小学教师教育叙事

时间:2022-01-26 16:42:22 叙事 我要投稿

小学教师教育叙事范文

  教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法.

小学教师教育叙事范文

  小学教师教育叙事范文【篇一】

  这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。在随着新课程改革中,教师的课堂角色发生了变化,教师课堂外的角色也在变化,二者是相辅相成的,就象人的手心手背一样,谁也离不开谁了。教师对学生的关爱不仅仅在课堂上,对所有学生日常生活的帮助,特别是对后进生与智障学生的关爱,更能体现教师爱的力量的伟大。教师的一个微笑,教师的一个体谅,都会令我们的孩子激动不已,感激涕零。反过来,学生对教师的信任与听从,也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化,在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。从下面两位教师的教育案例中,你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。

  卢俊玲:歌声因你而起

  新学期开学不久的一天早晨,早早到校的我惊奇地发现:我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了,而其他值日的同学都 还没来。当时,我真的很感动。

  晨读时,我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都向她投去了赞许的目光,我又想到:何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学,作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。她十分腼碘,不好意思地说:“我喜欢《种太阳》。”顿时,嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱,向她拍手鼓掌。歌曲完毕,我又动情地对韩净愉说:“愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒!”此刻,净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。

  从此,我班有了一条不成文的班规:每天晨读课上,大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学,既让他们体验到付出的快乐,也促使其他同学向他们学习。在接下来的日子里,我班的班风越来越好,我的班主任工作也越做越轻松了。

  王松甫:给她一本好书

  开学,发新书了,每个人都兴高采烈,激动之情溢于脸上。我按顺序竖行分发。不巧,真的不巧,到最后一竖行时发现了一本有毛病的书(倒装、错装、没裁齐)。怎么办?只管发吧,谁知学生也发现了,挑三拣四,留下那本坏书给了赵焱林(最后一名学生)。我走过去,把书整了整,但仍然有问题,就去办公室想调换一本。“没有了,一本不多。”卫平说。

  我就重回教室,把那本书给了赵焱林,说:“先用着,不要写名字,随后就调。”她无奈地点了点头,没说什么,只“嗯”了一声。

  说起赵焱林,老师都知道,她从小脑子受过刺激,有毛病,忘性特好,历次测试没上过两位数,即使偶尔得了两位数,也在20以下。有人说:“不给她算了,反正也学不到什么。”我就想,她是一个学生,有权利接受教育,老师怎能不发给她书呢?如果不发给她,不是给她打击了吗?心灵不受到伤害吗?老师的爱心,哪儿去了?“给她一本好书!”我决定。

  当我第二次回到办公室,卫平说是刚才查错了,多了几本。我拿起一本好书走向教室,把刚才的坏书收回,给了她一本好书。只见她望着我,满脸笑容。

  对,老师要真的像父母,关爱每一个孩子,哪怕是差生,有疾病的孩子,就像阳光普照大地,雨露滋润万物一样,让她们感到学校的温暖,也生发爱心,更好地做人、生活。

  小学教师教育叙事范文【篇二】

  14年前,还带有稚气的我满怀一腔热情与希望踏上三尺讲台,开始了自己教书育人的职业生涯。我爱所从事的事业,更爱我的学生!回顾12年来走过的教育之路,和大多数人一样,我的职业生活简单而又平凡。但在这平平淡淡中,我认真地过每一天,静静地享受温暖的阳光、享受清爽的夜风、享受花儿的芬芳、享受桃李满天下的自豪与快乐……我的心容易感动,容易满足——这都是因为我品尝到了教育带给我的幸福的滋味!

  感受幸福,因为工作并快乐着!现在做教育工作,带有巨大的精神压力:社会发展的苛求,家长热切的期盼……让我们的劳动既细腻又严谨。所以一谈起工作,很多老师总认为工作不那么惬意轻松、一帆风顺、心想事成了……有些人还产生了厌恶的念头,感到工作的乏味。

  当您为日复一日、年复一年的反反复复的工作所禁锢时;当您为一波未平、一波又起的矛盾搅得心烦意乱时……请您静下心来记住这样一句话:“工作并快乐着!”。那么厌恶的念头就会随风而去;乐观、积极、热忱的心理,才是吸收快乐和幸福的磁石!

  我觉得在工作中幸福无处不在。教师的幸福是一种体验、是一种精神享受——自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己独特的教育理想和信念,是一种幸福;得到同行、家长、学生的认可与接纳,是一种幸福……教师的幸福写在学生们认认真真、工工整整书写的作业本上,教师的幸福盛在学生们满意的答卷上,教师的幸福堆在家长们充满谢意的脸上……

  当然,在工作中我们也充满了矛盾和挑战。但是,矛盾却能激发灵感,挑战却能鼓励激情。只要我们以快乐的心情去对待工作,那么我们就会从工作中体验到无限的快乐!

  如果您的工作任务繁重,这说明领导对你信任,能者多劳,就是加班加点也不觉得累,被器重难道不是一种快乐吗?不是一种幸福吗?我每天至少上4-5节英语课,同事问我:上那么多的课难道你不累吗?说实话怎么能不累呢?但是每当和孩子们在一起的时候,我就会快乐起来,忘记了疲累!我喜欢上课,喜欢面对孩子们那一张张渴求知识的笑脸!

  工作,使我快乐!有时,当我闷闷不乐的时候,当疲劳与失落紧紧环绕我的时候……这时身边学生们的一声:“(英语)老师好!”立刻就会把我的烦闷驱散,为人师的幸福快乐充盈在心中……无论您在工作中碰到何种境遇,都要以快乐的心情去对待工作。人最不应该缺少的就是热情,应该像热爱恋人一样热爱工作、关爱孩子。工作是历练自己的心智、提高生活适应力的最好方法。对工作充满人情、热情、欢情的人,工作便成为生活中一个十分愉快的部分。

  那就让我们在平淡中的工作中,找寻真正的人生快乐、感受工作所带来的幸福吧!我高兴——我是一名幸福、快乐的老师!

  小学教师教育叙事范文【篇三】

  现代教育理念倡导教育要 “ 以人为本 ” ,学校要以教师为发展之根本,教学要以学生发展为根本,以人为本,就要以教师为最重要的,最渴望的,最有利于发展的一切为根本,为此我们工作中要做到勤学习,辩方向,明确思路,重研究,找突破,谋求发展,办实事,暖人心,追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土,对单位应该有一种眷恋,有荣誉感,优越感,成就感,责任感,总之为职业的幸福感。献身职业,对于一个教师来说,以忘我的精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映,就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任,把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中,经常感受到这种责任的存在,并在履行这种责任、使命的同时,不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去,才可能是幸福、愉快和有成就的。

  既然选择了做教师,我就要去提升自己的品位,去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代,为了民族的未来,我就要勇担责任,就要去感动自己,感动学生,感动社会,就要去体验教育的快乐,感受教育的幸福,就要 “ 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!

  总之,孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中,这是保证我们的教育,特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

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