某县教师培训工作总结

时间:2021-11-26 13:25:57 总结 我要投稿

某县教师培训工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的某县教师培训工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

某县教师培训工作总结

  按照县教体局的统一部署和要求,在乡中心校的详细安排、精心组织,全校教师的积极参与配合下,培训圆满结束。此次培训采用微格教学形式,紧紧围绕促进教师课堂教学技能提高的目标,牢牢抓住“三课”(上课、说课、评课)载体,注重过程管理与方法创新,突出交流切磋与互补优化,致力现状改观和训后提高,力求服务教师课堂教学实践,收效显著。可以说是兢兢业业创氛围,扎扎实实搞培训,踏踏实实求提高,真真切切谋发展。

  一、细安排强化服务,广动员思想先行

  培训前期,我们做了大量的准备工作。召开会议,细化任务,合理分工,靠实责任,从执教教师的确定到评价标准的制定,我们都立足实际,放眼发展;从方法的选择到过程的实施,我们能小处着手,细处入手,这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。一要认清形势,提高认识:放眼全县,我们与城区学校、领先的.乡镇还有不小的差距,如我们的师资构成不是十分理想,部分学校师资力量老化趋势加快,师资整体水平不高,个体之间差距较大;多数学校还没有形成独具特色的办学思想和风格;发展极不均衡,两极分化严重,这些都是影响我镇教育实现质变的主要因素。二要明确培训目的,提高就是为了今后的胜任:要抓住机会,善于学习,向城区老师学习好的做法,致力于自己课堂教学技能的提高。三要主动配合,积极参与:微格教学不是原生态的小学课堂教学,为了达到良好的效果,配合很关键,大家需要主动一点,要积极参与到学习活动中去。保证了教师们的思想先行就等于促进了教师们的行动到位。

  二、随机穿插微格知识,达成一些框架共识

  由于大多数老师没有经历过微格教学的培训,对微格教学了解的不多,导致培训一开始便缺乏针对性和实效性。鉴于此,我们及时作出调整,利用评课时间适当穿插微格教学知识的渗透,虽然不能面面俱到,但基本上达到了大家对微格教学知识构建起框架式的了解。如微格教学与常规课堂教学的联系与区别,实施过程(理论组织准备、技能分析示范、微格教学设计、角色扮演实录、回放观摩录像、评议反馈教学、反思总结经验),课堂教学技能(语言技能、导入技能、讲解技能、提问技能、教态变化技能、组织教学技能等),微格教学如何设计,以及评价要侧重于教学中的某一两个教学技能展开。微格教学知识的补充极大的提高了评课的规范操作和明确的目的性,有利于教师反思自己课堂教学技能的不足,并通过学习借鉴他人之长处补己之短,不断提高。

  三、依靠载体抓过程,创新方法促提高

  1、课堂教学呈现“三个一”,落实“三个一”

  每天上午为同课题微格教学三节,即北关小学骨干教师录像课一节,优秀教师示范课一节,我镇教师对比课一节,这样的安排既突出了示范性,又突出了对比性,更突出了学习的必要性和学到的可能性。通过培训,我们确实感受到城区优秀教师在课堂教学技能方面明显的优势;通过对比,我们也感觉到我镇大部分教师与他们存在着一定的差距,促使我们反思自身教学技能的不足,启发了我们进行必要学习愿望的萌芽,也给了我们学到的广阔空间和提高的目标支持。为了真正将观看课堂教学转化为学习接受的过程,我们对参与培训的教师提出三个方面的要求:听清每一句话,看懂每一个环节,记录每一滴触动,虽说这样的严要求对一些老师来说是不可及的,但正是有了高标准才会有小改动,课堂中非执教老师的话语少了,勤做记录的多了,呈现出学多于不学的好势头,更有许多“老骥伏枥”的感动。的确,只有施压思想,鞭策行动,才能克服惰性,伸手去触及摆在眼前的目标。

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