班主任论坛发言稿

时间：2022-07-31 08:17:10 班主任发言稿我要投稿

班主任论坛发言稿精选14篇

　　随着社会不断地进步，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编收集整理的班主任论坛发言稿，欢迎阅读与收藏。

班主任论坛发言稿精选14篇

　　班主任论坛发言稿篇1

　　我是三(6)班的班主任,我们班是一个民工子弟班级,班里的孩子都是来自全国各地的,他们都有这些共同特点:家庭条件比较差,父母素质不高,孩子无论是在各方面都发展比较一般。

　　从上学期孩子们的表现中,可以看出他们身上还有各种各样的缺点,如:个人卫生比较差;没有良好的读书习惯;对两操的不重视;买零食的现象严重等。针对他们的这些不足,我在本学期的开学初就制定了“一月一抓,逐个击破”的工作方针。即每个月给孩子们定一个需要达到的目标,在这个月中就重点抓这项任务的达成。比如,在第一个月中,我要求他们要仪表整齐,包括服装整洁、佩戴校徽红领巾等,每天我都在早操期间对每个孩子进行检查,及时地进行表扬或批评指正,我的如此重视也引起了学生的重视,过了一段时间后,学生们的表现就好多了。再比如,第二个月,我开始重点抓环境卫生方面,特别是控制学生买零食现象;第三个月,抓“早操和眼保健操”的执行情况;第四个月抓早读、午读的情况。当然,每个任务并不是孤立的,而是相辅相成的,而且也不是说一个月只抓一点,而是重点抓某一点,其它的任务目标也是在同时进行中的。

　　但本学期中,还是有件事让我很头疼,也一时没好的法子解决,就是孩子们的作业问题,我班几乎每天都有那么7、8个学生没有完成作业,其中有3、4个是几乎每天都不完成作业的。我也曾经尝试与他们的家长进行沟通,但家长们却都是敷衍为主,如一位家长说:“这个孩子我也管不了,他不听我的话,我就算坐在他旁边,他也不写,还是老师你要多费心啊。”再如另一位家长说:“老师,我每天下班回家后累都累死了,我真的是没精力管他。”家长的不配合让我无计可施,到现在,我也不知道该怎么处理这个问题。

　　希望能在以后的学习中,找到更好的管理班级的方法以及解决各种问题的方法。

　　班主任论坛发言稿篇2

尊敬的各位领导，各位同仁上午好：

　　非常高兴有这样一个论坛交流的机会，在此与大家分享班主任工作中的心得与体会。

　　弹指一挥间，我毕业即将20年，担任班主任也即将20年。在我慨叹指缝太宽，时光太瘦的同时，也收获了工作中的苦和累，当然更多的是快乐和感动！以下是我的几点认识，与大家交流：

　　一、亲近学生，沟通零距离

　　在班主任工作中，我最深的体会是“只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我带的是三年级，二十几个性十足的孩子。平时，我总是寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班里有一个孩子叫房大志，智力发育迟缓，他平时不爱说话，也不理人，他不喜欢说，我主动和他说。平时我建议其他孩子爱护他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵便，在放学的时候经常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。终于有一天，我发现这个学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回来，他已经收拾好同学的书包；有别的老师进班里，他主动上前问好。他变得有些活泼，他的进步是我尊重学生的收获。

　　和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候，最初开始大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做游戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了更多的共同语言，彼此的交流多了，孩子们对我也就敞开了心扉。

　　二、治班从严，宽容待学生

　　教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。这样的收效很好，班级的班风积极向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成绩让家长满意。

　　“海纳百川，有容乃大”。作为班主任要有容人之心，才会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而是尽可能地发现他的闪光点，多表扬，，尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得很大的进步；宽容学生的任性和调皮……当我改变自己态度的时候，我也感受到了孩子的可爱，平静地接受学生的缺点时，我感受到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那么一无是处。宽容了他们善待了自己，何乐而不为呢！

　　三、家校沟通，共同促发展

　　班主任关心、热爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长看的。我真心实意地为孩子的成长着想，利用家校通和家长经常交流。然而有时候我的费心，家长却不一定领情。我从不埋怨家长不管孩子，总是以一个并肩作战者地身份和家长一起想对策，我常对家长说：我们先这样试试，这个方法不行我们再换招。一个“我们”，我让家长明白，老师和家长的爱子之心一样，教育不好不推卸责任，家长也不应该推卸自己的责任，只有家校同心协力，才能扶持孩子走出瓶颈。对于“后进生”，家长不是不想和班主任交换意见，孩子成绩太差，做父母的实在不好意思来，我和家长交流时总是反复强调一句话：“你这孩子不笨，还是我们做的不到位”。尽管有的孩子确实不开窍，但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后奇迹不会发生呢！只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。只有赢得家长的尊重，他们才会敞开心扉，成为我坚实的同盟军。

　　当然，我的点滴收获离不开诸位领导的培养，离不开各位同仁的帮助，离不开孩子们的努力。今后，我依然会谨守尊重的原则去爱我的学生，走近他们心灵深处，为他们点亮心灯。“甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我作为一名平凡又清朗的小学班主任，用自己终生的学习来与时俱进，用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。

　　班主任论坛发言稿篇3

　　闲暇时，我总爱读贴在办公桌上方的座右铭：“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每读到这句话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。它让我懂得了：一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。当代教育家李镇西就曾这样说：“素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”因此，工作中我常提醒自己，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。

　　一、要了解学生，到学生中去，和学生交朋友。

　　“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的这句话来告诫自己。班级管理中，我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。走进学生的生活，和他们打成一片：课间操时和他们一起舞动青春；运动会上和他们一起为呐喊助威；大扫除时和他们一起劳动，课下时和他们一起做游戏。

　　除此之外，针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点，在开学初班会上，我公布了QQ号码，并提议建一个属于我们班级的“群”。这样不仅我们又多了一条沟通的途径，而且也便于我走进学生，及时了解他们的思想动态。从网络空间这个平台，我不仅了解了学生独特的创造力，更多的是从中能及时的掌握他们的思想动态。从这种互动模式中，学生更容易倾诉平时不易表露的小秘密。与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐；了解了他们的内心世界。孩子们把我当作他们的大朋友，高兴了忍不住要和我分享，烦恼了第一个向我倾诉。渐渐地，我们之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。

　　二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。

　　关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。这个学期，班上一个插班生朱××，成绩较差，小学时曾因一点小事和班主任闹得不可开交，家长见到我就先说，这孩子不好教，脾气倔、成绩差……但我发现他的字写得很好，开学第一周我就不断表扬他：“看到你的作业老师的心感到特别温暖，字写得那么认真，相信你什么事情都能做好。”一段时间之后，我又对他说：“咱班的图书管理是一个琐碎的工作，你负责好吗？”他点点头。现在的他学习很努力，工作也做得一丝不苟，本次段考就语文一科较月考就进步了10分！我在班上又大肆对他进行了一番表扬，他学习的劲头更足了！在作文中，他这样写道：“老师，我第一次感受到别人的信任，你放心，我会努力的！”

　　三、充满爱心，把微笑送给学生。

　　“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，列？尼？托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”师爱，不是母爱，不是溺爱。那是基于母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望的爱，是尊重、关怀和理解。“微笑”的力量才是无穷的。作文课上，我们班有个“调皮鬼”朱××，喊了起来：“我没有作文本。”又一个学生孟×也跟着说没发给他本子。 “那就去我的办公桌上拿两本儿来。”他们俩相继站起来准备出去“透风”，我没有批评他们，只是微笑着说：“两个本子，用得着两个人去抬吗？一个人去扛就够了。”同学们笑了，他们的心思被我识破，也不好意思的笑了。

　　在学生取得成功时，我用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

　　四、尊重宽容，平等对话，把欣赏送给学生。

　　班级管理中我严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。无条件的相信学生，相信每个学生都是向善的，相信每个学生都是有潜能的。“错误也是一种美丽”，平和的心态，会让我们更加理智地解决问题；工作中我时常提醒自己：简单粗暴的方法绝不适宜做人的工作。真诚耐心的帮助学生改正缺点和错误，把欣赏与期待投向每一个学生，用发展的眼光去看待学生。善待他们的优点，宽容他们的“不敬”。前几天突然发现教室的地面上多了许多粉笔头，经调查才知道是班里那个成绩最不好的男孩——余××所为。心里不禁一阵生气：这个孩子段考成绩一塌糊涂，竟然还不思进取，不仅破坏公物还影响同学学习！证据很容易就找到了，两根筷子、两个女孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布。用一双筷子做出一把玩具枪！长长的、不起眼的东西，竟然是这个孩子自己做的带有“杀伤性”的玩具！看得出来他是头脑很灵光、动手能力很强的孩子。“告诉老师，这种做法对吗？”我温和的对他说。他深深的低下了头：“老师，我错了！以后再也不了！”看到他这样，我顺势利导：“看得出来你的动手能力很强，今后帮助老师做一些教具好不好？”他使劲的点了点头。

　　五、收获幸福，把甜蜜送给自己

　　这个学期，按学校工作安排，我担任七（2）班班主任兼语文老师。虽然和去年那帮孩子不经常在一起了，但在他们出现问题时也是习惯性的来找我，犹记得段考前的那天中午：我正在教室辅导学生，“老师，你快去看看吧！高××哭着跑出去了，我们劝都劝不住。”一个男孩子的声音打破了教室的安静。循声望去，原来是杨××，脸上写满了着急。迅速安顿好班里的学生，和他一块儿下楼，还没来得及问清缘由，王××也跑了上来：“老师，你可下来了！快点儿！”原来是高××在班级管理的过程中和班里一调皮男孩发生了争执，这个好强的女孩子显然还没有受过这样的气！在校园的一个角落里，我们找到了正在哭泣的她，看到我的出现，她显得更加委屈。我首先否定了她的这种“出逃”行为，然后就存在的问题做了分析，看到她露出了笑容，我如释重负。能成为他们信任的朋友，被他们所惦记，我感到自己是最幸福的人。

　　最让我难忘的是教师节那天，上午上完课还没等我走到办公室，几个女孩就涌了上来：“老师，你去哪儿了？害我们好找！”说话间，一大群学生把我给包围了，话里夹带着掩饰不住的兴奋：“节日快乐！”王××，不善于表达感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老师，想你，节日快乐！”一同来的还有他们的祝福：鲜花、千纸鹤、……那天上午，有同事曾这样形容我，浑身上下每个细胞都在微笑！是呀，能得到孩子们的尊重与信赖，我真的感觉自己的每个细胞都已深深的陶醉了，陶醉在一种称为“爱” 的海洋里。

　　忘不了爱人动手术后回校时他们见到我时的欢呼“老师回来了！”；忘不了开学初他们见我时的抱怨“老师，你为什么不要我们了？”“老师，你为什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍时她们哭着拉着我的手“老师，我们想你。”；忘不了办公桌上他们时不时偷偷放上去的鸡蛋；忘不了他们纸鹤上的留言“花儿累了，它放弃了美丽，选择了果实；天空累了，它放弃了太阳，选择了月亮；忙碌了一天的你累了吗？但愿我微不足道的祝福能驱散你的疲劳，带给你快乐！” ，“七（5）的快乐时光很快就遗失了，但这个团体至亲至爱的感情永远不会遗失！”，“能认识您，真的很高兴，能分到七（5）班更是我一生的荣幸，今后的日子里，或许不能和你一起走过，但希望您的身边有更多贴心和出色的学生！”；更忘不了他们的那句“老师，你好好努力，我们等着你还来教我们！”

　　教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。

　　只有走进了学生心灵的教育，才能春风化雨、润物无声，才是尊重、民主的教育。班级管理中，我做的还远远不够，还有许多的不足之处。今后的日子里，我还要多加学习，充实自己；多加努力，完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜！

　　班主任论坛发言稿篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家上午好!

　　我叫，今天很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天讲的题目是《认真做只能做好用心做才能优秀》。

　　一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我一直思考并积极探索的一个问题。经过认真反思、总结，在领导的关心、同行们的帮助下，我恍然大悟：认真做只能做好，用心做才能优秀。认真、用心也是要讲究方式方法的，更要有坚实的理论作支撑!

　　一、在读书学习中提升

　　乘着高效课堂的东风，学校加大了培训教师的力度，在经费十分紧张的情况下一次次把我们送出去学习。我先后聆听了魏书生老师、何凤彩老师的报告，中国课改行——走进濮阳高校课堂报告会，向名家学习，让我深受启发，受益匪浅。我又如饥似渴地品读了魏书生老师的《班主任漫谈》《语文教学》，李镇西老师的《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》，李炳亭老师的《高效课堂22条》，吴非老师的《不跪着教书》，张万祥老师的《我的教育苦旅》万玮老师的《班主任兵法》等专业书籍。读书使我较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得最新的班级管理的理论知识。我慢慢的懂得了科学管理班级，懂得了民主教育和爱心教育，懂得了多尺度的评价学生。我还把这些成功的经验做法灵活地应用于自己的教学实际。学习，让我站在了教育的至高点，为自我发展奠定了坚实的基础。

　　二、在教育随笔中反思成长

　　我们每天面对着一个个鲜活的学生，在与学生、家长和科任老师的交往中，会发生许多生动的教育故事。关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，我把它们记录下来写成教育随笔，留下教学相长的轨迹，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。

　　3月10日，收上来的作业有38个，其中32个完成，6个未完成。又是这种情况，我真想狠批他们一顿。这帮不争气的家伙太让我失望了!可是，这样能解决问题吗?我怎样做才能有效解决这一问题呢?我苦恼，我曾想过很多办法：扣留、批评、补作业、惩罚……可都收效甚微。

　　静下心来好好分析一下吧。作业完不成是什么原因造成的呢?

　　我首先进行自我反思：作业布置合理吗?都是应该完成的，所以比较合理。作业要求明确吗?我把作业抄到黑板上，放学时又让学生自己说了说;但我并未强调让学生都抄下来，也没有及时发到校讯通上。自己平时要求严格、执行力度够强吗?这两天抓得紧，但前一阶段因为事情太多往往重视不够，才形成学生懈怠心理。

　　我在班里又开了一次“反思”会：

　　组长反思内容：对组员收缴作业是否有明确的分工?负责人是否及时把作业收上来?未按时交的，组长是否应采取一些有效措施?责任心强吗?

　　组员反思：当天作业认真记录了吗?当天作业当天完成了吗?为什么没完成?及时上交了吗?做作业尽心、尽力了吗?我养成良好的习惯了吗?

　　这件事暂告一段落，孩子们的反思暂时结束，而我的反思仍在继续，反思中，我在成长!

　　这一点一滴记录下来，写成教育随笔，我现已写教育博文近百篇，近万字，博客浏览次数近次，评论近条。和王庆华、于秋存、王冬青、王育香等专家老师结成博友，在博客中交流，进步。在网络中，我边读、边思、边写、边评，逐渐提高自己的业务水平。

　　三、在普通的班主任工作中品味幸福

　　昨天下午放学的时候，晓晨和晴晴躲在墙处，企图偷偷吓我一跳，没想到我早到了一步，她们的“阴谋”没有得逞;有时，他们会在你背后猛地拍你一下，搞个恶作剧，诸如此类的事儿很多。

　　她们说：“老师，一想到要毕业，我还真有点舍不得呢，要是永远都做您的学生那该多好啊!”我说：“等将来你们会明白，小学只是人生的一个起点，小学的很多东西都会忘记的，真正印象深的应该是高中，大学。”“我们永远不会忘记的!”孩子们异口同声地说。我开玩笑地说：“可别到时候碰见小学老师了，在背地里骂我啊!看，就是这个老师，在我小学时候扣过我。”她们也哈哈大笑起来……有什么比让别人永远怀念你更有意义的呢?

　　忘不了那天真的话语：

　　“老师，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

　　“老师，您别烦恼了。”

　　“老师，您喝水吧。”

　　“老师，您的钱包找到了吗?”

　　“老师，……”

　　4月19日20时56分，我收到李云路同学的一封信。

　　致———我最亲爱的老师

　　你好!冯老师：

　　我是你曾经的学生——李云璐(张露)。不知大家是否忘记了我，但我很想念大家哦!在那个班集体中，留下了我许许多多的回忆，像陈晨，蒋卓妍，于颖，王雪······他们都是我的好朋友，一直都想回去看看，但总苦于没有时间，所以只好发一些邮件。

　　顺便谈谈一下我的初中生活，我感觉一点都不紧张，并未因跳级而成绩滑落，不客气地讲，我依旧名列前茅。另外，我的那些同学们也一定进入了紧张复习的阶段，请老师代我鼓励他们好好学习。

　　最后请代我向师母刘老师问好!

　　您孩子：李云路

　　xx.4.19

　　这些内容我以《幸福的感觉》发到我的博客里。

　　著名教育专家李镇西老师曾说：“班级里要有别人没有的，让你的学生因生活在你的班级而感到幸福。”为此，我们班有了很多大胆的尝试创新。学生写作基础差，为了提高学生的写作兴趣和锻炼他们的动手能力，我们创建了自己的班级报纸《深蓝浅蓝》，让同学们以小组的形式每周每组出一期报纸，学生的写作兴趣大为提高;为激发学生的竞争意识和寻找学习动力，课桌的右上角贴有三部分内容的座右铭(崇拜的人的名字，追击的班里同学的名字及名次，针对自己的思想弱点写一句名言警句)，让学生每天都有动力去学习榜样;为培养孩子的爱心与责任意识，我在班里养鱼种花，分派专人管理，既美化了环境又丰富了学生的课余生活;每周还要选出劳动标兵、纪律标兵、尊师标兵等十几种标兵，让他们在比学赶帮超中共同进步。丰富多彩班级生活也让他们感到幸福无比。在班级管理上，我们也实行民主管理制，设有常务班长、值周班长、值日班长、各委员等，班里的各样物品都实行责任承包制。班里学生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，从而培养了学生的集体责任感。在派桌上，我很关注后进生，为了给后进生以信心，我都是先让后进生挑座位和组长。总之，我从本班学生实际出发,不断求索,不断求新,开创出班务工作新局面，让孩子们在民主平等充满爱心的环境里健康快乐幸福的成长。

　　在今后的工作中，我深知自己责任重大、任务艰巨，我决心树立终身学习的目标，向专家名师学习，在学习中研究，在研究中总结，在总结中升华，努力做一名优秀班主任!让我们谨记：认真做只能做好，用心做才能优秀!

　　最后我用一首诗来结束我的发言：

　　都说你是最小的主任管着长不大的一群，

　　都说你是最棒的园丁画出我们成长的年轮;

　　都说你是最大的官管着未来的部长将军;

　　都说你是最好的人就像我们的父母双亲;

　　粉笔白白黑板黑黑你一笔一画告诉我们是与非;

　　教鞭直直讲台方方你一言一行都是谆谆教诲;

　　太阳暖暖月亮圆圆指给我们道路，你站成了碑;

　　春风习习春雨沙沙撒下了种子，你变成了春晖。

　　啊!班主任!

　　我们的理想就在你深情的目光里放飞!

　　谢谢大家!

　　班主任论坛发言稿篇5

　　各位领导：班主任：大家晚上好！

　　在座的各位班主任老师，大多数都是非常有经验的老班主任了，在大家面前班门弄斧实在不敢当，下面我想讲一下我做班主任的体会，一点粗陋的见解，只希望能起到抛砖引玉的作用。

　　作为一个高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己做班主任工作的实践，谈一下自己的体会。首先，这学期我接手的是一个理科普通班，我把理科好学生都给了徐正兵老师，徐老师也把成绩不太好的都交给了我。应该说我班成绩总体偏差，学生学习习惯普遍没有养成。所以在学期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求，相信学生的发展潜力。众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望，通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为。

　　开学的第一天，我对每一个新同学说了：“欢迎你到高一（2）班来，希望你能为（2）班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同学说：“自己读书以来从没听到过这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中，我告诉他们，我对他们中的每一个人都抱有很大的希望，希望他们为班级争光。通过表达老

　　师的感情期待，拉近了师生距离，为班主任工作的开展打下了坚实的基石。随后的几次班会、个别交谈、课前集体谈话时，我结合个人经历反复阐述一个观点：无论你在实验班还是在普通班，只要你努力现在还为时不晚，现在的成绩并不能代表你两年以后的高考成绩，你们只要努力还有机会打回实验班。个人的努力将决定自己的命运，付出与收获总是成正比的。通过自己的工作，努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

　　其次，我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自强意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法实现自我教育的。我的.做法是从严格的“他律”入手，逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话：要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

　　我们班有一个叫刘旭的孩子，很聪明，脑袋很灵活，但学习习惯和自律性均较差。上课时从来没有认认真真的记过笔记，甚至连老老实实地在凳子上做几分钟都很困难，上课时不是和同桌讲话就是和前后左右同学讲话。他坐最前边，也可以和最后边同学讲话。老师很头痛，纷纷向我反映他的问题，说每节课都要提醒他N次，要坐好，要注意听讲等。

　　针对这种情况，我多次找他谈话，但效果不太理想。他也知道自己做的不对，但就是管不了自己。他当时答应的很好，但坚持不了几

　　天就旧病复发。终于有一天他早上没有及时到班，我打电话给他妈妈询问情况：他妈妈讲昨天晚上玩手机到很晚。针对这种情况我把他叫到办公室，先让他思考两个问题。1：你来上学的目的是什么？2：你想让自己做个什么样的人？让他自己反思这一个月来自己的表现。晚上又请来了他父母共同教育，并请父母加强家庭教育。当着他爸妈的面他立下军令状，把对自己的严格要求写出来，请我监督。我也知道这孩子以后还会犯这些小毛病，所以我一面经常提醒他自己的承诺，一面发现他的优点及时表扬，经过这一个多星期，我发现他确实有了很大的转变。上课时认真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想彻底改变他的不良习惯很有很多工作要做。

　　第三，调动学生主动参与学习的积极性，合理运用鼓励性评析，增强学生的成功体验，多方面为学生创造成功的机会。刚接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客观；2、以鼓励为主；3、有发展性。就像教育、管理成人一样，肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价，从而进行自我教育，达到良性循环。我的口头禅有：“没关系？”“再试一试”“从头开始”，使他们知道现在是“什么样”，今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。

　　以上就是我这一个多月以来，所做的一些事情，和管理班级的一些设想。谈不上什么方法，更不能算是经验。我们高中部有王晓刚老师和徐正兵老师都是非常有经验的班主任，特别是车校长时常给我们班主任传授一些方法和经验，使我们受益匪浅。欢也迎各位领导，同事，给我批评建议！谢谢！

　　怎样对待学生

　　1、失败是成功之母，成功更是成功之母

　　“失败是成功之母”，但屡遭失败容易导致青少年学生的自我否定。实践证明，相信“成功是成功之母”，更加符合成长中学生的实际。成功者的行为模式往往是创造机会，追求卓越，继而走向更大的成功。体验成功，是培植自信的最好方法。当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。

　　失败与成功的本身，都是孩子的成长中必须面对的经历，关键是学生能否从中获取做人做事的教训，从中感悟解决困难、战胜自我的经验，从中增强继续努力争取成功的信念。爱迪生发明蓄电池的实验，到一万次还没有成功，但他说：“我没有失败，我只是发现了一万种不能运作的方式” 。

　　成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　在前进的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。“很好，再试一试”，恳切的激励，能让失败孕育成功；“差远了，别骄傲”，一味地警诫和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至失去再做新尝试的勇气。教师的责任是，尽可能多地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念；无论何时，不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定甚至反社会的倾向。

　　为学生的成功而喝彩。教师、家长应善于发现学生的优点和特长，并给以及时的肯定和鼓励。以往，受应试教育的影响，我们的学校为学生提供的成功机会实在是太少了。一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上，成功变为少数学生的“专利”，大部分学生则得不到老师的关注。许多孩子甚至不知道自己有什么优点——“老师从来就没有夸奖过我”，却时时面对着老师有意无意的暗示——“你们不是好学生”。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。感受强烈的挫折感和深深的绝望，很容易失去思维的灵性和行动的主动性。

　　每一个少年儿童都希望自己是成功者，都希望着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功的教育，收获的必是教育的成功。

　　2、最大限度地理解、宽容、善待学生。

　　问题学生不一定是坏学生。英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图，正是这个包含理解、宽容、和善待心怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

　　班主任论坛发言稿篇6

　　根据今年高一的三个新特点，今年的高一不同于三年前的高一，今年的高一不同于去年的高三，今年的我代课比较多，我在班级管理上主要从下面4个方面着手。

　　一、字当头。

　　严格管理是学校的要求，是家长的期盼，是任课老师的希望，更是学生的所需。

　　1、开学伊始，我给我们班级制定了班级目标，打造成一个学习型的班级。

　　2、为了班级总目标的实现，我又制定了4个小目标

　　餐厅方面不准出现浪费现象

　　就寝纪律不能出现违规情况

　　自习课堂必须保证绝对的安静

　　正课必须做到全神贯注的听讲状态

　　3、严格，并不是不讲情理，并不是一棍子打死，而是要与爱融合，要以宽容为总基调，尤其是后进生的管理

　　二、改上着力

　　改革的目的是为了班级管理更规范，班级管理更具有条理性。

　　1、改革班委，实行平等抽签开会制度。

　　2、改变值日任务不变制度，实行抽号分配任务制度，避免任务大小脏累等问题。

　　3、排座位的方式实行推磨式的方式，解决了诸多麻烦事。

　　三、细上着手

　　教育无大事，处处是小事，八小时做好了就成就了大事

　　1、卫生的细节，像灯管，水池，考试座次表等及时清理。

　　2、安全细节，请假条的严格规范，不可麻痹忽视

　　3、晚自习学生的桌面和书立等问题的反复情况等。

　　四、预防为主

　　班主任必须要有一个预设状态，不可马后炮，不可问题出来了在找种种客观理由

　　1、随着课堂内容的逐渐增加，作业抄袭问题较为突出

　　2、随着天冷，早上学生的早起进班问题，

　　3、走廊楼梯结冰问题，防止出现安全隐患等。

　　以上是我的几点具体做法，请大家批评指正，谢谢。

　　班主任论坛发言稿篇7

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我没有什么先进的事迹向大家汇报，也没有什么经验向大家传授，我只是结合这学期给班里所做的一些事情谈谈我的一点浅薄的感悟和思考。

　　“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去，多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴，谁知道我们该去向何处，谁明白生命已变为何物，是否找个借口继续苟活，或是展翅高飞保持愤怒，我该如何存在。”这是汪峰《存在》里的歌词，每每听到这首歌，我都会感慨良久。是啊，我该如何存在，我以什么高度来定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所处环境的恶劣，这是一种存在方式；踏实做人踏实做事，为了拓宽生命的广度和宽度而不懈奋斗，这也是一种存在方式。走过那些不实在的略显酸涩的自我戕害的岁月，我渐渐地意识到，我没有时间去埋怨，我只能改变我的生存状态，只能更加努力地去拼搏，用高度的责任心和极大的热情去对待这份工作，来展现生命的厚度。

　　从事班主任工作十几年来，每当看到孩子们那一双双稚嫩的眼睛，每当看到他们不谙世事虚度光阴的态度，心内总是不停地告诉自己，在其位，一定要让每一棵树苗茁壮成长，一定不能荒废任何一个学生。我浑浑噩噩过一年，影响不了自己什么，可是对于他们，一个个正值青春年华需要用知识来丰富的学生来说，他们可是一辈子啊！这些年，送走了一届又一届学生，看着他们很多人通过奋斗实现了自己的理想，心里往往也会出现心潮澎湃。这也激励着我更加严格要求自己，向着更高的目标奋进。

　　其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。作为一名班主任，自身过硬的素质、正确而又向上的存在思维影响着一大批学生的。学生在校的每一刻，会观察并效仿你的一言一行。为此，早晨，你得先到教室；跑操，你得坚持不懈；作业，你得加强落实；思想，你得做细做严。

　　当你为了一个目标和他们一起奋斗时，当你和班上最差的学生仍在周旋时，当你为了他们用心付出甚至极度劳累时，当你劳动之后班级硕果累累时，此时，不管你采用什么方式，学生都会由衷地敬佩你，爱戴你。

　　是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用实力来征服他们，当我把一本本编好的《春柳》摆在他们的眼前，当我把阅读《史记》所写的作品展示在他们的面前，当我倾尽一己之力做好班里一件件他们认可的事情，我知道，我在他们心中已经获得了存在的空间。或许他们教师节的一个小礼物，圣诞节的一个苹果，做错事的一句真心道歉，见到我时的一个极富亲和力的动作，都让我有了很大的成就感，因为我用自己的能力证明了我存在的价值。

　　学生自治是一个优秀班级存在的目标。自治就是自我管理的自觉意识，而在这里我抓的最紧的就是班干部团队了，一个优秀的班干部团队绝对可以让这个班级更有号召力，更有凝聚力。我精心观察班干部人选，尤其观察那些责任心强而且学习刻苦认真的学生；我在民主和集中的原则下成立班干部团队；我可以果断地更换不得力的班干部；我频繁地给班干部做思想工作，让他们意识到他们就是小小的班主任；我耐心细致地指导班干部去做每一件工作，甚至小到一个细节；我批评的是班干部，而大力表扬的也是班干部；我赋予班干部相当大的权力，并极力支持他们的工作。

　　通过全方位的培训，我把自己的存在感切实地转移到班干部身上，不仅省心省力，而且整个班级就向着极为健康的方向发展。现在，每个班干部清晰地知晓他们的职责，即使我好几天不出现，班级也能正常有序地运转。

　　凡事预则立，不预则废，这是我一学期来给他们灌输的存在哲学。作为一个平凡的人，我们都没有什么特殊的本领，只有认真地去做好每一件事。

　　而对待事情的态度，决定着你做这件事的结果。三跳比赛，我非常看重，我不会错过能够给学生带来巨大动力的任何一次活动。面对着这帮青涩的家伙，我表现出极为重视，我先在班上举行预赛，挑选出各个比赛项目的前几名，然后让班干部时刻监督，争取让他们在原有的基础上再进步。我也每天拿着表给他们掐，记录着进步的节奏。我指导着学生，有时甚至恶脸相向。即使在他们表现得极为低迷的时候，我也始终不改变我想带领他们夺得第一的愿望，我要用这种精神去感染他们，去让他们明白，他们所有的付出一定会有回报的，而生活也是这样，准备得越充分，结果就一定不会差。

　　终于我班获得了高中组第二名的好成绩，这让所有学生的存在又多了几分自信。学校举行班会课展示活动，我仍不甘心居于人后，学生把本学期我班的做人教育“孝道”作为班会展示课的内容。为了筹办好这次班会课，班干部整整忙碌了一个周，而我在那个周六周日也没有休息一会儿，不满意就重新设计，在周而复始的工作中，我让班干部精细到每一个环节，甚至是主持人的每一句话。

　　我要让所有的学生从自己亲身经历的事情中去感知，我们能做好每一件事，而最重要的是要为之付出大量的心血。结果我班的班会展示课效果不错，反响也很好。

　　这就是一种存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情结束之后连怨这怨那的机会都没有，因为你成功了。

　　严格就是爱。这是我在教育过程中反复提示自己的一句话。学生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接导致学生的存在方式。

　　我不会温声细语地劝导，我不会隔三岔五地送去温暖，但我出自内心地要求他们，我所做的我觉得对得起他们。事实上，我不准学生晚自习请假；我经常在课堂上转悠，不准他们开小差；我严查每一科作业，坚决遏制作业不交现象；我要求早晨迟到者扫地；我可以随时随地批评每一个存在问题的学生；我希望他们把每一件事做得漂漂亮亮。

　　或许，某一次关键的做法就让学生体会到你的良苦用心。

　　我仍记得开学报到的那一天早上，当别的班级早早放了的时候，我要求学生坐在教室里，直到12点才按时放学。他们就会觉得，他们受到了纪律的约束，但他们的班级却因此而更为积极向上。学生应该清醒地意识到：想要呆在好班里，你们必须每一个人都要表现得很好，这就是我的存在逻辑。当学生成绩提高的时候，当学生素养提高的时候，严格就是爱，是不折不扣的真爱。

　　人至中年，不为功名利禄而烦扰奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，这就是我为之不懈奋斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又进敏猴空。

　　昨夜风轻今雾重，行色总匆匆。百花开又谢，万事起于终。笑对红尘乐与共，一岁一苍穹。

　　我希望在行色匆匆的岁月里，通过自己积极进取和不懈的追求，能够拥有不一样的天空，以更为饱满的存在形象呈现于大家的眼前，也存在于学生的眼前。在此，我感谢那些给我提供各种舞台展示的人，感谢那些给过我无私帮忙的人，也感谢让我拥有自身存在价值的学子们，今后的教育教学生涯中，我会更加用心，用人格去证明自己的存在价值，用生命的力量去感召每一个学生。谢谢大家！

　　班主任论坛发言稿篇8

尊敬的各位领导、老师们:

　　下午好!

　　小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几十度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。

　　一、常规习惯，常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生的自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　二、让好习惯和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改，老师更加喜欢你!在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜!汶川地震期间，每天我都和孩子们一起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担心的同时，懂得关爱他人，从小培养他们爱国的热情。

　　三、安全教育随机渗透

　　在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹，我就讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们，要懂得保护自己的生命!

　　四、家校沟通落到实处

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。

　　当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。

　　班主任论坛发言稿篇9

　　各位班主任中午好，我做班主任已经第4个年头了，一开始要求做班主任只是因为评职称要用的，慢慢接触班主任的工作，说实在的，虽然很繁琐，忙得时候甚至有些焦头烂额，可是这样的工作却很充实，现在我就以我工作中的几个典型案例来谈一谈我的点滴收获。

　　收获一：有事没事“捂一捂”

　　从我一年级教这个班开始，这个班给我留下的印象就是“一群小疯子”，活泼过头，一下课就是满走廊地疯跑，记得老食堂旁边的沙坑被他们称为“沙漠”，教学楼下的亭子被他们称为“溜冰场”，只要天气有些热，每次上课，几乎每个男孩子的头发上都滴着汗水，俗话说“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把这个“疯跑”的现象给消灭掉。首先我先在晨间谈话时明确不能在走廊上跑来跑去，说明奔跑的坏处和危险，我发现对于三年级的孩子来说，这样的谈话是毫无效果的。接着，我便采取行动，一吃完中饭，我便宅在教室里，午间下课，我瞅准时间，也宅在教室里，因为我的出现，孩子意识到了他们不能疯跑了，只好乖乖呆在教室。

　　刚开始效果还不错，但是一段时间后，我发现孩子疯跑的地点由外面转到了里面，内容由疯跑改成了其他形式，比如斗鸡、推手等等，上有政策下有对策啊！无语了！于是我便布置他们看书的任务，虽然过程很痛苦，但是总算有效果了，就这样我坚持在教室里捂了一年，终于让他们养成了课间文明活动的习惯。虽然现在仍然坚持捂在教室，但是已经有了其他目的。在捂的过程中，一些大王也有所收敛，班级学生吵架的次数也少了，班级纪律好了很多，同时，我也找学生谈话、聊天，可以让孩子帮忙，整理一下讲台、课桌的摆放，在共同活动中让他们养成良好的习惯。所以，有事没事捂一捂，多与孩子相处，拉近彼此的距离。

　　收获二：不是只有班干部才是老师的好帮手。

　　从我读书开始，似乎就有一个不成文的规定，只有班干部才能当老师的帮手，只有好的学生才有资格帮老师做事情，在我刚开始的工作当中，不知不觉地也在履行着这个规定，后来，我发现这个规定也不一定完全正确。涛涛是我班的问题学生，不善于交流，以自我为中心，从来不考虑别人的感受，因为不善于与人交流，导致他与同学的关系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是这样，他越要去捉弄别人，以引起别人的注意，长此以往，便进入了一个恶性循环，他与同学的关系越来越紧张，让我伤透了脑筋。在五年级下半学期，我无意中让他完成一项任务，结果出乎意料的是，他做得特别得仔细认真，让我大感意外，于是，我便灵光一闪：既然他做事情那么认真，尽量让他多做事情，这样他就没有时间捉弄别人了。

　　于是，每次我需要有人帮忙的时候，总是叫他，渐渐得他忙了，捉弄别人的时间机会也少了，借着帮忙的机会能和同学友好相处了，同学们似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起来了，开始会与人交流想法了，性格开朗起来了，学习积极性也高了，学习成绩也提高了不少。通过涛涛这件事情，让我意识到了，原来帮老师做事情并不是优生的专利，有可能有的优生不屑一顾的事情，其他学生却当成一件大事，他会意识到原来老师也需要他的帮忙，他会做得特别认真仔细，从而激发了学生的热情，让学生不知不觉喜欢上了你，也就喜欢上了你教的学科，也就喜欢上了学习，这样一箭N雕的事情，何乐而不为呢？

　　收获三：用爱去温暖学困生

　　五年级的时候，班级转来了一位插班生，刚一接触，我头就大了，性格内向，不说话，作业一塌糊涂，基础知识薄弱，成绩徘徊于70左右，父母又不重视，怎么办呢？为了让她尽快地适应新班级的学习，我每天放学坚持为她补课，耐心地为她讲解错题，上课做练习的时候，我总是来到她身边，看看她的掌握情况，终于我的付出得到了回报，在五年级下学期，她能考到优秀了，到了这学期，她能考到90分左右了，不但如此，最让我开心的是，不管为她补课到多晚，当我走出校门的时候，她总是会主动笑着对我说：“老师，再见！”看着她灿烂的笑容，我的心里也甜甜的。

　　有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最辛苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，那就让我继续痛并快乐着吧！谢谢！

　　班主任论坛发言稿篇10

老师们、同志们：

　　大家好！刚才我参加了班主任论坛，听着大家的发言，我的心始终处于一种感动的状态，大家的付出，大家的投入，大家的教育教学艺术，精彩的成功案例，大家对教育的那份执着情怀，对学生的那份责任和关爱，大家承受的压力，受到的委屈，在这样一个时间段内集中展现出来，的确让我的心灵受到震荡，我的灵魂受到洗礼，甚至泪水就在眼眶中打转，透过大家的发言，我更加明晰了肩头的责任，也更加明确在前行的征程中应该怎么做！我想，我们不用天南地北的去找寻所谓的榜样典型，也不用报纸、电视中去敬羡那些先模人物，我们只需伏下身来、静下心来，用心去体味，去感受我们周围的点点滴滴，我们同在一个屋檐下相处的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我们就会有很大的很有用的收获和教益。今天我们利用这两个论坛站在新学年的起点，来回顾反思过去一年的工作、总结经验教训，融汇智慧、研究谋划我们新学年的工作，制定目标和措施，为实现学校在新的起点上的新发展而打下基础！为此我想谈这样几点，供大家思考。

　　一、回顾过去，感动在心。

　　在过去的一学年中，我们全校师生团结一心，殚精竭虑，克服种种不利因素，很好的完成各项工作，取得了令人欣慰的成绩，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　忘不了去年冬天那些个大雪纷飞的日子，为迎接省级规范化复评验收专家组来学校时的情景，全校上下齐动员，齐努力，准备材料，优化环境，研读要求，明晓标准，关注细节，重视过程，白加黑，五加二，不计得失，不分你我，最终赢得了专家们的一致好评，顺利通过了省规的复评验收，勇夺全市第一。

　　忘不了高三的老师们，早自习之早、晚自习之晚，家庭顾不上、孩子没时间管，即使自己生了病、受了伤，也不减少一丝一毫的对学生的关注关爱，也不放低课堂的要求，正是经历了这几番风雨，才迎来了赤橙黄绿青蓝紫的色彩斑斓的彩虹，72个重本，代表了我们学校教育教学的高度，也赢得了各界和同行们的尊重。

　　忘不了班主任老师们起早贪黑，穿行于校园中急匆匆的身影和面对学生时的苦口婆心。在人们慨叹自己家一个孩子难管、难教育时，我们要面对60多个学生，许多时候，压力不仅来自身体，还来自心理或者其他方方面面，但是日复一日，月复一月，我们就是这样默默的坚持、坚守，因为我们凭借的不仅仅是这份职业的要求，更有那份充盈在内心的良心和良知！

　　忘不了值周值班的老师们，全方位、全过程、无缝隙管理，每天长时期的值勤、巡视、检查、引导、督促，有的老师顾不上吃饭，顾不上回家，嘴上上火起了泡，身体真的有些吃不消，但是依然在尽职尽责，换来了校园内的一片安静和同学们遵守纪律自觉性的提高！

　　忘不了晚上老师们办公室的灯光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了学生出现问题时那焦灼的神情……，那是我们教书育人者的神圣职责的具体体现！

　　也正是因为有了这一幕幕、一场场感人的场景和一个个无私奉献、爱岗敬业的十一中人，我们的省规复评验收成功了，我们的高考创出了历史的最好水平，我们的招生保持了良好的态势，我们的学生管理和教学管理有了长足的进步。我们真的可以自豪地说，过去的一学年我们十一中走得无怨无悔，我们十一中人不逊于任何人！

　　二、展望未来，形势逼人。

　　首先我们知道，全市教育系统正面临着一个大调整、大整合、大发展的形势和机遇，各个中学都在新形势面前找寻属于自己的天空展翅飞翔，各显神通。有的凭借各种优势扶摇直上，俯视群雄；有的整合资源、整饬力量，力图东山再起；有的借助新建学校，设施全、负担轻的优势，摩拳擦掌、跃跃欲试。面对如此波谲云诡的形势，真有些形势逼人，逼得人有些喘不过气来的感觉。如此形势下学校工作确实是逆流行舟，不进则退，小进即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，这里我还想说得是，面对这种形势，我感到压力不仅来自外界，更大更重要的还是来自我们内部或者说来自我们自身！诸如我们的管理水平尚待提高，管理的科学性、前瞻性，谋势谋长远的能力还远远不够，我们对新形势下教师这一职业特点和规律的把握，对新时期学生身心特点和规律的把握都存在着不同程度的欠缺。甚至我们大家的心理、我们的职业倦怠以及社会上种种诱惑，不良现象的影响等等都在或多或少的制约着我们。第三，时代发展到今天，全市和高新区经济社会发展对我们提出了更高的要求。面对这些我们能否坚定信心、科学谋划、埋头苦干，走出一条适合我们十一中优质加特色的办学之路的确是摆在我们每个人面前的一道难题！能否答好，就看我们在接下来的岁月中，如何想、如何做！

　　三、直面现实，拼搏奋进。

　　经过全校上下的齐心协力，共同奋斗，目前我们已踏上了新的起点、新的平台。站在这样一个新的起点，新的平台，我们如何通过我们的努力，实现学校在新的起点上的新发展，这是我们应直面的现实。下学期的计划已制定，具体的我不再赘述，这里主要强调这样几点。

　　第一，围绕六大意识、强化干部队伍建设。

　　1、岗位意识。做到守土有责，尽职尽责。

　　2、大局意识。想事干事要有大局意识，避免部门和局部利益至上，站

　　在更高一个层次上思考问题，开展工作。

　　3、合作意识。要加强团结协作，注重部门与部门之间的取长补短，合力做好工作。

　　4、精品意识。做工作想事情不能满足于干过了，至于干得如何，那是另话！要有精品意识、干就干好，就要干到极致！

　　5、奉献意识。当干部必须树立奉献精神，吃苦耐劳精神，敢于担当的精神，要真正做到以身作则。

　　6、学习意识。要树立随时随地学习的意识，要向书本学、向实践学，更要向广大老师学。

　　第二，学生管理要紧紧围绕“培养习惯，发展个性，诚实守纪，善良向上，着眼未来做栋梁”来开展工作。把学校倡导的“教育就是唤醒，优秀就是习惯，进步就是成功，兴趣就是天赋，自律就是圣贤，多一把尺子衡量学生就会多出一批优秀学生”等理念贯穿于整个学生教育管理中。首先要研究新形势下学生的身心特点，坚持与时俱进，大力开展适合学生特点，学生又乐于接受的教育。本学期要在学校层面开展构建“学生喜欢的学校”活动，即学生喜欢的学校，喜欢的老师，喜欢得课堂，喜欢的课程，学生喜欢的活动；围绕“三全”开展工作，即“全员育人、全程管理、全心服务”.在老师中开展赏识教育，即提倡慷慨地表扬学生、大声地为学生的进步喝彩，让学生由不断的进步走向成功。在学生中开展完善人性教育自我教育、同伴教育活动。其次，开展价值观教育。据有关材料表明，世界教育的潮流由单纯的传授知识为主转向培养能力为主后，目前已开始转向“培养价值观”为主的教育，提出教育教学中培养学生价值观的核心是“独立思考，明辨是非”,每个人都有自己的价值观，而且都按照自己的价值观去做事，这也符合咱们以前提到的“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如授人以欲”.再次，要狠抓行为规范教育，要把《弟子规》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规定当成学生必修的教材，并坚决落实到实处。第四，要大力开展社团活动，开展丰富多彩、形式多样的活动，这一点上要进一步解放思想。第五，要充分发挥和利用家长委员会的作用，全过程、全方位发挥其作用。

　　第三，教学工作要围绕“面向全体，因材施教，博学悦教，崇德爱生，立足课堂求高效”来开展。在老师中倡导“快乐工作、快乐学习、快乐相处、快乐活动”.首先要抓好“五位一体”的教学常规工作。本学期就“五位一体”的教学常规工作提出了更加具体的内涵，即集体和个人双向备课、低重心的课堂教学、有针对性个性化的辅导，有效的作业布置和考试。其次，开展“做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课”活动。试想一个学生如果不喜欢某一位老师，往往也就不会喜欢他上的课，慢慢的也就不喜欢这门课，甚至不喜欢学习，甚至不喜欢这个班级和同学，甚至这所学校，甚至厌学辍学，所以咱们做老师的千万要慎之又慎！再次，要大力开展学法教育。首先要帮助学生树立并强化自信心，这是搞好学习的关键。其次要明确学习是一个系统的过程，即预习、听讲、复习、写作、考试总结五大环节。只有完成了这五大环节，方才算完成了一个学习任务，仅有上课和写作业是远远不够的；同时还要帮助学生克服学习中的非智力因素对学习的负面影响，诸如“不仔细、不认真、不严密、不规范、粗心、随意”等，培养仔细认真严密规范全面的好习惯。“少丢分就是多得分”,“多得一分，打败千人”.第四，要创设机会，加大师资培养力度、丰富培训形式，真正做到有用、有效！第五，继续强化备课组建设，充分发挥备课组的作用。

　　第四，全力做好后勤服务工作。要树立为教育教学服务，为老师服务、为学生服务的意识，以师生的需要为原则，以师生的满意为标准，新学年要利用与两大公司重新签定合同的契机，提高标准、严格要求，认真扎实地做好后勤服务工作，全心全意为师生服务，为教育教学服务。

　　老师们，同志们，回顾过去，感动在心，成绩斐然。展望未来，形势逼人，目标明晰。直面现实，唯有扎实工作，拼搏上进才是我们十一中走向辉煌的唯一良方，让我们坚定信心，精诚团结，奋斗前行，用我们出色的工作，去谱写十一中发展历程中一段华丽的乐章，实现我们心中的梦想。

　　班主任论坛发言稿篇11

　　班级是一个小集体、小社会。班主任是世界上最小的主任，是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师，班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。多年的班主任工作，让我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，必须做好这样几点：

　　一、责任心

　　每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着她们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能了事，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

　　二、爱心

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

　　所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每

　　一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。她说：“从早到晚我一直生活在她们中间，我的手牵着她们的手，我的眼睛注视她们的眼睛。我随着她们流泪而流泪，我随着她们微笑而微笑。”

　　美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。

　　我班学生赵志豪每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着奶奶生活，奶奶只顾忙家务，根本没有精力管她。于是，我每天坚持辅导她写作业，这样使她的学习不至于落下。

　　宋春燕同学，家庭特殊，经济条件不好。别的同学都订了奶，都有跳绳跳，而她都没有，特殊的家庭影响了她的心理，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评她，而是给她找来笔和本子，作业写到一半，她就不想写了，课下我经常和她说说话，关心她，给她帮助，弥补她爱的缺失，满足一部分她对爱的渴望。利用一次同学赠送她礼品时说教她，鼓励她好好学习，要听话，和同学团结，还教她学会向同学说“谢谢”！宋春燕有了明显的进步。

　　像这种情况，父母没在她们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心她们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让她们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。

　　三、耐心、恒心。

　　班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正她们的很多缺点和不足这就需要我们教师平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会她们如何听课，如何学习。教会她们安静、有秩序的做事……

　　赵灿冉，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

　　四、平常心

　　我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，

　　也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但听到一声声“老师好”、收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

　　作为一名新时代的班主任，只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升班级管理效率，才能引领学生朝着理想的方向前进！

　　班主任论坛发言稿篇12

　　感谢领导，感谢各位班主任老师，今天在这个地方跟大家交流和学习，让我这个现在不是班主任的人获益良多，你们的发言让我深受教育，你们的才华我自愧弗如，一向自诩信心饱满的我突然变得自卑起来，但鉴于学校的要求和领导的吩咐，我只能鼓起余勇，说几句。我向各位老师汇报两方面内容，不妥之处，请批评指正。

　　一、心语坊工作

　　为有效推进新课改，贯彻以人为本的教育理念，关注广大师生心理健康，学校决定对原有心理咨询中心进行布局调整和重新装修，为了增强心育工作的亲和力和吸引力，经学校研究决定，我校的心理咨询中心正式更名为心语坊，心语坊是按照甘肃省A级心理咨询室标准配置建设，位于教师办公楼一楼，共有九个功能室。目前已经正式投入使用，面向广大师生及学生家长进行心育服务。

　　心语坊由校长任组长、分管德育和安全的副校长任副组长、政教主任负全责、配有专兼职老师、是实施学校心育工作的专门机构。班级管理和德育工作离不开心育，心语坊就是配合各位班主任对学生进行心理疏导、矫治、促进个、团体心理成长的平台，各位老师，在学生教育方面我们是天然的同盟，今后将配合班级开展主题班会——就阶段性出现的典型问题或者政教处规划的主题进行班团队活动；大型讲座——在各年级普及心理知识；个体咨询——为个人在心理减压、人际调适、适应困难、亲子沟通、生涯规划等方面提供咨询建议；团体咨询——通过游戏、活动形式为学生提供相互学习，借鉴他人、提高自身心理素质的辅导；个体、团体测评——在咨询老师认为有必要的前提下，针对个体和团体运用专业测评软件进行多方面的心理测评，为心育活动的进一步开展提供依据；沙盘游戏室——在咨询老师的陪伴下来访者通过沙盘游戏场景的摆放表达心理感受和需求；音乐放松室——在音乐放松椅上通过专业的音乐放松反馈系统和催眠仪器作用，在咨询老师的协助下实现心灵和肌肉的彻底放松，留下紧张和疲惫，带走轻松和愉悦；宣泄室——拥有宣泄墙、宣泄人、宣泄棒等专业宣泄器材，这里是发泄愤怒、释放压力的安全管道，在你挥汗如雨、重拳出击后，放下心理“包袱”，轻装前行；心灵书吧——为五中师生提供专业心理书刊阅读，促进心理知识普及，是心灵深呼吸的场所，也是心语坊老师集体备课和研讨个案的场所，更是相互交流，专业发展和成长的场所；办公和接待室——是心语坊老师办公和接待来访者的第一站，所有心语坊功能室的使用都要在这里进行申请和预约，来访者根据老师的安排，遵守相关的规定，合理使用。档案室——心育活动的记录，各功能室开展活动的资料汇集地，是进行其他相关活动的依据，是师生心理档案存放地，是心育活动的中枢。通过刚才的介绍，大家大致了解了心语坊，我们将通过持续不断地努力，将心语坊建成心灵休憩的港湾，自我展示、情绪释放的场地，敞开心扉、借鉴他人的舞台。当然，这离不开领导和各位班主任老师的关心和支持。

　　请大家记住心语坊办公电话：……，这也是预约、咨询号码，对学生的心理健康的关注，我们拥有共同的责任，配合班级进行学生心育，也是心语坊的义务。希望能跟各位老师经常沟通交流，您的关注，就是我们前行的动力。

二、班主任工作

　　在我十多年的班主任工作经历中，我认为很多问题学生或者很多学生的问题都与心理有关，班主任要研究学生的心理，尤其是学生的心理需求。学生的心理活动通过他的肢体语言，动作神态展示出来，很多时候，班主任要通过学生的情绪变化来观察和了解学生的内心世界。心理学家说：你能控制他的情绪，你便能控制他的一切。所以我们要研究学生情绪的起伏变化，以便于课堂教学和班级管理工作的开展。把自己当成一名学生，向学生学习，融入学生，成为他们的一份子，不懂的问题向学生请教，做到55+1等于1，这样班级团结如一人，管理自然如臂使指。还有什么活动不能搞，还有什么节目不能演，还有什么事情干不了？所以我的第一个关键词是“融入”。当学生把你当成“自己人”时，你就能利用“自己人效应”进行有效的教育及管理。把你的想法变成班级的愿景，把班规变成共同的约定，这就是大众参与民主治班。如此一来，班级凝聚力自然就大，战斗力就强。

　　班主任与学生要经常谈话，唯有这样才能将情况汇总，上下左右传送。但是很多班主任老师与学生沟通或者谈话没有预案，往往是看到了就说，谈话很少讲策略，谈完话也不做记录和反思，缺少教育的资料积累。当有一天需要你写一点东西的时候，你大脑中那些成天跟学生谈话的素材在相互打架，很少有能够滤出来的东西。这是我们的悲哀！教育者没有教育故事可讲，不怪其他人，只能怪我们自己。怪我们没有计划，怪我们没有记录，怪我们没有反思，所以我们跟学生沟通的不是很顺畅或者沟通的效果不是很理想。在第二届全市班主任论坛上我做了一个发言，当中提到教育的本质就是沟通。传授知识是沟通，师生谈话是沟通，我讲的你听到了，并且有积极反应，师生良性互动，沟通有效。我讲的你听到了，但是是消极反应，师生恶性互动，沟通失败。举个例子：学生迟到，面带愧色，低着头找老师，但老师劈头盖脸一顿臭骂，怎么迟到了，不知道定闹铃吗……暴风骤雨过后在下不为例中结束。学生逃离开老师办公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。这样的沟通是需要检讨的，纪律固然重要，但不分青红皂白开启既定模式的所谓沟通会适得其反。所以我的第二个关键词是“沟通”，沟通要讲方法，平等、尊重、友善、赞美是沟通的四项基本原则；沟通要有记录，沟通要有反思，记着记着你就提高了，思着思着你就专业了。

　　我的发言完毕，谢谢大家！

　　班主任论坛发言稿篇13

　　从幼儿园到一年级，可以说是一个孩子人生的一个转折点，对他的将来起着决定性的做用。小学一年级，在重多人眼里应该是最轻松，最惬意的工作。然而经过这将近两周来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的老师是不容易，当一个一年级的班主任最不容易，也是最艰苦的。

　　从新生第一天入学开始，班主任和课任教师就不能离开学生，由于学校面积小，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对一切都很陌生。父母送进校园，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老师的了。走进教室你首先看到的是一群不懂规矩的顽童：有说话的，有玩东西的，有坐的，有站的，有笑的，有闹的……所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，如何回答老师的提问。也许你认为那些他们都不成问题，那你就错了。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是你必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同，……所有一切做为老师都要要求到，指导到。对于一个二十来个人的班级真得不容易。一节课下来，累自不必说，重要的是口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小天使，你会感到苦累值得。

　　其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以这就要求老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是很强的，老师的一言一行对他们都会产生深远的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，其实老师的每一个细节又何尝不决定学生的身心发展呢？