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四年级下册说说我的心里话作文教学设计

四年级作文 时间:2017-11-18 我要投稿
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  教学目标:

  1、通过老师的创设情境和有力的指导,调动学生生活中的情感积累,敢于、乐于敞开心扉,把自己内心的真情实感向对方诉说。

  2、认真阅读例文,明确叙事的过程要清楚具体,写出自己的真情实感,语言要得当。

  重难点:

  1、情境创设和情感引导,是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

  2、学生对自己内心涌动的真实情感,是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。

  教学课时:一课时

  教学设计:

  一、课前激趣。

  1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌,今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌,请同学们认真听歌曲,也可以跟着唱,想想你听到了什么?

  2、指名说。

  3、是啊,战士们为了保家卫国,远离家乡,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是普通人啊,他们也思念自己的家乡,他们也思念自己的亲人啊!这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话,那就是——我也想家,我也有爱。

  4、同学们,你知道什么是心里话吗?

  5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。(板书课题)

  二、明确习作要求。

  1、出示习作要求,同桌一起读,边读边思考:这次习作的内容是什么?

  2、汇报交流:

  (1)你从要求中知道了什么内容?(说说心里话)

  (2)想一想,都是哪些情况下“没有机会说出来”?(距离远,难为情,对方不愿听……)

  (3)同学们,其实在我们每个人的心里,都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”,都会有许多想向别人倾诉的话,心理话可以对谁说?(板书:对谁说)(课件)

  说什么:对老师说——感激;对妈妈说—恳求;对邻居叔叔——感谢;对小伙伴——劝告。(板书:说什么)

  “省略号”说明什么?(对诉说的内容没有限制)

  想一想:还可以说哪些方面的心里话呢?

  (4)再读要求,写好心里话最关键的要求是什么?用一个词概括。(真实)

  三、指导选材,打开选题思路。

  1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说,有的是想说却不知道怎么开口,课前,张老师采访了几位同学,他们心里分别藏着这样那样的话,看一看你是不是也深有同感?(课件出示心里话)

  2、看了这几位同学的心里话,老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了,现在请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天,你最想对谁说说心里话,想好后把他(她)的名字写在纸片上,你想对他(她)说什么呢?请用一句话写在纸片的横线上。

  3、指名说。

  4、我们想对一个人说出自己的心里话,总是有原因的,都是由某些相关的事引起的,那你是因为什么事而想对他(她)说心里话呢?想一想,然后把小组里的同学当成你想说心里话的人,在小组里说一说吧。

  5、指名说。

  四、学习例文,总结习作方法。

  1、那么,到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢?这里有一篇赵洁同学写的《 老师,请您原谅我  》,让我们来看看她是怎么说的。

  2、同学们,她先说什么,再说什么呢?

  (相机总结:开头简明表白自己内心的想法,中间述说事情的过程及内心活动,结尾总体倾吐现在的感受。)

  3、她这种叙事方式很清晰,非常值得我们借鉴。

  4、在叙事过程中,除了描写心理活动,我们还可以写些什么,使过程更具体?我们还可以进行哪些方面的描写?是啊,将人物的对话,动作,神态以及心理活动详细写出来,就能真实地再现事情当时的情景,也会使读者有身临其境之感,我们在写作时可要注意这些要点。

  5、题目时文章的眼睛,你想为你的习作取什么题目呢?指名说。

  五、动笔完成初稿。

  六、全班评点。

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