作文的源头来自于观察论文

时间:2021-11-24 15:00:28 观察 我要投稿

作文的源头来自于观察论文

  鲁迅先生曾说过:“学习写作,第一须观察。”是的,正是由于对事物的细致观察,法布尔方有《蟋蟀的住宅》这样不朽名作的问世;朱自清方有《荷塘月色》这样脍炙人口的名篇诞生。通过多年的作文教学,我也尝到了用观察法指导学生习作的甜头。我认为,学生怕写作文的根本原因是无话可说,也就是说学生的习作兴趣不浓,习作目的不明,习作方法不当。学生的习作要么凭空想象,要么复制作文选上的习作,这样以来,学生是难以写好作文的。由此看来,只有通过观察,运用观察法进行习作指导,才是行之有效的作文教学法。

作文的源头来自于观察论文

  一、观察是培养习作兴趣的基石。

  首先,要弄清观察的含义。所谓“观察”就是指对事物进行细致地察看、了解,以便掌握事物的各自特征。从观察的含义中我们可以悟出“观察”的三个要义:即先要“细看”,后要“分析”,从而归纳出事物的“特征”。对观察含义的真正了解,是提高习作兴趣的前提。

  其次,是掌握观察的方法。这里的“方法”主要是指对物体、活动、人物的观察方法。各种“物体”的观察方法是从物体的外形、色彩、质地、功能、物体的动态、静态等方面去观察、分析,并发现其特点;各种“活动”的观察是从观察活动的过程、活动的方式、活动的特点等方面去观察、描写活动的场面;各种“人物”的观察则从人物的外貌、动作、语言、心理活动等方面去观察并叙述人物的性格特点及优秀品质等。由此可见。掌握观察的方法是提高写作兴趣的核心。再次,及时的鼓励,实时的指导,是提高习作兴趣的关键。对布置的每一篇日记或作文,教师都要给予精心指导,特别要强调观察的时间、地点,尤其是观察的方法。有时,教师要和学生一道去实地观察,以便解决学生在观察事物时遇到不懂的问题。同时,教师要会捕捉、鼓励学生的时机,要让学生形成自觉观察事物的习惯。学生在观察时尽量不给学生过多的压力,学生没有了压力,才会多花时间去观察、去发现、去体验。学生一旦触发了灵感,习作兴趣倍增:一种习作的欲望在心中涌动,一种习作的成就感在脸上绽放。这样,一篇篇佳作才会在小作者笔下流淌。

  二、观察是学生把课本知识与实践所得进行有机结合的纽带。

  在作文教学中,我有这样的感慨:学生不善于把学过的课本知识运用到自己的作文中去。我发现用观察法能将两者有机结合起来。

  1、有目的地把观察内容和与之相关的课文相结合。每布置一篇习作,要让学生阅读相联系的课文。如写《我爱家乡的小河》这篇习作,可这样进行指导:先让学生去观察小河,积累第一手材料,再让学生阅读相关课文,从而获得习作的灵感。可运用《我爱故乡的`杨梅》的写法,仿效《桂林山水》中佳词警句,学习《草原》、《第一场雪》中的景物描写。这样读写的配套训练,可谓一举数得:既加强了阅读的训练,又巩固了课本知识;既培养了观察能力,又提高了习作水平。

  2、有计划地在习作中整合各学科的知识。还是以《我爱家乡的小河》为例,引导学生思考:家乡的小河什么值得爱,你为什么爱,怎样去爱,让学生在上述课文和《品德与社会》课中寻找答案,让学生幼小的心灵在习作中闪光。再如让学生写一处风景,可结合《科学》课中的有关植物的知识去观察。学生经过观察后会发现叶子的形状有心形、针形、扇形、剑形、带形等;叶子的颜色随着季节的不同而发生改变等;叶子的功能有可吃、可喝、可制作标本等。因此,从某种意义上讲,观察是点燃爱学生智慧的“火花”。

  3、有意识地培养学生在习作中运用平时积累的佳词警句。在习作教学中,我常跟学生讲:好词好句积累得多固然重要,但如果长期在习作中不去运用它,那就失去了积累词句的价值。比如,描写人物的肖像、关于眉毛的描写词语有:浓眉、娥眉、剑眉等,让学生多观察自己描写的对象,再选择合适的词语对号入座。同样,句子的运用也是如此。在词语的积累方面,我们要铭记托尔斯泰的忠言:“身边要永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话时碰到一切美妙的地方和词语、都把它记下来。现在,学生不但明白托尔斯泰这句名言的深刻含义,更明白要在自己平时的习作中恰当地运用自己所积累的好词好句。

  三、观察是培养学生说真话、道真情的标尺。

  在平时的习作教学中要求学生在习作时要有感而发。我在批改学生的习作中,有时会遇到学生写的材料与实际不相符。比如有位学生在写《我的爸爸》这篇习作,就是如此。我知道他爸爸本是学校的炊事员,而他却写成当教师。之后,我把他叫到办公室,轻言细语地跟他说:”作文要如实地写,才能表达作者的真情实感。你在习作中不切实际的编造,只能说明你不尊重你的爸爸。你要写出自己的真实感情,只有平时多留心观察你爸爸的一言一行,一举一动。“从此,这位学生经过认真观察、了解,终于按要求完成了那篇习作。他在习作中说出了真话,道出了真情。我把该篇习作当作范文,在全班推广。同时,鼓励学生,要用自己的慧眼去观察生活,要用自己的巧手去描绘生活,要用自己的善心去感悟生活。

  当然,习作教学要想在短时间内立竿见影,那是不切实际的。但如果我们把它看得高深莫测,那也是不对的。只要我们一个劲地努力探索,不懈追求,总会找到一条适合自己的、行之有效的作文教学法。但我觉得,观察才是写好作文的源头。我这样说,也并不过分,因为”有了源头,才会不息地倾注真实的水来。“(叶圣陶语)

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