紧扣重点词语和品悟语言文字

时间:2021-08-24 08:20:32 词语 我要投稿

紧扣重点词语和品悟语言文字

  紧扣重点词语 品悟语言文字

  1、设疑激趣,自主研读

紧扣重点词语和品悟语言文字

  “学源于思,思源于疑。”本课教学伊始,便引导学生抓住课题自由提问,从而激发学生的阅读兴趣,让学生根据问题读文思考,交流汇报。接着,又设疑提问:桑兰是个怎样的人?让学生围绕这一问题展开研读,抓住“优秀”“不幸”“坚强”这三个课文中出现的词语理清课文脉络,品味优美语言,感受主人公坚强的品格与积极的人生态度。

  2、创设情境,品味语言。

  苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音思维的。”李吉林老师告诉我们:“言语的发源地是具体而深刻的情境。”本课教学就是要遵循儿童认识事物的规律,用语言描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,创设各种学生乐于接受、能享受其间的情境,能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。例如,播放桑兰比赛、获奖的镜头,再现她轻盈优美的动作,让学生感受到桑兰的“优秀”,继而,让学生练习给画面配音解说,使学生兴趣盎然的参与教学活动,品味优美语言,提高表达能力。

  [思路提要]

  以“桑兰是一个怎样的人?”这一问题为主线,抓住“优秀”“不幸”“坚强”这三个词语理清脉络,展开研读,品味词句,感悟品格。就本文而言,不必打乱原来的叙述顺序。但在研读桑兰“坚强面对不幸”这一部分(3—7自然段)时,可让学生自主选择研读段落,充分体现设计的弹性,给予学生较大的学习空间。

  [过程揭示]

  一、 揭示课题 引导质疑

  今天老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。(板书课题)看到这个课题,你会有什么问题呢?(谁微笑着承受一切?什么事使她承受一切? “一切”又指什么?她为什么能微笑着承受一切?)

  二、 读文释疑 交流汇报

  (一) 请大家带着这些问题读读课文,划出有关词句,看看你能读懂什么?

  (二) 以四人小组为单位,交流讨论。每组派一名代表作汇报发言。

  三、设疑激趣 读文思考

  (一) 桑兰是什么样的人呢?让我们读懂她吧!请大家一边读课文一边思考。

  (二) 请大家用自己的话说说桑兰是个什么样的人。(优秀、不幸、坚强、乐观)

  四 抓住重点词语理清脉络

  课文按怎样的顺序写出桑兰的“优秀”“不幸”与“坚强”的呢?请大家读课文。(师生交流)

  得出:第1自然段写桑兰是我国最优秀的跳马运动员,多次为祖国赢得了荣誉。

  第2自然段写桑兰发生了意外,她的美好人生刚刚开始了,可后半生也许永远在轮椅上度过,这真是天大的不幸。

  第3—7自然段写桑兰坚强面对不幸。

  四 紧扣重点词句展开研读

  (一)紧扣“优秀” 研读第一自然段

  1、自由朗读 说说从哪儿看出桑兰是“最优秀”的跳马选手?(抓住“5岁开始练体操”“12岁入选国家队”“多次参加”“赢得荣誉”等词句体会桑兰是个优秀的运动员)

  2、播放“画面” 入境感受

  同学们想不想欣赏桑兰轻盈潇洒的动作,优美矫健的身影呢?让我们一起来看录相(桑兰比赛、获奖镜头)大家有什么感想,尽情的说出来吧!

  3、激发兴趣 配音解说

  谁能给刚才的画面配音,向大家介绍我国体操名将——桑兰呢?(学生配音解说,师生评价)

  (二)紧扣“不幸” 研读第二自然段

  1998年7月21日晚上,在第四届友好运动会上,桑兰出场了。亿万中华儿女目不转睛的`盯者电视屏幕,他们期待着桑兰再创佳绩,为国争光。可是发生了意外情况,请大家读第二自然段。

  1、说说不幸的事情是怎么发生的。(抓住“头朝下,重重摔下,完全失去了知觉“等词句了解。)

  2、为什么说这是“天大的不幸”?

  出示“这真是天大的不幸,桑兰的美好人生才刚刚开始,可她的下半生也许永远要在轮椅上度过”

  (1)联系第一自然段,说说桑兰的“美好人生”

  (2)为什么说这是“天大的不幸”?(她的下半生也许永远要在轮椅上度过)

  (3)如果你是一名在场的记者,你会怎样把这不幸的事客观的报道?

  (三) 紧扣“坚强” 研读3—7自然段

  1、自由读文,划出表现桑兰坚强的语句。

  2、师生交流,体会桑兰的坚强。

  (1)第3自然段

  桑兰的伤势怎样?

   桑兰的表现如何?(没掉一滴眼泪,急切询问比赛情况)

  队友们看到伤势如此严重的桑兰有什么表现?(失声痛哭)为什么要写队友的表现?(对比衬托坚强)

  (2)第4自然段

   在康复治疗中,桑兰有什么样的表现呢?(忍着剧痛,哼着乐曲)播放自由体操乐曲。提问:桑兰为什么会哼自由体操乐曲?

   主治医生的话又说明了什么呢?感情朗读

  (3)第5自然段

   范读课文,启发想象桑兰是如何反复练习,掌握“简单得不能再简单”的动作的。

   感情朗读

  (4)第6自然段

   如果你是桑兰,你会怎样说?

   从桑兰的语言中你感受到了什么?

  (5)第7自然段

   联系上文说一说她为什么能赢得海内外人士的敬佩?他们会怎样说呢?

   这一小节有什么作用?(点明课题,突出中心)

  五、联系生活 拓展延伸

  同学们,在报刊电视上,在日常生活中,你们还知道像桑兰这样微笑着面对灾难,坚强的承受一切的人吗?请你谈一谈对他们的了解,并说一说从他们的身上你得到了什么?

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