校内做完作业，54%的学生在校内做完大部分作业，剩余部分在家10-20分钟均可做完。
学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。
2、睡眠管理
经自查，学生早晨到校时间最早为7:50左右，11:40放学，中午，学校要求走读生尽可能午休，午休时长60多分钟。下午5：10放学，布置适量的课后作业，学校通过家长会、班级微信群等渠道，宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性，告知家长保证学生按时就寝。
3、考试管理
学校1—2年级不组织纸笔考试，3—6年级只组织期末考试，学校不公布考试成绩，不对考试成绩进行排名。
4、手机管理
学校无学生带手机到校现象。严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业项目的情况，教师与家长单独沟通。召开主题班会，引导学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。
5、读物管理
学校自查，教师向学生推荐的课外读物都是参考教学大纲，并向学生和家长公开；教师不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为；加强对校园图书的`管理，依照“12条负面清单”对校园图书进行了排查，未发现“12条”中性质的图书。
二、体质健康监测
学校按规定落实体育和健康课程，1-2年级每周4节，3-6年级每周3节。落实大课间活动，每天上午30分钟大课间，开展课间操、足球、跳绳、篮球等体育活动。其他课间，学生室外活动率较高，学校开展预防近视专题培训和宣传教育，每天下午按时做眼保健操，每学期至少1次视力检测。学校坚持做好每年度的体质健康监测工作，建立和完善学生体质健康档案。
三、存在问题
1、对手机的管控存在较大难度
部分家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用缺失。
2、近视防控形势仍然严峻
不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难自觉做到。
四、下一步打算
1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。
2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒。考虑技术防控思路。
3、继续依照“五项管理”各项工作标准，定期开展自纠自查，发现问题，及时整改。不能及时整改的，积极协调各方力量，创新思路，研究方法，力争早日整改。
学校督导报告 8
依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查状况报告如下：
一、学校的基本状况
xx一中位于鄢陵县xx乡xx村，始建于1965年7月，为xx乡唯一一所公办中学，占地面积20000平方米，建筑面积8000多平方米。学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。
二、自评工作状况：
（一）依照教育法律、法规，规范学校各项工作。
学校全面贯彻党和国家的教育方针。依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。以学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务。坚持“以生为本，和谐发展”的办学宗旨，以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，加强校风建设，规范办学行为，严格按照规定收取有关费用，坚决杜绝乱收费现象发生。扎实推进学校各项工作，努力把学校办成管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量一流、家长满意的学校。
（二）不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。
学校不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。学校建有教学、办公楼各一栋，学生宿舍两栋和大型学生餐厅一个。学校的主体建筑为四层，教学大楼配备有图书室（藏书1.8万余册），仪器和理化生实验室（理化生实验仪器配置达1类标准）。微机室和多媒体教室也一应俱全。为了引进先进的教学手段，学校还开通了互联网，建立了班班通，教职工电脑配置率达90%，同时还硬化了两个篮球场和200米环形跑道，先进的教学设施和办学条件，为每位立志成才的莘莘学子带给了理想的空间。
1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计到达《标准》要求；室内各种固定设施齐全，贴合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了贴合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。
2、学校运动场地数量、面积基本到达《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。
3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。
4、实验教学与图书管理。
实验演示率、学生分组实验开出率均达100%；仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施（桌、橱、灯、水等）基本到达配备标准；实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书。
（三）岗位职责明确，层层签定目标职责书。
1、领导班子分工明确，团结、勤政、廉洁，工作深入，富有开拓精神，学校重大决策须经领导班子会议审议透过。制定了完善学校内部管理体制的改革方案，并认真实施；按要求扎实推进绩效工资改革；实行竞聘上岗；岗位职责明确，层层签定了目标职责书；年度考核居末位人员实行落聘制度，并妥善安置。严格教师管理，严明工作纪律，认真执行教职工管理规定，学校规章制度健全，落实到位。
2、扎实开展“师德师风建设月”活动，建立健全教职工师德个人档案，定期召开学校思想政治工作会议。扎实开展“十佳”评选活动。教师热爱学生，对待每一个学生平等公正，廉洁从教，不理解学生、家长的礼品和宴请，不私自向学生收费和摊派各种读物及学习用品，不委托学生家长办私事。师德考核严格按照《中小学教师职业道德考核办法》进行考核。
3、学校用心开展校本研训，建立教师个人档案。学校开展丰富多彩的师训活动，坚决推行普通话活动，师生在校园内说普通话、写规范字。校长持证上岗并积极参加提高培训。用心选派骨干教师和班主任参加市级以上培训，并取得良好的效果。
4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准，不单纯以教学成绩评价教师，正确运用评价结果，把教师的.积极性引导到实施素质教育上来。
5、校长、业务骨干深入教学一线，用心听课，定期做业务讲座。
6、学校开齐开全课程，实施效果好。精心组织、强化措施、扎实推进，做好教师培训、课堂研讨、课题研究等工作，及时总结反思，确保每个阶段高效课堂建立任务、目标有效落实。深入贯彻《校本教研实施意见》，在优化课程教学的同时，认真搞好校本教研。切实加强综合实践活动类课程的研究，注重培养学生探究学习、协作学习、自主学习潜力。有针对性地开展教学“学查纠”活动，着重研究课程建设、课程实验实施和教育教学重点、难点问题，提升课程实施水平和教学效率。
7、学校做好新课程教学达标、听课调研及优质课评比等活动，调动广大教师的教育教研积极性。教学管理规范有序，完善了学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累。
8、教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工用心参与学校管理，重大制度决议等经教代会(教职工会议)审议透过。坚持校务公开，对评优、晋级、教职工聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关，透过民主程序，结果向群众公开。有校务公开栏，公开资料规范齐全。
9、学校后勤财务管理规范，每年进行一次固定资产清查，编制年度固定资产清查表。定期对校舍进行勘察鉴定，及时维修，无危房、危厕、危墙，校舍内外墙体干净美观，房屋无漏雨，门窗、课桌椅、学校严格执行预算制度，大型维修购置履行审批手续，无乱开支现象。建立办公用品集中采购登记帐簿，发放手续完备，有出入库记录。
10、档案管理按中小学档案有关规定，建立健全各类纸质、图片和声像、电子档案。及时建籍和办理学籍变更手续，不建重复学籍，学籍人数与在校学生数持续一致。
11、学校附近无污染源，校内及门前两侧无乱摆摊点，堆放杂物现象。扎实开展“深化校园文化建设”活动，全面科学阐释学校“三风一训”，提高学校办学品味。加强“四园”建设，绿化、美化档次高，，校园文化氛围浓厚。突出“环境育人”特色，创设“礼貌校园”和“书香校园”。室内外卫生整洁，物品放置有序，图表张贴悬挂规范。
12、学校安全与稳定工作扎实有效，成立安全领导小组，设立安全管理办公室，有专兼职安全管理人员。建立学校安全职责制，层层签订职责书，落实“一岗双责”。能利用多种形式经常对师生进行安全教育，每学期不少于4次，学期内开展1-2次学生安全疏散演练活动。无安全事故隐患点，经常进行安全检查，开展“平安和谐校园建设”活动。
13、计生组织领导机构健全，有兼职计划生育管理人员。计划生育率、计生统计率、节育措施及时率、晚婚晚育率达100%。
（四）重视德育教育，促进学生全面发展。
1、学生具有良好的思想道德品质，自觉遵守社会公德，养成良好的礼貌礼貌、学习、生活劳动等行为习惯。黑板报、手抄报、广播站、等德育阵地作用发挥好，有校园文化景观，有校园文化建设具体措施，德育氛围浓厚。成立由校长负责，团委和校委会齐抓共管的德育工作领导小组，建立德育考核制度，搞好日常行为规范的考核工作。充分发挥优秀班主任作用，认真贯彻落实《公民道德建设纲要》，注重加强民族精神教育、礼貌礼仪教育和荣辱观教育等。切实增强教育的针对性、实效性、主动性。坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话、传统节日教育等活动。认真开展“生态环保”主题教育活动和“普法宣传月”活动，加强学生理想信念教育，扎实开展崇尚科学、反对邪教活动。
3、学校认真抓好体育工作，九年级体育达标率90%以上，学生身体发育、体质、体态机能状况良好。认真贯彻执行《学校体育工作条件》，上好“两操”，构成制度。体育课教学管理规范，效果良好；去年学校举行春季运动会，单项300米接力，跳绳比赛，排球基本功比赛、冬季长跑比赛等活动，体育档案材料齐全，管理规范。
三、学校取得的主要成绩和存在的问题及改善措施
（一）学校取得的主要成绩
谁持彩练当空舞，春风化雨百年红。熠熠生辉的荣誉证，直接见证了学校发展的历程。2011年中招全县乡镇第一名的张丹阳同学毕业于xx一中，2014年高考中以686分的成绩夺取许昌市理科状元的桂冠，被清华大学提前录取。2014年我校中招考试获全县第一名，2014――2015年度语数外综合赛中八年级获全县第一名，九年级获全县第一名。由于学校的科学规范管理，被评为“许昌市办学管理规范化学校”，“许昌市礼貌学校”，“许昌市安全管理先进单位”，“许昌市职业道德先进单位”，“许昌市教研先进单位”。
（二）现存问题
l、学校运动场路面需进一步加强建设，教学楼墙皮有脱落，个别班级的门窗表面油漆有脱落现象。
2、学校实验仪器、体育器材数量不足。
3、班级多媒体教学设备需要维修。
4、特色教育需进一步投入与建设。
5、学校的学生宿舍紧张，教师住房有待解决。
（三）改善措施
l、进步改善办学条件，优化育人环境，最大限度确保教育经费的有效使用，搞好学校的硬件建设，改善办学条件，打造一个多元化、个性化和人文化突出的校园环境。
2、以管理为生命，以改革为发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。
3、加强师德建设，加大教研教改的力度，全面推进新课程改革。
4、以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，努力办好特色学校。
5、构建校本师资培训和校本教研体系，透过培训使教师适应课程改革要求。用心开展校本教研，构成较为完备的素质教育体系。
学校督导报告 9
根据上级教育主管行政部门印发的《济南市教育局关于开展20xx年春季开学专项督导检查工作的通知》要求，我校成立了校长任组长，副校长任副组长，各部门负责人及年级组长任组员的专项督导领导小组，从落实开学条件保障、学校安全工作落实情况、规范办学行为以及教师配备情况等方面进行了细致的检查，现将检查结果汇报如下：
一、开学条件保障情况
学校按照上级文件精神，组织中层以上人员于2月8日上午到校，及时召开了新学期校委会，教师于2月9日上午返校，学校召开全体教职工会议，传达市教体局20xx年教育工作会议精神并统筹安排了本学期的.各项工作，各部门负责人就本学期的各项工作进行了详细布置，要求教师做好开学初各项业务工作。学生2月12日上午到校报到，清点人数，收缴各类寒假作业，分发学生书籍簿本，并正式上课，教导处将寒假“三个一”作业进行了收交，根据各班活动开展情况做成版面在学校宣传栏进行展示，并集中在教体网进行了宣传，按教育厅课程计划开足开齐了课程。学校不存在因家庭困难而失学的学生。学生教材均符合政府要求，学校未统一征订教辅材料。开学初总务处对学校各类设施、水、电进行了全面检查，不存在任何安全隐患。开学第一天，学校组织了开学典礼，对学生进行了安全及文明礼仪教育，对上学期各类进行了表彰。开学第一天，真正做到了“五好”即：升好第一次旗；做好第一次操；上好第一节课；做好第一次作业；开好第一次安全主题班会。
二、学校安全工作
2月24日上午，我校开学专项督导领导小组对学校的所有建筑物及各类设施设备进行了安全隐患大排查，发现问题，及时进行了处理，对年前冻坏的水管、水龙头等及时进行了维修，确保学生安全到校，学校实行封闭式管理，外来人员必须做好各类登记，经考察无疑后再准许进入。学校传达室各类安保器材完备，监控到位，且运行正常。本学期实行领导带班教师全员值班制，学生上下学校门口有教师和保安联合值班、有安全标志，无非法营运接送学生车辆，学生均由其监护人接送或自行上学。开学第一天学校组织各班开展了“安全教育第一课”活动，从不同方面教育学生关注安全，关爱生命，并制定了各类安全突发事件应急预案，学生均参加过各类演练活动，具有自我保护意识，学校网络建设正常，无任何安全隐患。
三、规范办学行为情况
正月十二，全体领导干部到校，召开了新学期校委会，对本学期学校总体工作进行了讨论和部署。正月十三，又召开全体教师会，学校及时召开会议传达市教体局20xx年工作会议精神，进一步传达了以上会议精神。并及时在教体网做了宣传。正月十四，教师开学第二天召开了又一次召开全体教师会，传达了章丘市新的教学常规，及根据新常规制定的本学区教师业务规定。对上学期期末考试情况按照教育办会议精神做了认真传达分析。
学校无乱补课及乱收费现象，收费标准严格执行上级有关文件规定，并及时进行了公示，接受社会监督。学生校服征订征求学生及家长意见，本着自愿的原则，由学校家委会组织统一征订，校服质量过关，价格符合物价局规定。学校均衡编班，对学生的成绩不排名、不公示，学校作息时间合理，保障学生每天在校学习6小时，严格实行每天锻炼1小时，认真开展体艺活动。
四、教师队伍建设
教师配备齐全，除音体美外均配备专职教师，音体美学科由熟悉业务的教师兼职。由学校支部和工会组织，2月21日召开了师德师风建设专项会议，并对教育部印发的'关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》的文件精神进一步强化落实，教师无违反教师职业道德规范行为。
在今后的学校工作中，我们一定要强化职责，细化目标，加大监控力度，力争使学校的管理水平再上一个新台阶。
学校督导报告 10
随着社会的不断进步和发展，人们对于教育的要求也越来越高。教育领域的改革不仅仅是一个学科、一个教学法、一个内容的变化，更是一种思想的变革，是一种教育观念的转变。为了提高学校管理工作的效率，加强教师管理工作的常态化和制度化，某市教育局开展了双减督导工作，对于学校管理工作发挥了积极作用，同时也存在一些问题和亟待解决的挑战。
一、双减督导的概念
双减督导，是由教育行政部门组织专门力量，采用“双减”机制对学校进行督导，全面检查和评估学校的管理水平和教育教学质量，发现问题并及时纠正，提升学校的管理水平和教育教学水平。 “双减”是指减少教育行政部门对学校的干预，减少学校对中小学教育科研的干扰。
二、双减督导的主要目的
1.促进优质教育资源向城乡、城市内部、特殊群体和劣质学校倾斜，推动教育均衡发展。
2.强化教育管理，规范学校管理运行，提升学校综合素质。
3.确保教育教学质量，落实素质教育理念，促进教育教学改革不断深入。
4.完善督导评估机制，推进教育管理科学化，为下一步全面改革提供经验和依据。
三、双减督导的实施过程
1.制定督导计划
在实施督导工作的前期，需要确定督导的内容、重点、时限和方式等，制定出详细的督导计划，明确工作的'目标和任务。
2.实施督导工作
通过图文资料、调查问卷、座谈会等方式，对学校的师资力量、办学条件、管理水平、教学质量、学生发展等方面进行全面、深入、详细的检查和评估，发现问题并及时纠正。
3.整理统计数据
在实施督导工作的过程中，要做好数据的整理和统计工作，将所收集的各项数据进行分析和比较，发现一些存在的问题，并制定出相应的解决措施。
4.整合评估报告
将督导结果整合成为一份详细的评估报告，反馈给相关部门和学校，以便于发现和解决问题，并更好的推动教育工作的发展。
四、双减督导工作的亟待解决的问题
1.过多的“四个意识”教育，影响了教育教学质量的提高；
2.部分学校的教育经费管理存在问题，造成教育资源配置不均衡；
3.一些学校对“教学督导”淡化了，导致教学质量得不到有效保障。
五、总结与展望
双减督导的实施对于提高学校教育教学质量、规范管理、促进教育均衡发展起到了积极的作用，但也存在一些亟待解决的问题。下一步，应进一步细化工作计划，加强对督导人员的培训和引导，深入落实“以学生为本”的教育理念，促进优质资源的均等配置，以更好地推动教育工作的深入发展。
学校督导报告 11
根据《曲靖市关于开展20xx年春季开学专项督导检查工作的通知》（曲政教督[20xx]3号）文件要求，我校结合督导检查内容进行了认真自查，现将开学工作的自检自查情况报告如下：
一、扎实抓好开学条件保障工作。
2月21日中午召开学校领导班子会议，全面梳理排查各项工作保障情况。建立问题清单，逐项及时解决，切实做到领导到位、教师到位、教材到位、实训设备到位、学生到位、教育计划安排到位、安全保障到位、后勤服务到位，扎实抓好开学前的各项保障工作。
二、抓细抓实各项具体工作
1、对综合楼、教学楼、实训楼楼梯、走廊，和户外活动设施、教具等进行排查，符合安全要求。
2、走廊及其通道安全畅通，照明设备、消防设施完好。
3、教学日常管理。各任科教师落实所上班级的学生人数并进行严格登记，若有特殊情况应及时向班主任或学校汇报。登记班主任早操、早自习、课间操、晚睡考勤，检查其对学生的安全管理是否到位。
4、消防检查。学校认真贯彻执行《中华人民共和国消防法》，检查落实学校消防安全工作责任。全校开展消防知识培训，提高消防意识和火灾防范技能，学会报警和正确使用灭火器。
5、学校安全领导小组对消防器材、用电线路进行了检查，对不能使用和破损的消防器材、电线立即作了添置更换。
6、实训室由实训教师负责，建立了安全防范措施，检查了防火、防毒、防触电等必备设施。
三、食品与饮用水安全
1、经检查食堂购买食品、储存、加工及留验等，符合卫生标准和有关要求。确实提高对食品、饮水的'安全防范识，防止了食物过期、中毒、投毒事件的发生。
2、食堂工作人员做到持证上岗，每天进行晨检并有记录。
3、食堂设施、设备符合卫生标准。
4、食堂能够严格执行卫生消毒制度。
5、有预防流行性疾病和传染病的措施。
四、交通安全
1、结合学校所在地里特点，车辆行驶速度校内限速5公里，并对师生进行了交通安全教育。
2、重点时段学生出入校门上下楼道有值周教师、保卫人员维持秩序，指挥通行。
五、校园周边环境、管制刀具
1、学校对校园周边环境进行了巡查无违规违法经营现象、无销售反动、淫秽、不健康书刊、音像制品。
2、庙山路段时有抢窃现象发生，学校保卫科、校卫队配合宛水派出所进行巡逻。
3、周日晚开展了全校管制刀具的清查工作。
六、校园安全管理和安全教育
1、学校与学生及其学生家长签定了安全责任协议书。
2、开展大型活动前进行安全教育，并有相应的安全防范措施、应急预案。
3、组织户外活动能够执行安全要求和防范措施。
4、危险物品由专人看管，并在专门地点妥善存放。
5、学校有18名保卫人员24小时轮流值班巡逻及相应的管理规定。
6、安全教育活动每周一次，每堂课课前5分钟进行安全教育。
7、学生无假条不得出入校门。
8、周一至周日门房不接待外来人员，若接待，需严格登记姓名、证件及要找的人员名字。
9、特殊岗位人员符合有关要求，能够持证上岗。
通过排查进一步提高教职工的责任意识和安全意识，在今后的工作中注重安全。把安全工作视为日常工作的重中之重，警钟常鸣，毫不放松。
七、认真抓好“控辍保学”工作
学校高度重视“控辍保学”工作，学生收假后，统计了未来报到的学生，各班班主任及时向家长询问，并做家长的思想工作和学生的思想工作。保证了学生不流失。动员各方面力量，齐抓共管，确保学生能安心在学校上学。各班加强对学生的动态管理，千方百计组织失学学生重返校园。
学校全体班子成员、班主任、实训室负责人对开学各项工作认真进行自检自查。根据上级相关文件及会议精神，结合学校实际，认真做好自检自查工作，使开学各项工作能够顺利实施。
学校督导报告 12
20xx年一年来，舟山中心小学在各级政府、主管部门的正确领导和关怀下，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，全面推进素质教育。坚持科学发展观，坚持依法治校和特色立校相结合，坚持以提高教育质量为中心，以人为本、民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长，不断改善办学条件和扩大办学规模，积极构建符合时代发展要求的新型特色学校。根据《舟山区普通中小学办学水平督导评估标准》的内容要求和区教育局的指示精神，我们组织全校教职工认真学习，并对照我校各方面的工作进行自查、自评，现将自查、自评情况汇报如下：
一、学校概况
学校创建于1985年，占地面积35亩，建筑面积8682平方米。学校现有24个教学班，1030名学生，教职工73名，教师学历达标率100％。校园整体布局合理，教学区、活动区、生活区、实践区科学规划、功能明晰，学校绿化、硬化、美化与整体环境相协调，整洁美观，并富有学校独特的文化品位。学校按照教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，确立了“办人民满意学校，育合格加特长人才”的教育理念，以省级课题《以读写为突破，提升师生的文学素养》”为依托，确立了“书香伴我成长，经典润泽人生”的经典诵读办学特色。学校现已成为一所管理科学、人文气息浓厚的育人摇篮。
二、学校自查自评工作情况(自评得分957)
（一）办学条件（满分180，自评得分175）
1.筹资金，硬件、环境建设齐头并进。一年来，为加强学校的基础设施建设，实现教育的均衡发展，我校根据学校三年发展规划和20xx年度实施计划方
案，按照《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》的要求，多方筹措资金，重点改善村级学校的办学条件。投入45万对沂州希望小学的校园进行硬化，对学校整体校园文化进行创设，加快了学校建设的步伐；投入18万实现东三重小学操场改造和校园文体建设；投入107万实现了巨峰小学校园内的全部硬化、绿化、美化和特色文化建设，并建起了塑胶跑道。如今几处村小可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁，校园文化氛围特色凸显。严格按照《标准》要求配备了田径、排球、篮球、乒乓球等运动场地及器材；跑道规范、平整、无杂物积水；室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全，确保了个校内教学区、办公区、生活区、活动区等各功能区科学、合理的规划。
2.扩充软件，实现办学条件的高标准。一年来，学校的实验室、仪器室、微机室、电教室、科学探究室、机器人室、图书室等功能室的软环境得到进一步提高，各室软件建设得到进一步配备。学校先后投入17万元增加了体育卫生器材，中小投入40万多元更新了电教设备，本月底将全部安装到位。更新教师用电脑，实现教学、管理、办公等信息交流的网络化，建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网和电子备课系统；投入1万余元加强教师培训，保证教学人员能熟练操作并经常应用计算机及网络技术开展教育教学。扩充全区最大的图书超市藏书数量，投入27万对图书进行更新和充实，现图书室有图书50多万册，学生人均50多册。各功能室在配好的`基础上要求管好用好，图书室、实验室全天开放，科学活动室、机器人室等定期组织兴趣小组开展活动，美术室、音乐教室、书法教室、微机室、德育室、心理咨询专室专课专用。各室的开放和使用促使学生在活动中实践能力得到提升，如我校今年荣获机器人比赛市一等奖，艺术节区级一等奖。
3.加强财务管理，合理经费开支，确保学校健康平稳发展。财务工作本着服务于学校发展需要的理念，合理利用教育经费，保证学校正常运行和长期稳定发展。学校实行财务公开和民主理财，实现了经费支出结构合理，专管专用的目标。认真执行家庭困难学生资助政策，建立贫困生救助档案，拨付救助资金4400多元，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。立足需求，开拓思路，坚持“服务一线，勤俭办学”的原则，加大校产管理力度，以校产管理员、班主任、班级为主建立了学校、处室、班、组校产管理网络。建立健全制度，完善固定资产建帐立卡，做到物、帐、卡相符。努力消除水、电、物的浪费现象，使财尽其效，物尽其用。建立食堂的监督检查机制，规范过程管理，严格落实定点采购和物品合格证制度。严格收费、结算制度，无乱收费现象发生。
（二）学校管理（满分120，自评得分118）
1.规范管理体系，完善管理机制。学校管理的目的是为了促进教师和学生的发展，从而促进学校的发展，因此，在管理中我们体现以人为本、民主激励，以无情的制度，有情的管理，来激发教师潜能。我校一是强化目标责任机制。各级各室负责人认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立横向到边、纵向到底的责任体系，认真执行计划完成情况跟踪制度；二是强化工作推进机制。在工作推进过程中，要求严，力度大，对重点工作、难点工作和全局工作，强化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三是强化检查考核机制。检查考核是推动落实的重要手段，我们进一步完善全程考核、全员考核制度，制度面前没有特权，学校作出的每一项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时评比，及时公布，及时进入管理档案并和期终考核挂钩，并把教职工的绩效工资进行捆绑，按工作量与实绩考核发放。
2.端正办学思想，规范办学行为。中心小学在推行均衡教育过程中，把规范办学行为作为重中之重来抓。严格执行《基本规范》的相关要求，向全处家长下发了深入推进素质教育的一封信，在信中对学校考试、作息时间、作业量等内容作了准确的说明，公布了学校电话、网址，在校门口设立了意见箱，随时接受社会监督。认真执行阳光体育和大课间活动，确保学生每天体育活动时间不少于1小时，定期举行体育活动和体育节。今年我校在全区运动会上取得了第四名的好成绩，在大课间评比中获小学组一等奖第一名。严格控制小学及学前班入学年龄，严格按片区就近入学，建立了电子学籍管理网络，严格转入转出制度，无辍学现象发生，入学率、巩固率达100%。
3.家校联手育人才。重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长学校，定期召开家长会，积极开展“家校行”活动，并从开课计划、组织、授课等全过程进行考核记录。针对单亲、无亲学生、心理有问题学生成立了心理咨询室，定期对学生进行体质测试和查体，在保证学生身体健康的同时让学生心理健康，做一名阳光学生。
4.多举措，创平安校园。学校安全工作事关小学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁。我校以安全工作为主线，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，坚持“安全第一，预防为主”的方针，持之以恒，严格要求，确保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，时刻提高师生的安全意识。因此，我校的安全工作总是突出一个“严”字，有效地避免了各种事故的发生。首先是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。其次是严密组织机构。形成层层抓安全工作的网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。再次是严格管理，学校层层
落实安全工作目标责任制。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。学校还配合汤庄交警中队对校门口的车辆进行综合治理，配合付庄派出所对校园周围环境进行综合治理；邀请法制副校长、校外辅导员来校作报告，如今我校安全体系健全，形成了步调一致，齐抓共管的良好局面。
（三）师资队伍（满分150，自评得分150）
1.教干务教树榜样。班子成员和中层教干作为学校的管理者，首先转变了观念，从繁杂的事务中解脱出来，研教务教，听课评课，掌握教情，了解学情。我校对业务教干实行蹲点包组制度（即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导）来促进教学质量的均衡发展。教干学习回来做专题报告，深入一线搞教研活动，按计划进行教学专题研讨，表率示范作用得到充分发挥。
2.教师管理重师德，强师能。我校高度重视师德建设，落实师德学习制度，开展师德形象讨论，经常组织全体教师学习《教师职业道德规范》和《舟山区教师职业道德考核办法》。学校加强了师德月考评，组织师德演讲、师德征文活动，分两期对班主任工作进行了经验交流和上岗培训，收到了较好的效果，倡导了文明从教之风，提高了教师的师德修养。建立教师梯队培养模式，继续实施“名师工程”、“青蓝工程”，通过为青年教师结对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的教师提供交流、展示的平台，让骨干教师充分展示自己的特长，充分发挥示范、带动、辐射作用，通过做报告、上示范课、带教研组、送教支教等活动，带动青年教师登堂入室，带动了学科课堂教学的改革。
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