小学四年级作文优质课件

时间：2022-01-27 17:03:56 四年级作文我要投稿

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小学四年级作文优质课件

　　小学四年级的语文作文如何才能写好呢？有哪些技巧与方法？

小学四年级作文优质课件

　　小学四年级作文优质课件1：看图作文《胜似亲人》

　　教学目标：

　　1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

　　2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

　　3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

　　教学重点：

　　引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作

　　教学难点：

　　理解图意，进行合理的细节联想与想象

　　教学准备：

　　课前布置学生收集相关资料、投影仪

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话设境，导入课题

　　1、师生交流

　　师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的'生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……

　　2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

　　3、理解“胜似亲人”

　　（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

　　4、出示图文，明确习作要求。

　　（读课文的习作提示）

　　二、仔细看图，理解图意

　　1、指导看图。

　　（你从图上看到了什么？）

　　2、生交流看到内容。

　　（按从人到物的顺序引导学生说具体）

　　3、猜测图中人物关系。

　　A、在小组内说说她们可能是什么关系？

　　（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

　　B、全班交流。

　　4、理解图意，用几句话写写图上的情景

　　（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）

　　5、学生试写片段讲评。

　　三、画外联想，丰富内容

　　1、指导图前想象。

　　（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能

　　发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）

　　2、四人小组交流。

　　3、全班交流。

　　4、指导图后想象。

　　师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

　　四、提示写法、动笔习作

　　1、再读习作要求

　　2、介绍看图作文的一般写作方法

　　3、学生动笔写作

　　小学四年级作文优质课件2：《第三只眼睛》

　　一、设计意图：

　　著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。

　　本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。

　　二、教学目标：

　　1.通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

　　2.仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。

　　三、教学过程：

　　(一)揭题激趣，质疑“第三只眼”

　　师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼？

　　生：两只—

　　师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。我可要告诉你们，你们都有第三只眼！看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑？（板书疑惑指名）

　　生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么？

　　生2：难道是肚脐眼？（笑）

　　师：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你们的疑惑写下来，写在片断一上。

　　指名学生读自己写的话，全班交流

　　学生习作片断一：

　　今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼？”嗨，这么简单的问题也来考我们。我们马上异口同声地说：“两只眼。”可是老师却说我们有第三只眼。我们心中都充满了疑惑。有同学说：“这第三只眼是什么？”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案

　　（二）游戏探索，寻找“第三只眼”

　　1.游戏一——摸

　　师：那我们来做一个游戏吧！鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么？谁愿意来猜猜？

　　一生上来由老师给他蒙上眼睛。

　　师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗？

　　生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。

　　师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗？

　　生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。我想会是什么东西呢？觉得很有趣。

　　(师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么？

　　生：矿泉水瓶子

　　师：你是怎么猜出来的？

　　生：我用手摸摸感觉底下方方的，上面瓶口变圆了，而且摸起来滑滑的还有花纹。

　　师：哦，非常正确。下面的同学你还有什么方法？

　　生：用手捏捏瓶子，听听瓶子发出的声音也可以知道是塑料的'矿泉水瓶子。

　　2.游戏二——听

　　再请一生蒙上眼睛，出示一个用红纸包着的矿泉水瓶。

　　师采访下面的学生：看到这个瓶子你会想到什么？

　　生：老师为什么要给瓶子包上红纸呢？里面是什么东西。

　　师：你们又产生了疑惑，（对猜的学生）你来猜猜是什么东西。下面的同学要看仔细了，他是怎么做的。

　　猜的学生用力摇摇瓶子，里面发出“沙沙”声，说出答案：沙子。

　　师：他用了什么方法？（生：摇一摇，听声音）哦，他认为是沙子，下面的同学，你也来摇摇猜猜是什么？为什么？

　　生1：我也觉得是沙子。听声音里面是颗粒比较小的东西。

　　生2：我觉得可能是豆子。

　　生3：我觉得可能是米。听声音里面的颗粒比沙子要大，但是却比豆子小。如果是豆子会发出更大的响声。而且我曾经听到过米在瓶子的声音就是这样的。所以我觉得应该是米。

　　师：你们用耳朵听，又会联想到自己平时的生活真不错！

　　那么这瓶子到底是什么？（对猜的学生）你能想出什么办法知道瓶子的东西？

　　生：打开瓶盖，把里面的东西倒出来，用手摸一下。

　　生照做，说是米。

　　师：为什么是米？

　　生：我用手摸摸它的形状，两头尖，是椭圆形的。就跟谜一样。

　　师：哦，你是用手摸，感觉到的。下面的同学，你回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子，才出是米的？说说他的动作。

　　生说

　　师小结：我们用耳朵听，用手摸不用眼睛也可以让我们知道那是什么。

　　3.游戏三——闻、尝

　　师给第三名学生蒙上眼睛。

　　（出示瓶子）再来猜猜这个，下面的同学，你们知道这个瓶子里是什么吗？悄悄地告诉我

　　生：水。

　　请蒙眼睛的学生猜，学生用力摇晃瓶子说是水。

　　师：不是水。你们是不是觉得很疑惑。我请下面的同学仔细观察瓶子猜猜里面是什么？

　　生1：我猜是汽水，因为摇了之后会有气泡。

　　生2：我也是根据摇晃之后瓶子里产生的气泡猜的，我觉得是肥皂水，因为肥皂水就是会产生气泡。

　　生：是白酒。

　　师：那你想有什么好办法知道里面到底是什么？

　　生1：可以打开瓶盖闻一闻，汽水、肥皂水都有味儿。

　　生2：可以喝一口尝尝味道……

　　生3马上接：不行，万一是肥皂水怎么办？

　　师：是啊，有些不能尝。不过鲁老师可以告诉你们这里面的东西无毒无害可以饮用。好，现在你可以打开瓶盖闻一闻、尝一尝了。下面的同学仔细看他的表情。

　　生照做。

　　师：你先别说，让下面的同学猜到底是什么。

　　生：是白醋。因为我看他皱起来眉头，裂开了嘴。我想他一定是喝了之后觉得很酸，才会有这样的表情。

　　师：还有谁来说，他是怎么样的表情？

　　生：……

　　师：刚才那个游戏先让大家猜，你们说是水，可我说不是，你们感到很疑惑，于是开始想办法，想到用闻一闻尝一尝，最后得到了答案。你看我们不光用眼，用耳，用手。用我们的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。

　　（三）习作点评，再现“第三只眼”

　　1.片断描写

　　师：刚才的游戏你觉得哪个最好玩，选择你喜欢的那个游戏，把他写下来，注意人物的动作心理活动把游戏些具体。

　　生写

　　2.习作点评、修改

　　1.交流，生读作文。

　　师：请大家留意他们文章中心理描写和动作描写的部分。请你们来评一评，说说哪些地方写得特别好。

　　2.修改

　　师：再读读自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以对自己的文章作补充。

　　（四）回顾主题，感悟“第三只眼”

　　1.通过游戏你有什么收获和体会？

　　生：看一个事物不光只用眼睛，还可以用我们的耳朵去听听，用鼻子去闻闻，有嘴巴去尝尝。

　　2.把你的感悟写下来。并给文章加一个题目

　　3.总结：希望大家今后也能够调动自己的感官去感受生活，你会发现生活远比我们看到的更加广阔。

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