教育教学经验交流总结

时间:2021-11-09 09:50:14 总结 我要投稿

教育教学经验交流总结(通用5篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是小编为大家整理的教育教学经验交流总结(通用5篇),希望对大家有所帮助。

教育教学经验交流总结(通用5篇)

  教育教学经验交流总结1

  初一的教学工作已经过去了一个学期了。在这一个学期的教学工作中有很多的感触和收获,总结起来有以下几点:

  一、成功之处:

  (1)、和学生很好的融合,熟话说“知己知彼,百战不殆。”不论是班主任还是任课教师,都要创造和学生交流的机会,了解学生和被学生了解是抓好教学的前提之一。这样教师可以因人而异地对待,学生也可以用心听课,如果学生不喜欢教师,他也不会喜欢课堂。我们数学组利用班会课、课余时间、学校组织的活动等,积极地走入学生中间去。现在学生喜欢数学教师,喜欢数学课堂,从学生课堂积极发言,课下主动找老师问问题可以很好地说明。

  (2)、努力培养学生的数学学习习惯,初一前半学期就是抓习惯最好的时候,学生刚上初中,对初中的很多东西都充满了好奇,我们积极抓住这一有利条件进行教学。上课首先就是抓听课质量,学生坐姿要端正,听课时就是听课,其它都不允许干,发现有一个学生没听课,就要及时提醒,学生在课堂上一定要投入课堂,一定要保证学生拿出百分百的精力听课。如果需要用笔写知识点的时候,就给学生时间统一写。第二,学生的学习用具要准备好,比如练习本,有的学生小学没有很好的习惯,总在桌面上、书上、手上等地方验草,甚至有的在橡皮上写,这样必然造成学生做题的错误率大增。在比如直尺、计算器等,如果学生准备不足,课堂上就耽误做题,还会出现学生之间乱借用具现象,课堂秩序就无法保证,所以学习用具要检查到每一个人,还不定期检查。第三就是作业的落实必须到位,作业布置少而精,布置的作业要保证大多数同学都会做,布置少量的难度题。

  (3)、坚持集体备课,集体备课的好处就不多说了,我们在集体备课上,大家畅所欲言,发表自己的观点,真正做到了集大家之智慧。集体备课的内容从课程内容到教学流程,再到教后反思。我们还十分强调当堂检测,一节课,课堂内容再紧也要留出时间检测,只有检测才能很好把握一节课的教学效果,为下一节课程做好准备。

  (4)、自主达标课堂早引导,上学期我们没有开自主达标课,但我们也在慢慢引导,学生能讲的就让学生讲,不断让学生到黑板上板演,早入手培养学生的数学语言表达能力和板书能力,为本学期的自主达标课打基础。这样我们本学期的自主达标课才可以很好的开展。

  (5)、做好全体学生成绩。每个班都有优秀生和能力不足的学生,我们的眼光要关注到每一位学生,“不丢下每一个学生”是我们组的教学理念,如果初一丢下一个人,以后丢下的人就会越来越多,我们采用和班主任、任课教师、家长沟通结合的方式,了解每一个人的实际能力,优秀的就不断表扬,鼓励他们多做有难度的题,能力弱一点的就多鼓励,拉一拉、推一推,想办法让他们不掉队。

  (6)、对于我们教师而言:笔要勤、手要勤。最淡的墨水胜过最强的记忆。平日有什么收获、教训或感触都要马上记下来,日后整理出来,即能提高自己,也为他人提供可资借鉴的东西。我现在翻翻曾经偶尔记下的东西,就会对其有更深的认识,当年觉得是成功之笔,现在看来却有很多问题,在此基础上再加以改进,就会有更好的效果。

  (7)备好课,上好课。为此每当讲授新课之前,我们首先把它与前面的知识相比,看一看这节课的知识学生能否自己解决,如果能行我们不会再讲,指名让学生讲,或者同桌交流,也可以让学生独立完成,我们只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法,拿出来集体讨论纠正,以此来加深学生对新知识的理解。这样就为本学期自主达标课打好了基础。

  二、困惑和不足:

  (1)、学生们对于初中数学的解题格式,认识不足,总是把思想停留在只要做出答案就行的层面上,我们在课堂上不断强调,但大部分学生的问题依然严重,也说明学生在做数学题上,思路的整理、书写的条理能力上还不足,以后我们要在批改作业上就要按照这样的方法要求,使学生们养成良好的解题格式。

  (2)、家庭作业完成质量差,第二天收上来,练习册可以说大部分都很差,学生玩任务心太大,午托班学生抄作业现象严重,我们不断与家长取得联系,有的家长就不以为然,表面上在配合,实则什么也没做,作业该不好的依然不好,我们在校没有多余的时间让学生补作业,只能说服教育,但效果不明显,所以现在,想什么样的办法,把学生的作业质量抓上去是我们最大的困惑。

  (3)、学生们的学习状态总感觉不好,好像学生之间没有一种你超我赶的劲头,大家觉得反正完成自己今天的任务就行,没有从自己的内心出发,没有独立性,没有主见,得过且过的念头有点大。

  (4)中午第五节自习课学生们做作业的时候独立性不强,互相讨论的现象比较严重,自习课对答案,抄作业,使中午作业成了形式,降低了小自习的学习效果,下学期在独立性上要多下些功夫,提高学生独立解决问题的能力和习惯,这样对于学生对于养成一个良好的学习习惯有很好的帮助。

  教育教学经验交流总结2

  在7月17日上午,铁东小学为了切实提高教师们的学习意识、反思意识,提高教师们的教学能力,举办了一次“教学经验交流会”。在会上老师们都积极发言,围绕“经验、不足、措施、困惑、建议”等几方面联系自己的教学实际深入进行了反思、剖析。。

  在此次活动中,共有17位教师发言,她们是万婵娟、江涛、于志超、李文宇、杨杰、张南南、冯校铧、于飞飞、王雪娇、肖立媛、于广艳、赵滨莉、邱平、姜文、孙宏语、付伟斌

  其中表现最好的就是于飞飞、王雪娇和付伟斌三位老师,尤其是于飞飞老师,完全是根据自己的教学实际,深入剖析了自己一学期以来的经验与不足,(重点写的是不足)和今后的措施,真实、深入,符合要求。其他老师的材料写的虽然很详细,但是并没有按照学校事先的要求去写,重点都是谈应该如何教学,缺少联系自己工作实际的部分,并且没有反思自己的不足、困惑和下学期的打算。

  同时,由于部分教师请假没能参加,这实际上是自己的一种损失,希望下次培训的时候,所有教师能处理好自己的个人问题,不要请假。

  教育教学经验交流总结3

  在初一语文教学中,作文教学是不可或缺的重要部分,这是培养学生写作能力的重要的环节。德国著名教育学家——第斯多惠说:“教学不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为语文老师,我们的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高他们的写作能力。因此,作文对于中学生来说,不写不行!

  然而,对于刚刚接触作文的三年级学生来说,要他们写出一篇像模橡样的作文,也不是一件容易的事。在多年的`作文教学生涯中,我和学生一起经历了写作文的的各种色彩。在我眼中,作文走了一条彩色之路。

  一、灰色作文——无奈惧怕

  作文是灰色的,里面充满了孩子们的无奈和惧怕。记得新学期开学第一周结束,我布置学生回家写一篇周记,还未讲完写作要求,全体一声“妈呀——”畏难之意,溢于言表。星期天早自习收上来一看,呵,气炸了肺——大多是老掉牙的故事,几十字,最多百把字,枯燥乏味极了。

  第一单元课文学完了,该上作文课了。我刚走进教室,竞已经听到有几个人异口同声:“又要写作文了——”,一听那拖长的尾音,我上课的激情一下子大打折扣。后来我耐着性子进行了几分钟作文前指导,轮到写作时,好多同学都在那儿抓耳挠腮、搜肠刮肚,不知如何下笔。

  种种迹象都表明,对于刚刚升入七年级的学生来说,写作文是一件多么艰难的事,他们又是多么害怕作文。因为他们无话可说,无语可写。

  二、蓝色作文——星光熠熠

  作文是蓝色的。作文教学是在老师的知识、智慧的引导下,学生体验生活,感悟生活,从而书写生活。记得著名教育家叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”作文是学生真情的宣扬,感情的激发。所以,我们教师有必要指导学生带着情感去观察生活,体验生活,并且记录生活。比如,开展各种主题活动,让学生在活动中感受,在活动中体悟,从而激起他们写作的欲望。端午节到了,我组织班上的学生来了一个包粽子比赛,并在活动中穿插关于端午节来历的知识。比赛结束后,让他们以周记的形式写下来。因为是他们自己参与的活动,所以这次的作文他们不再无内容可写,作文质量也提高了不少。

  另外,“男孩节”的“小小男子汉”宣誓誓词创作,国庆节的“国旗飘飘”活动:在国庆节,发给每一个小学生一面小小的国旗,孩子们带着小国旗回家时,就把教育做到了每个学生的心里。由此可见,校园文化、主题活动,都拓展了作文教学的空间,提供了孩子们展示的平台,也激起了他们创作的欲望。

  我想采撷一颗星星,却意外收获了满天的星斗。

  三、橙色作文——暖在心间

  作文是橙色的,其中有暖暖的情感。《语文教学大纲》中说:“初中作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”中低年级的孩子总是愿意告状,我就想了个办法,对学生说:“你用恰当的方式跟老师说清楚怎么回事,可以写下来交给老师。”果然,我就此收到了各色各样的纸条,在处理事件的同时,我还当了一回“纸条医生”,给他们的纸条检查毛病,并给“配药”,让他们能“早日康复”。在这过程中,我训练了学生的表达能力,他们把话说清楚了。后来,告状的学生逐渐少了,我又让他们写表扬条,“老师,某某把地上的纸捡起来了。”“老师,上午第二节课后某某把卫生角上的笤帚摆好了。”一张张纸条融入了孩子们的情感,把喜怒哀乐引入笔端,表达于纸上。

  课余时间,学生们都乐意办班级班报。我们的班报“庄稼地”深受孩子们的喜欢。当孩子的作品在上面发表的时候,他们的笑脸是那么的灿烂,那成功的喜悦溢于言表。班报中有个子栏目叫“心情家园”,老师、家长也可以在此写一写自己的情感。这样,小小的班级报纸就融入了一种情感,变成了情感的寄托,孩子们的心灵被温暖着,孩子们的作文也被涂上了一层温暖的橙色。

  四、金色作文——光彩夺目

  作文是金色的。作文之中充满了赏识。作文期待成功。作文给孩子们铺就一条金色的道路,给了孩子铺设了金光大舞台。众多的孩子像追逐明星一样追逐作文好的孩子。作文写得好的学生可以拿者自己的作文到其他班里去读,孩子的作文发表或获奖后,我就向及时给家长发一条短信,表示祝贺。我给每个孩子准备了自己的作文集,上面有他们自己写的文章,并有他们自己画的画作装饰,一个星期出一期,一年的时间,几乎人人有了个人文集。学期结束时,我在班里举行了个人习作展。当时,孩子们是多么激动啊!他们觉得自己是多么了不起!我将成就感带给了孩子,让他们感受到了成功。

  习作还有一种就是育人的功能。作文是一种文化,滋养着孩子们的秉性,是孩子精神家园的守护神。曾经看过这样一篇文章,在一个班级里,老师在地面上丢了两朵纸花。全班51个孩子,只有两个孩子把纸花捡了起来。教师作业就是让孩子回家去看中央电视台播放的濮存昕的公益广告,文明是什么?第二天,教师做了一篇作文:《文明是一个捡拾的动作》,并让学生来评价班级里文明是什么?孩子们说,文明就是打扫完卫生,把工具放到原处,文明就是陪同,陪同同学打扫完卫生一起出校门、过马路,回家去。瞧,老师已经把文明之花深深植进了孩子的心灵,将来肯定会繁花似锦。

  作文教学是彩色的。彩色是作文教学的底色,习作的底色。作文教学就是大大的落地窗,孩子们从中看到快乐、看到忧伤、看到烦恼、看到成长,用他们的灵性把作文的底色涂抹上绚丽的色彩。

  教育教学经验交流总结4

  尊敬的校领导,老师们大家晚上好:

  经过一个月紧张而有序的工作,我校的第一次月考已圆满结束。这次考试,八年级各班数学都取得了不同程度的进步。今天,我能代表八年级数学组在这里发言感到非常荣幸。下面把我对数学教学的一些看法和大家进行交流讨论:

  一、让学生对你感兴趣。

  所谓“亲其师从而信其道”。我认为想让学生热爱一门学科,首先就要喜欢教这一门学科的老师。八年级这个阶段的学生慢慢地成熟起来了,表现为不是特别愿意和老师亲近,话也少了。而且,他们的自尊心,独立意识急剧增强,很多事情不愿遵从老师的教导,喜欢另辟蹊径。所以,我在平时的教学中很少直接对他们讲一些大道理,而是先从侧面入手和他们交朋友。例如:利用课余时间和他们一起下象棋、五子棋等,并特别重视学困生的参与,让学生觉得除了课堂教学以外你们还有其它的共同兴趣,逐渐的接纳你,承认你,从而对你感兴趣,进而对你所任教的学科发生兴趣。当学生对某一学科知识发生兴趣的时候,他就会积极主动、心情愉快地去学习。这样学生才能理解深刻,记得更牢。学习就会更灵活,教师的教学工作也能取得事半功倍的效果

  二、用良好的课堂纪律做保证。

  课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯。创设一个最佳的教学环境能有效的提高课堂教学效率。可能大家都有这样一个经历,自己精心准备了一堂课,满怀信心走进教室,如果,看到学生用期待的眼神等待着你,那这一堂课就觉得充满了力量,老师教的舒心,学生学的容易。如果,在上课过程中,需要你三番五次的停下来整顿纪律,你也许就会心浮气躁,想学的学生也因为多次被打断而丧失了学习的兴趣,本堂课的教学任务不能完成就会对后面的教学产生影响,精心准备的一堂课就没有取得预期效果。

  那么,怎样做才能保证良好的课堂纪律呢?这是一个很深的话题,我目前正在从以下几个方面进行尝试:

  1、跟学生做朋友,这样他就不好意思在你的课堂上捣乱。

  2、明确我的课堂要求,对违反的学生要进行相应的处罚。

  3、对待不同层次的学生,课堂纪律要求也不一样,逐步提高,让他们慢慢适应容易接受。

  4、适当的关注学困生,但也不要过多的关注,避免让他认为你是在故意整治他,从而产生对立情绪。

  三、精心设计、批改作业,分析、提炼易错点和难点。

  作业可以巩固学生所学知识,加深对知识的记忆,也是老师了解学生知识掌握程度的一种必要手段。有利于教师准确的确定课堂教学目标。

  由于学生的个体差异,作业完成情况就会有所差别,在难以保证作业的质量的情况下就力图通过增加数量来弥补,也许单独一种作业不多,但各科作业合起来就多了。就八年级的学生来说,每天都有4-5科作业,每科按半小时算也要2-2.5小时。再加上他们自己支配的时间本来就不多,所以一部分学生养成了抄作业的习惯,甚至还有几个同学进行分工合作,每人做一科相互抄袭。

  面对这种情况,我也进行过自我反思。为了留给学生更多的时间去独立完成作业,我个人觉得应该从这几个方面着手:

  1、作业应重质量,轻数量。在布置作业前教师应该对自己班上学生的学习水平有个准确的把握,所出的作业就会具有针对性。

  2、认真批改作业,及时反馈。对学生在作业中出现的问题不能一个红叉了事,要把错误的地方指出,有利于学生加深记忆,自己进行改正。

  3、从作业中提炼易错点和难点。作业是课堂教学情况的反馈,教师可以从作业当中了解到易错点和难点,查漏补缺,逐步提高学生的成绩。

  以上几点是我个人工作的一点不成熟的看法,希望大家批评指正,相互探讨,提高我们自身的教育教学水平。

  教育教学经验交流总结5

  作为教师,要上好一堂课,我认为主要从以下几个方面入手:

  一、备课充分

  俗话说:台上一分钟,台下十年功。备课是课堂教学的准备性环节。备课是上课的基础,是上好课的第一步,也是提高课堂教学质量的关键。完成课堂教学准备性环节的过程,也是教师形成教学能力的过程。教师原有的思想品德修养、科学文化知识、教学理论水平与教学技能是教师在教学中发挥主导作用的可能条件,只有通过备课,认真钻研教材,抓住重点难点,明确教学程序,这种可能的教学能力才能转化为现实的教学能力。备课过程是一种艰苦的劳动过程,也是一种教学艺术上的再创造过程。

  在备课过程中,首先很好的把握教材,自己把教材内容吃透,这是最基本的标准,是教师备课的中心,也是课堂教学准备工作中最重要的一环。把教材结构整理的清清楚楚,必要的时候进行知识结构的重组,才能将知识有效地教给学生,有利于学生更好地按照一定的逻辑进行知识的接受,教学工作也才能立于不败的主动地位。处理教材一般需要经过3个环节:(1)懂,即理解教材的基本结构。对教材进行系统通读,从全局角度,了解教材的基本脉络线索和编排体系。对教材的字词、句段、概念、插图等仔细推敲,弄通弄懂,对每章每节进一步深入思考,明确在教学中,使学生学习什么和解决什么。(2)透,即掌握教材的系统性,教材的重点难点和关键,做到对教材的全部内容了如指掌、运用自如,不但能对学生熟练讲解,而且还能融会贯通,举一反三。(3)化,就是进得去、出得来,做到深者浅出,浅者深掘,“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教师自己的思想感情凝聚进去,把教材的死知识化为教师的活知识,化难为易,化艰涩为通俗,化抽象为具体,深入浅出、通俗易懂地把知识表达出来。

  其次是通过其他途径进行课程内容的补充和丰富。主要从科普和专业方面,利用网络和图书资料室,充分查资料。在查资料的过程中,自己会不经意间迸发灵感,把自己的一些体验和经历融合到备课资料中,这样讲课就不至于干涩,没有说服力,也比较容易贴近学生,使他们更容易理解。

  二、编写教案

  编写教案是教师实施教学活动的具体方案。编写教案,可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想,经过进一步地推敲而条理化、科学化,这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要的一步。编写教案时,首先要确定教学要求。教学要求是教学活动要达到的目标,是评价一堂课的基本准绳。它是依据教学大纲、教材和学生具体情况确定的。每堂课的教学要求基本离不开知识、技能、教育3方面的内容,但就一堂课的教学要求来说,应当有主有次。其次,编写教案时要抓住“三点”,即教材的重点、难点和关键点。把握重点即明确教材的最基本、最重要的部分,并领会问题的精神实质,根据情况拟出方案。难点是指教材中学生最难理解的地方,因而教师要深入了解学生的实际情况,研究学生学习的特点,从学生的角度去看教材,找出哪些知识是学生难以理解的,以便采用适当的方法来突破。关键点是指教材中起决定作用的基本概念、原理等。抓住了关键点就能纲举目张,事半功倍。第三,编写教案时,要启智导学。要求教师在写教案时,要考虑有计划有目的地激起学生思维的浪花,把矛盾带进课堂;不断地把学生引入求知的新境;努力捕捉学生智慧的火花,创造条件,让他们发挥聪明才智。第四,编写教案时,要细心设计,力求使系统、科学、巧妙、新颖、精炼相结合。巧妙是指教案的设计一定要从学生的学习心理的认识规律出发,把握心理要求,激发兴趣,调动情感,以较少的时间取得较大的教学效果。教案的编写要有新意,老是一个模式,就会使学生失去兴趣,事倍功半。

  三、课后积累

  一个教师要想提高自己的教学水平,那就在平时的上课和生活中必须注意课后积累,学会终身备课,学会把自己的教学心得、读书收获等一一收集起来,多准备一些相关的材料和案例,比如动画、图片、视频,并把它们进行系统化处理,有利于备课的时候自由调用,有利于形成自己特有的教学风格。这跟营销当中的“零库存”不同,需要充分的“存货”。

  1、及时总结、修改教案。课堂教学是实施教案的教学活动,它是否能达到预期的愿望,不取决于个人的感受,而取决于是否为学生所接受。教师的主观想法只有合乎教学客观规律,符合学生的实际,才是合理可行的。课堂教学活动是复杂的双边活动,尽管在写教案时各方面的因素考虑得十分周到,但在实施中仍会显示出这样或那样的不足,所以课后认真总结、及时反馈,看看教学要求、任务是否能实现,教学重点是否突出,难点解决得如何,学生学习的主动性、积极性调动得如何,教学效果如何等等。根据所获信息,写出教学后记,进一步调整、修改教案。

  2、积累资料,得珠沧海。知识在于积累,在教学之余,持之以恒做些点滴的资料积累,会使一个教师变得非常富有。教学既需博大精深的知识,又需有随机应变的能力,这些都只能靠平时的积累和锤炼。通过拾贝式的资料积累,得珠于沧海,把好的材料随时抓住并记下以补益于后来的教学,这是不断提高课堂教学艺术水平的重要途径。

  3、博采众长,为我所用。“他山之石,可以攻玉”,教师要善于吸收别人的教学经验。向书本学习使之渊博,向他人学习,取长补短,使之明智。学会吸取别人正反面的教学经验,这也是一种教学积累。

  4、勤学苦练,锤炼语言。教学是语言的艺术,所以,锤炼教学语言,提高语言艺术,是一个教师课后积累、终身备课的又一项极为重要的内容。要多阅读,向古今中外的语言大师们学习,向自己的教育对象学习语言,不断地丰富词汇。要加强语言实践,平时多锤炼,课堂上根据学生的反应,及时调整音量、音速、语调、节奏等。

  四、课堂厚积而薄发

  备好课之后并不是到课堂上一板一眼的按照教案和讲稿一气讲完。上课对老师来说,就是一个应激的过程。需要老师自己高度集中自己的思想,充分自由发挥。

  (一)上课要注意自己的精神面貌,一定以饱满的精神面貌踏入课堂,并且上课要保持抑扬顿挫的课堂语气,而不是一上课就坐到讲桌前,一个语调下来。这样学生很容易走神去干其他的事情。

  (二)在教学中保持平等意识,在心灵上的平等,不含偏见和歧视。有时候人和人之间会有一种微妙的感应现象。教师可以利用这种微妙去带动学生,当然,如果本身有歧视或者不平等,也很可能从这种微妙中传达给学生,给学生留下不要的印象。

  (三)充分利用案例教学和课堂互动。这种案例教学非常有利于启发学生思考。尤其是在应用的课程当中,仅仅告诉学生一些现象是不够的,更重要的是告诉学生如何利用所学的知识去解释现实生活中的现象,如何将知识应用到生活和工作上。课堂互动很容易调动学生的情绪,在这种高涨的情绪下,学生更容易投入,也容易对老师产生好的印象和情感上的亲近感。

  (四)要重点突出,难点讲透,必要的时候进行一定的归纳总结。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。有时候学生需要这样一个舞台和机会,给他机会可能他们会做的比想象中的好。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

  (五)运用构建主义教学设计理念,实施“知识问题化,问题情景化”的教学设计。转变教学理念,选择适当的教学素材,将教材上的教学内容转化为问题,通过具体化,形象化,生动化的情景创设来完成课堂教学。在教学过程中,使知识问题化,问题情景化,设计环环相扣的问题情境,引发学生的认知需求,激发学习动机,让学生在问题解决中构建知识体系。这种“知识问题化,问题情景化”的教学设计不仅要激起学生的学习兴趣,达到掀起课堂气氛的目的,更要将知识转化为问题融入情景中,引领学生在一个又一个问题情景中领悟知识,达到对知识掌握和迁移的目的。因此,教学情景设计的功能不止是传统意义上的导入新课,情景不应该只在讲解新课前发生作用,它应该在整个学习过程中都能激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动等,在教学的全过程中发挥作用。既要从整体的角度设计问题,把整个教学过程都融入到情景之中。

  五、课后及时交流

  下课后,与其他老师互相讨论自己一次课结束之后的体验、收获和不足,听取其他老师的意见或建议,争取进一步的完善和提高教学水平。

  总之,认真做好教学工作,需要要有扎实的专业知识,要有灵活的教学方法,要有良好的教学心态。

【教育教学经验交流总结(通用5篇)】相关文章:

家庭教育经验交流12-01

教育孩子经验交流发言稿(通用6篇)08-19

班务总结教育教学12-07

廉洁教育教学总结11-26

教育教学心得总结06-19

家庭教育经验交流稿01-05

家庭教育经验交流材料12-01

学校教育教学经验交流会发言稿范文(通用14篇)12-26

教育教学工作总结通用15篇10-28

家庭教育经验交流(12篇)01-05