【精选】安全教案范文集锦8篇
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的安全教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
安全教案 篇1
活动目标
1了解城市中各种各样的楼房。
2能大胆想像，设计未来的房子,感受美好的生活。
重点难点
让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。
活动准备
将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。
活动过程
让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。
欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?
欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.
学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。
教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。
活动结束
教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。
教学反思
1由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。
2在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。
3 教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。
安全教案 篇2
活动目标
1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志.
2、能仔细观察、分析哪些食品时安全的，哪些食品存在安全隐患.
3、在生活中增强食品安全意识，克制自我，少吃零食.
活动准备
1、各种食品包装袋及瓶、罐.
2、霉变及变质的食品若干.
3、教学挂图.
活动过程
1、活动导入，谈话活动.
教师：小朋友们，你们有没有注意过食品包装上的安全信息呢？在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志，你们明白吗？
2、活动展开：观看教学挂图.
（1）观看教学挂图，认识生产日期和安全标记.
①教师出示挂图上的生产日期及安全标志的图片，请幼儿观察并辨认.
教师提问：图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案？它们有什么用？
②教师给出正确答案：这是生产日期、保质期以及安全标记.它们能够告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不能够放心食用.在保质期内的食品时安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病.有安全标志的食品是安全的，没有安全标志的食品最好不要购买.和爸爸妈妈去买食品，能够提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、安全标志.如果你不会计算保质期到什么时候，能够问问身边的大人.
（2）观看教学挂图，学习分辨变质食品的正确方法.
①教师出示挂图上其他三幅图片.
教师提问：面包上方有什么，还能吃吗？开封后搁了一段时光的食品怎样才能明白有没有变质呢？牛奶、豆浆能在温室下放很久吗？
②请幼儿回答，大家评论.
③教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，能够先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还能够用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味.如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了.新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久.
3、活动展开：实地观察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患.
①师：我那里有一些食品的包装以及各种食品，请小朋友来当食品检验员，检查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全.
②每次请3~5名幼儿，并群众检查讨论.
③讨论零食中的安全隐患，克制自我，少吃或不吃零食.
教师小结：所以，小朋友们要少吃或不吃这样的零食，才会健康成长.
活动总结：注意食品安全.
安全教案 篇3
一、教学背景：
这节课是在学生了解汽车的历史、种类和与汽车有关的人的活动，以及认识了行车标志后进行的，通过图片与演示回忆生活中基本的上路规则，让学生了解并自觉遵守交通法规，提高安全意识，同时为后面的交通责任处理的学习做好准备。
汽车交通规则概念综述：
百度百科对交通规则、安全驾驶的描述：是指人们在道路上进行活动、玩耍中，为了安全，必须执行的一些交通上的规则，安全地行车、走路、避免发生人身伤亡或财物损失。每年都会有因交通事故而致死、伤残大量人员，财产损失更是一个天文数字。交通安全人人有责，要从小学生起养成遵守交通规则的习惯，特别要提高驾车者的安全意识，严谨酒后、疲劳、超速违规驾驶。
二、教学目标与标准（学习力达成度）：
标准1：我知：学生能够知道道路上行车标志代表的含义，知道安全驾驶的重要性。 标准2、我会：学生会一般的安全驾驶常识，并在表演中活学活用、融会贯通。 标准3、我想：学生愿意主动参与学习，通过小组合作的方式，完成学习任务。并能够与父母交流，通过多种方式的学习掌握更多有关安全驾驶的知识。
1、教师要引导学生正确认识信号灯的含义，了解信号灯的种类。了解交通规则，在模拟开车中感受体验汽车安全驾驶。
2、教师要引导学生清晰地表达自己对交通规则的认识与客观评价，揭示驾车速度与驾车安全的关系；驾驶员注意力集中和驾车安全的管理；醉酒驾车与危险；车技与安全、熟悉交通管理规则等。明确每个人都要牢固地树立安全意识。
3、教师要激发学生进一步学习的愿望，并了解一定的学习途径和方法。
三、教学方法：
情景模拟法、感受想象法、直观法、讨论总结法、动手操作法、反思评价、探究式教学法、游戏激趣法
四、教学时数:
1课时
五、教学准备：
1、各种行车规则的图片。
2、有关交通事故的视频。
3、学习地图及调查问卷
六、教学过程设计：
【教学过程设计总体思路】
教学中，设计一个学生自驾游济南，一路上有关安全驾驶的所见所闻的事件。教学中注重学生的已有生活经验，调动主观能动性，请学生或是上台讲解，或是表演，以生活为载体，巧妙地把上路规则传达给学生，使学生轻松自然地接受下来，并迅即内化为个体的品质——培养起基本的交通安全意识，形成正确的价值判断，为养成良好的行为习惯打下基础。
教学空间与布置：教学地点安排在教室里。6人小组座位，学生集中坐在中间，课桌放两边用于讨论时书写用，教室中张贴一些安全驾驶的小标识。在教室的后面放一块展板，供学生张贴小组讨论的学习地图之用。
1、创设情境，集中话题
【课件播放济南图片，配乐引背课文第二段】前不久我们学习了《泉城》这篇课文，都说读万卷书不如行万里路（板书：万里路），大家想不想亲眼去济南一睹趵突泉的风采？
【出示全国地图】从南京到济南路程有700多公里，不算太远，途径徐州和淮安，路 2
况良好，我们就跟随父母自驾出行，同意吗？哦，对了，咱们这里有没有不会开车的？有没有才拿到驾照的新手？（出示驾照和板书）这些人可不能开车去，就和大家拼车吧。都说小心驶得万年船（板书：驶得），这驾车出门什么最重要？（板书：安全）咱们今天就来聊聊行车安全的话题）
【课件出示总问题】：我们应该遵守哪些交通规则，做到安全驾驶呢？小朋友课前一定已经知道一些了，三个臭屁匠顶上诸葛亮，咱们小组先交流一下，把知道的用小标题方式简单记录在小汽车上。
【小组讨论】：把已经知道的交通规则写在问卷上，如：看好红绿灯等交通标志……
【这个板块情境的创设很容易把学生带到这个事件当中来，设问部分是全课的引导，不必让学生急于回答。】
2、探索与体验
【课件出示】准备好的就集中在校门口，我们要出发咯！（鸣汽车喇叭）让我看看你们的车上能坐几个人？
（1）、首先走进闹市：
咱们学校地处闹市，这儿的人真多，闹市应该是什么车速？在这儿开车要注意些什么？板书：人多慢行（配电话铃声响起，插入讨论现在开车打电话安全不安全？）
【课件出示：红绿灯路口】我们的车现在能向前开吗？为什么？把注意点引向信号灯，请学生具体说说信号灯上的学问，（板书：红停绿行）。预习卡上写道关注红绿灯的小组奖励小汽车一辆。
【课件出示：行人信号灯】和红绿灯一样吗？哪里不一样？具体说说（上面有什么？表示什么意思呢？在这样的灯下面一般都会有？（斑马线）干什么用的？）
【课件出示：】交警手势
一个十字路口这两种灯都会有，我们要注意同时行驶时汽车要让行人和自行车，这样才安全，可是当这么重要的交通灯坏了怎么办？交警的基本手势就很重要了。
下面我们来做个游戏，请几位同学扮演司机看着信号灯和交警手势试一试。
（出示几种带箭头的灯，分别亮一亮，让学生用肢体动作表示司机看灯驾驶的过程。） 接着走进小巷：
在闹市区的主干道行车，车多速缓，瞧，前面有一条小巷子，好像没有什么车，我们可以进去吗？（单行线）这个交通标志告诉我们什么？那我们就只有绕行了，这儿能走吗？（限时间的）我们停下来看看?(禁停）这个标志干什么用的？这些交通标志与安全有什么 3
关系呢？
看来这些交通标志也很重要呀！（板书：看清标志）为了安全，我们还是绕道走吧！ 走上高速公路：
终于我们走上了前往宁连高速公路，这条路好宽敞，看来很安全，让我们加足马力，冲吧！（展示语音提示：您已经超速）再引导学生关注车速表：140千米每小时；路这么宽，会有危险吗？超速与安全有什么关系？
说着说着，瞧瞧窗外，发生什么事了？（视频车祸）
【课件出示：新闻图片】读新闻，看视频。你的心情如何？有什么话想说？为什么会出现车祸呢？（醉酒、新手、汽车失灵，驾驶员对车辆疏于检查的原因）
总结：难怪人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。
终于我们安全的抵达了济南，来到了美丽的大明湖畔，欣赏到了喷涌的趵突泉，这一路上可真不容易呀！
（2）我思考：怎样才能做到安全驾驶呢？小组讨论后交流，根据板书补充完成安全行车卡片。
最后认识到：驾驶员的生命安全主要取决驾驶员自己。
【这个板块是一个整体的事件过程，在每个情境中都设计了合适的思考内容，关键词是安全，要把握好此主线，结合实际展开探讨。】
3、总结延伸
总结谈话：通过这一节课的学习你有什么收获？
师述总结：你们小组收获很大，奖励你小安全员证书。请同学读一读小安全员证书内容。
1、驾车的朋友，安全驾驶要永远放在心上。
2、安全驾驶，幸福自己也是幸福他人。
3、请和本组小安全员探究以下问题中的一项：
① 为什么会出现那么多的安全隐患，驾驶者都是如何看待交通法规的？
② 关于落实安全驾驶意识和法规，你有什么好点子可以尝试？
③ 各国的交通规则都一样吗？
3、小安全员交通安全调查表：
被调查者： 年龄： 年 月 4
【小组讨论的板块是一个总结的过程，让学生在自我交流的过程中领会本节课的重点，课后的小调查可以提高学生的应用意识。】
汽车驾驶者时刻都要提醒自己做到安全驾驶，防止安全隐患的出现，这样做既是幸福自己也是幸福他人。教学的关键是通过基础知识学习、案例透析、网络学习等形式掌握一定的交通规则知识和安全驾驶常识。课后，学生能够主动关心父母、家人、朋友甚至是陌生的驾驶者，完成交通安全调查表，积极宣传安全驾驶常识。
安全教案 篇4
活动目标
1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。
2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。
3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的安全意识。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备
1、教学挂图。
2、每组一张白纸和一盒水彩笔。
活动过程
1、活动导入：谈话活动。
（1）有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？
（2）一个人在家时你回做些什么呢？
2、展开活动：观看教学挂图。
（1）出示挂图并提问：
①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗？
②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。
（2）出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么？他们的做法
①对不对？为什么？（幼儿逐一描述、讨论图片内容。）
②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急；不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。
请幼儿整体阅读所有内容。
3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题？
（1）教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？
（2）教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。
（3）幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。
（4）集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。
（5）集体讨论。
4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的安全注意事项是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给陌生人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。
安全教案 篇5
一、 教学内容：北京师范大学出版社四年级《品德与社会》下册第六单元
二、 教学目标：了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，知道一些基本的交通规则和安全小常识。
三、 教学准备：签字笔、条幅、多媒体课件
四、 教学过程：
（一）故事引入（播放“篮球女孩”录像）
1、谈话：同学们，在进行今天的新课之前，我想问你们一个问题，你们每天怎样来上学？
2、教师揭示课题：生活中的交通与安全
是啊，每天我们都在路上，我们的安全时刻牵动着爱我们 的亲人，今天我们就来学习生活中的交通与安全。（板书课题）
（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。）
3、观看电视片《篮球女孩》
交通安全和我们每个人息息相关，如果不注重交通安全，也许就会像影片中的主人公一样，留下终生的遗憾，我们一起走近她，去看一看吧！（播放篮球女孩）
（设计意图：通过“篮球女孩”的悲惨遭遇，引发学生对交通事故的认识，让学生能够直观的感知它的可怕。
4、学生谈观后感
（设计意图：了解学生当时的情感及他们对这起交通事故的看法。）
（二）引导探究
1、同桌讨论：小红燕为什么会变成一个“篮球女孩”？
（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发生交通事故的主要原因就是人们不遵守交通规则，让学生独立思考有一定难度，因此这里安排了让学生相互讨论的环节。）
2、学生汇报，教师总结。（A、第一，汽车司机开车的速度太快；第二他的汽车超载；B、小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通规则。她们在横穿马路的时候没有左右看，如果她们横穿马路的时候先停下来看一看有没有车，然后再通过，也许就不会是这样的结果了）。
是啊，如果汽车的速度不是那么快，如果小红艳和她的小伙伴在横穿马路时能先停一停，看有没有车，然后再通过，也许悲剧就不会发生了!
（设计意图：在学生汇报的过程中，教师引导，得出结论，让学生的学习思路更清晰。）
3、其实，远不止小红艳一个人，还有很多人因为交通安全事故承受着不幸。让我们再来看一组交通安全的数据吧。
（大屏幕出示）中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡人数超过10万人，稳居世界第一。
统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。
4、明理：同学们从这些血的教训中明白了什么？（我们都要自觉的遵守交通规则，否则就可能会发生交通事故，就会受伤或死亡。）
（设计意图：让学生对交通事故的危害进一步深入地认识。）
5、我们行人应该遵守哪些交通规则呢？
（设计意图：学生结合自己的实际情况，说出自己知道的交通规则，树立自我保护意识。）
6、教师总结并出示相应的规则（大屏幕出示）
横穿马路不要急，一停二看三通过。
走路要走人行道，追逐打闹可不行。
红灯停，绿灯行，黄灯闪烁要小心。
放学路队走整齐，平平安安回家去。
跨越护栏不安全，千万不要冒风险。
（设计意图：使学生对交通规则明白的更多，加深记忆。）
（三）擂台赛
“小小交通安全宣传员”测试
看来同学们对交通规则已经很了解了，但仍有一部分人对此却一无所知，为了让我们身边的人都能了解交通规则，遵守交通法规，创设良好的交通环境，我们每个人都应该成为交通安全的宣传员。你们愿意吗？但做交通安全宣传员可是要通过考试才行的噢。老师知道你们课前已经搜集了很多交通安全方面的资料，现在老师就出些题考考大家，你们有信心通过测试吗？（测试以闯关形式进行，配置记分牌，监督员，男女生主持人）
1、交通标志记心中
（以闯关形式进行，男女生各派一名监督员，和一名主持人，监督员监督对方队员是否犯规，并负责翻记分牌，男女生主持人为对方队员选题并制定队员回答。大屏幕出示1——9九个数字，每个数字打开后是一个图片，队员只需说出含义即可。）
看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）
<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。
2、看图辨是非
形式及要求同第一关。
(四)签字承诺
（五）教师小结：师生齐唱歌曲《祝你平安》
看了同学们的汇报，老师相信呀，你们一定会是优秀的交通安全宣传员。
同学们，你们每天高高兴兴的上学，平平安安的回家，是我们每一位老师和家长的共同心愿。亲爱的同学们，让我们把平安和祝福送给所有的人，也让我们在这首《祝你平安》中结束这节课。
（设计意图：整节课在《祝你平安》的歌声中结束，使学生懂得要用自己的实际行动，来珍惜现在这平安、健康、团圆。）
安全教案 篇6
内容摘要：
本节课采用基于网络的抛锚式教学策略，让学生运用已有知识，有机结合关于电子文件安全的各种操作，通过情境确定需要解决的问题，提倡学生自主学习，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，情景与任务驱动相融合，使学生变“被动学习”为“主动愉快的学习”，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教师主要担任促进和帮助学生学习的角色，并以发展性的评价促进学生的学习与能力的发展。
本课特色:
（1）本节课主要采用基于网络环境下的以问题为中心的任务驱动式教学法，以学为主（教师引导、帮助），重视过程，强调环境，体现动态设计，学习任务也是个体化、个性化的设计，体现学科教学规律，符合新课程标准。
（2）情景设计一环扣一环，与教学主题巧妙结合。本节课讲述2位主人公：小红和小东的问题。
由情景一：小红不开心（引起注意）
──到情景二：知道小红的日记被同班的小东同学偷看（进行角色）
──到情景三：小红遇到难题：如何保护电子日记呢？（设下疑问）；
──到学生们亲自动手为小红解决问题，巧妙地让学生带着助人为乐的精神学习进入学习：如何保护文件的技术。（自主学习和协作式学习）
──在技术问题解决以后，老师又不失时机地抛出情景四：小红还有两篇日记，分别是关于小东故意删除了小红的作业和小东偷用了小红的电子信箱密码，并打开小红的电子信箱的故事。让学生们展开热烈的讨论，使教师和每位学生的思维与智慧被整个班集体共享。（批判性学习）
──到学生评价，包括小组长评价上机效果，网上自我测评基础知识和小组互评协作学习效果。（发展性学习）
──到归纳总结，回应本节课主题（继承性学习）
──课外扩展，采用任务式，进一步加深对信息安全的了解，能发表一些自己的想法。（继承性学习和创造性学习）
在这些情境中，通过教师的引导让学生不断（外化）观念性的知识，（内化）操作性知识，（结合）系统化知识。
教学资源说明：
教学中除教学拓展中的flash动画是引自“showgood网站外”，其余的教学资源均为原创。
一、教材分析
本章节采用教育部中小学信息技术教育实验区顺德教研室编写的实验教材（七年级《信息技术》）第二单元第八课《让文件更安全》。在此之前是关于计算机的`基本操作的内容。
二、学生情况
通过前面知识的学习，学生已基本具备基于网络的任务驱动学习方法和创建电子文档等基本技能。学生采用分组协作，以四人一个小组，设一名小组长。
三、教学目标
1、知识与技能目标
·了解电子文件安全的重要性。
·掌握保护电子文件的方法。
2、过程与方法
·学生基于网络环境下以问题为中心任务驱动式教学模式，通过教师引导，进行自主式学习和协作式学习。
3、情感态度与价值观
·建立维护电子信息安全的意识。
·通过讨论和评价情景中人物的行为，树立自觉遵守合理使用网络信息的情感。
·培养学生团结合作，尊重他人的情感。
四、教学重难点
·教学重点：保护电子文件的方法。
· 教学难点：如何给电子文件加密、隐藏。
五、教学方法
本节课采用基于网络的抛锚式教学策略，让学生运用已有知识，有机结合关于电子文件安全的各种操作，通过情境确定需要解决的问题，提倡学生自主学习，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，情景与任务驱动相融合，使学生变“被动学习”为“主动愉快的学习”，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教师主要担任促进和帮助学生学习的角色，并以发展性的评价促进学生的学习与能力的发展。
安全教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。
2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。
3、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法。
问题板块：
海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展示出来。
如：怎样过马路最安全？
交通标志什么样？
轮船、飞机什么样？
我可以怎样出去玩？（利用哪些交通工具）
主题壁报：
利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识。
利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。
区域游戏相关内容：
1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。
2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。
3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。
4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。
家园合作：
1、利用楼道及家长园地展示主题进程。
2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。
3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。
资源利用：
1、交通工具图片和模型；
2、交通安全的图书；
3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》；
4、游戏光盘：《神奇龟》；
5、交通工具玩具：拼图等。
6、观立交桥。
7、观察小区内的汽车。
8、参观过街天桥和地下通道。
活动一：怎样安全过马路
活动目标：
1、认识过马路的安全规则。
2、提高幼儿的语言表达能力。
活动形式：集体活动
活动准备：交通指示灯图片、行人过马路的图片
设计意图：
1、教师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么？你在哪里见过？”
2、教师出示行人过马路的图片，提问：“他们是怎样过马路的？谁做的对？”
3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。
师幼互动：
张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”
刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”
李浩展：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”
白雨霏：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。”
李浩展：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”
张超宇：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀！”
刘浩一：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。”
白雨霏：“我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。”
祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”
刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”
张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”
李浩展：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。
教育反思：
孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
活动二：公共汽车的数字游戏
活动目标：
1、认识1――6的数字和数量。
2、加深幼儿对公共汽车的认识。
活动形式：小组活动――幼儿自愿参加
活动准备：印有数字的公共汽车站牌图片、公共汽车图片若干张
设计意图：
1、教师讲解示范游戏玩法。
从车站牌中随意抽出一张，请幼儿说出数字。
2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。
3、引导幼儿逆向思维，将游戏反过来再玩一遍。
师幼互动：
刘浩一抢着说：“这是3。”
贾安妮马上说：“不对不对，这是6。”
耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。”耿宁最先翻开了汽车，旁边的小朋友一起帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在继续数着数。
轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小朋友也帮他一一起数数。他翻完第四张时还继续翻第五张，贾安妮马上说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发现确实多了一张，马上就放了回去。
刘岳天在旁边一直没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”
平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。
贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”
王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。
教育反思：
在游戏中，孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。
活动案三《做汽车》
活动目标：
1、培养幼儿对美工活动的兴趣，能用废旧材料制作常见的车辆。
2、引导幼儿通过练习与操作活动，体验成功的乐趣。
活动形式：集体活动
活动准备：盒子、瓶盖、等废旧材料；剪刀、双面胶等工具。
设计意图：
1、在活动区中出示刘浩一做的汽车，引起幼儿制作的兴趣。提问：“这是什么？它是用什么做的？”
2、讨论：“你们想做什么样的车子？可以用什么来做？”
3、请幼儿自选材料进行制作，要求幼儿节约各种材料。
将幼儿的作品进行展示，请幼儿互相进行介绍，从中体验成功的乐趣。
师幼互动：
刘浩一拿着自己的车说：“你们知道这是怎么做的吗？”
杨静说：“这是用纸盒子做的吧？车轱辘是用硬纸片做的。”
刘畅说：“刘浩一做的这是公共汽车吧？还挺像的！我觉得这个纸盒子有点大，要是在小一点就好了。”
袁智鑫：“我想做一个压路车，能把马路上的坑压平。我需要纸盒子和可乐瓶子。”
刘浩一：“我想用好多纸盒子再做一个火车。”
杨静：“我想做一个公共汽车。”
刘畅：“我想做一个太空车，可以在宇宙上走，还可以飞的。”
袁智鑫选了两个易拉罐和一个大纸盒子，回到座位用双面胶进行粘贴。还用两个瓶盖做车灯，最后在车顶加了一个天窗。
刘浩一用双面胶把五六个纸盒连在了一起，剪了一些不太圆的硬纸片做火车轱辘。
刘畅：“刘浩一，你这个车轱辘怎么不圆呀？”
刘浩一：“那怎么办呀？我剪不好！”
刘畅：“你不会用别的呀？那不是有好多瓶子盖吗？”
刘浩一把纸轱辘换成了瓶盖轱辘，果然好看多了。
孩子们把车停在了“停车场”，互相介绍自己的作品，高兴极了。
安全教案 篇8
设计意图
幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车，都离不开交通安全，虽然有家长的保护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。时刻防护幼儿的交通安全固然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通安全常识，培养他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重。为此我们设计了《安全回家》这一活动，作为大班幼儿安全教育第一课。
活动目标
1、了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、认识基本的交通标志和交通设施。
3、培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重难点
1、重点：确立遵守交通规则的安全保护意识。
2、难点：认识有关的交通标志、交通设施。
活动准备
1、物质准备：教学课件、交通标志若干。
2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。
3、家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标志。
活动过程
(一)谈话、观看课件导入活动
1、提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢?(幼儿根据生活经验回答问题)
2、师：我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。)教师提问：刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。)
儿歌：小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。
教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。
教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。
(二)再次认识学习过的交通标志。
1、教师提问：马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢?引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。
"今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。"(教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用)，引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。
(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对?应该怎么做?答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。
第一幅图：几个小朋友在马路上玩球。
教师小结：小朋友不能在马路上追逐奔跑、嬉笑打闹、玩游戏。
第二幅图：一个小朋友在马路上钻爬交通隔离设施。
教师小结：小朋友过马路要走斑马线，不钻、不跨越交通隔离设施。
第三幅图：几位小朋友在站台上排队上公共汽车。
教师小结：乘车时要排队等候，按先后顺序上车，不要拥挤争抢。
第四幅图：一个小朋友乘车时把头伸出车窗外。
教师小结：乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来的车辆或路边树木刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也保护了环境。
第五幅图：几个小朋友在车内边聊天边吃棒棒糖。
教师小结：在车内不吃带壳带棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃带壳的零食影响车内卫生，吃带棒的零食很危险，汽车刹车时容易刺伤咽喉，危及生命安全。
第六幅图：马路上发生了交通事故，该怎么办?
教师小结：发生交通事故时，不要靠近发生地，并且迅速拨打110报警或120急救电话。报警时要注意讲清事故发生具体位置。
(四)活动总结教师：今天我们学到了很多的交通安全知识，每一组的小朋友都表现得非常出色，老师希望你们把今天学到的知识告诉其他的小朋友，让他们都能高高兴兴上学，安安全全的回家。
活动结束：和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。
儿歌：
小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。
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