优秀班主任工作总结,高中

时间:2021-07-29 09:30:34 总结 我要投稿

优秀班主任工作总结,高中

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的优秀班主任工作总结,高中,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

优秀班主任工作总结,高中

优秀班主任工作总结,高中1

  年级组长:谭保禄

  本学期工作即将结束,在学校整体发展方针指引下,在学校领导的关心指导下,初二年级组工作有了一定的起色,取得了一定的成绩,现正趋向于一个更加良性的层次发展。工作中也还存在着一些不足,我们正积极思变,尽全力弥补,并逐步形成了一定的工作思路。

  取得的一些成绩:

  1、全体教师的学习积极性明显增强,更加明确了打造本土化基安团队的工作理念,认真学习了《第五项修炼》和吴基安校长关于本土文化的系列文章,年级组通过会议的形式组织学习讨论,进行深度汇谈,并写出了一定篇目的理论学习笔记,在很大程度上逐步理解了基安文化的内涵,为基安中学的可持续发展奠定了坚实的基础。

  2、小学科(政、史、地、生)的课堂教学模式探讨取得了一定的进展,教师参入程度较高,能够开动脑筋积极思考,课前教师的准备明显比以前充分,对教材的钻研多了,学生课下学习小学科的时间相对缩短了,教学的效果得到明显的提高。通过和教学部一起深入课堂听课,发现小学科教师已经能对这种教学模式进行准确的定位。这样以来,学生学习大学科的时间多了,已达到了我们初步的设想和效果。

  3、英语学科的集体备课取得了一定的成效,在很大程度上增强了学科教师之间的合作,增强了凝聚力,实现了取长补短,资源共享的目的。每一个主备教师都能积极主动的备课,大胆提出自己的教学思路,辅备教师也都有自己的思考,对主备教师的备课提出自己的看法,若存在两种不同的教学思路且可操作时,就分别深入课堂听课,听后再探讨,最终达成共识,整合资源,形成合力,有了一定的效果。

  4、班风建设情况良好,大部分班主任注重班风的建设,关心、爱护学生,密切关注学生的思想动态,能够把握初二这个关键时期学生的心理变化,积极引导他们健康快乐的成长。班主任能够关注学生的学习成绩,对学风建设有自己的办法,及时做好退步学生和学困生的思想工作,并予以实际的学习引导。

  5、教师对专业学科的钻研加强了,大部分教师能够对学生的学习情况及时的作出分析总结,进行集体的辅导和个别的辅导;主动的听课,主动的向同一学科教师学习;学科教师之间教研的氛围较浓厚。

  6、年级组认真的组织了月考,进一步规范了月考的操作程序,月考之后形成分析,并针对考试之后班级之间、学科之间以及学生之间存在的问题,及时找到相应的班主任和教师,找原因,找方法。

  7、年级组能够按时完成各项工作任务。

  需改进的问题:

  1、很少数班级还需加大班风建设的力度,进一步明确班级发展的思路,特别对违纪学生的思想转化工作要常抓不懈。

  2、班主任和各授课教师之间,还要进一步加强合作交流,共同帮助学生提高学习成绩。

  3、教师要继续增强年级组工作对学校整体发展将产生直接影响的意识,进一步加强对学科教学研究的投入,认真研究学生的学习,使年级整体水平再度提升。

  下一步工作思路、措施:

  1、继续营造氛围,带动全体教师加强自身学习与修炼。

  2、进一步突出小学科教学模式的研究成果,注重一些细节的完善,使其更加成熟化。

  3、英语备课组继续加大学科研究,力求创新。

  4、定期组织班主任总结班风和学风建设情况,有必要的情况下对班级出现的问题进行“会诊”。

  5、每一次月考之后,每学科组织教师进行集中交流,分析教学情况和学生的学习情况,并写出书面材料。

  今后的工作中,我们将继续努力,将好的一面发扬光大,同时也将尽力弥补不足,努力使年级组工作再上新台阶!

优秀班主任工作总结,高中2

  王亚章是从事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以严格干练、吃苦耐劳的工作作风,用科学高效的管理方法,带出了一个又一个优秀班集体,培养出一批又一批优秀人才。

  王亚章老师于20xx年8月又担任了现在的高二(8)的班主任。这个班级班风好、学生懂礼貌、守纪律、集体活动丰富、班级风气浓,深受老师好评,连续三个学期评为学校优秀班级。在政教处对各班级综合评定中名列高二年级第一。现将王亚章老师班主任工作特点和工作成绩介绍如下。

  一、确立班级目标

  班集体的奋斗目标是全班同学共同具有的期望和追求,每接一个班要让班级全体学生明确班集体的发展前景,知道共同的努力方向,并为目标实现统一行动。班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力,与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。高二(8)班是年级非重点班,学生情况差异大,少数学生学习能力和行为习惯差,针对这种现状、高一学年段的班训是:《从小事做起、从基础学起》。要求学生从每节课、每一次作业、每一节间操、每一个问好、每一次集体活动做起、做好。8班的学习成绩可以不是年级第一,但是其他各方面都要力争第一。高二学年段的班训是:《团结、勤奋、求实、创新》激发学生奋发向上的斗志,挖掘学生发展的潜能。

  二、培养学生干部

  学生干部是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体,必须组建好班级的领导核心,挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。根据学生的兴趣爱好和差异,充分利用学生所长来为班级服务。高二(8)班的范智、汤梦蕾、康啸宇同学,虽然学习成绩差,但是思想品质好,有一定的优势潜能、工作能力强,他们的干部工作为高二(8)的班风建设做出了非常重要的贡献。班干部培养也是教育学生的一个重要途径,以班委组建为契机,强化服务意识和学习锻炼意识的教育。学生干部在学习之外要承担一定的社会工作,负担较一般同学重,给予更多的关心和支持。对待学生干部,帮助他们处理好学习与工作的关系,要树立学生干部的威信,但对他们的缺点、错误,既不迁就也不简单指责批评,注意工作方法指导,戒骄戒躁,以自己的模范行动去取得全班同学的信任。王亚章老师所带的班,由于学生干部的管理得力,有老师无老师一个样,尤其是集体活动组织得有声有色。多年来,共培养出陈玉艳、邓波、陈枫、赵嫱4位校学生会主席,培养出多名东风公司优秀学生干部。

  三、培养良好的班风

  班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌,是班级“个性特征”的体现。良好班风有很强的制约功能和教育功能,并主要以舆论或规范的形式体现。加强思想政治教育,提高认识。正确的集体舆论和良好班风,认真组织学生学习东风一中红皮书有关学生行为规范,明确要求,教育学生逐步养成正确的道德理念。针对社会、学校上出现的各种违法、违纪现象,开展主题班会分析讨论,使学生掌握正确的价值观念和判断标准,树立起正确的是非观、荣辱观和美丑观。抓好常规训练,严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程,从大处着眼,小处入手,从日常的学习、生活开始,严格要求,严格训练,教育学生从自我做起,从身边做起,从小事做起,加强行为习惯的训练和培养。培养集体荣誉感和责任感。利用一切教育时机,将学生的一言一行与整个班集体联系起来,教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。王亚章老师的带班严厉是全校闻名的。高二(8)班的学生懂礼貌、守纪律,深受老师的.好评。

  四、组织开展班级活动

  一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。这是因为集体活动可以产生凝聚力,能使每个学生的

  主体积极性得以发挥,能使师生关系不断密切。集体活动也是学生个体实现全面发展的一个重要途径,有利于培养学生良好的思想品德,集体活动也有利于拓宽学生的视野,丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件,是班级目标实现的保证,是全面育人的途径。精心设计主题。从学生实际出发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。高二(8)在高一、高二学年段开展的《交通安全》(请交通二大队陈队长、瞿队长参与),《学生行为规范趣味竞赛》、《意外伤害急救》(请卫生处王医生参与),《珍爱自我、远离毒品》等主题班会在校主题班会竞赛中都被评为优秀主题班会;主题黑板报竞赛多次获一等奖;田径运动会二次均团体第一;校团委开展的手工报竞赛获全校第一;元旦文艺汇演上获优秀节目一等奖;校《我心目中的优秀教师》征文竞赛获一等奖。这些主题活动既服从于教育方针和班级目标,又有利于促进学生的全面发展,有利于班集体的健全和完善。

  五、做好个别教育工作

  每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要,具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展,王亚章老师非常注重根据学生的个体差异,采用不同的方法去做好学生的个别教育。对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。这里着重介绍对优秀生和后进生两类学生的教育工作。

  1、优秀生的教育工作

  高二(8)虽然不是重点班,但是有许多在班级中德、智、体、美诸方面发展比较好的学生。这类学生在班集体中是骨干,是班主任和教师的得力助手,在同学中有威信、有影响。因此,优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。优秀生有积极向上的生活态度,有强烈的求知欲和创新精神。但是,班主任仍不能忽视对他们进行学习目的的教育,端正学习动机,树立发奋学习的志向,不断向他们提出新要求,引导他们向更高的目标奋斗优秀生不是完人,也需要一分为二地看待。看到他们优秀的主流,肯定成绩,创造条件扬其所长。同时,对优秀生的缺点及不良倾向,也不袒护、迁就,及时教育引导。特别是优秀生优越感强,容易产生骄傲自满,处理不好与一般学生的关系。经常教育他们在成绩面前看到不足,在表扬中看到差距,能够正确地评价自己和他人,搞好同学间的人际关系。高二(8)班的李昕、赵嫱、陈凯、胡进、丁宗阳、詹浩然等同学不仅学习成绩优异,也都是班级的主要班干部,他们以身作则,是全班同学的表率,学习成绩上高二(8)名列年级前100名前的学生在普通班最多;赵嫱同学成功竞选为校唯一的学生会副主席(主席在高三)。

  2、后进生的转化教育工作

  后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少,而对班级的消极影响大,如果不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如何做好后进生的转化工作,是班主任工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现。王亚章老师后进生的转化工作成绩突出,曾因此两次获得东风公司教育基金奖励。

  以爱动其心。用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中,受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。从思想上、学习上、生活上去关心和爱护,高二(8)班班干部工作、集体活动的主持许多都是由后进生担任的。让他们感悟到教师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。作为后进生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。王老师做后进生的转化教育工作,不是一概地因事论事作简单处理,而是针对问题引导学生去明察问题,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。王亚章老师在学生中的威信很高,尤其是后进生非常信任王老师。对王老师是又敬又怕。以智导其行。后进生形成原因错综复杂,要求班主任既要注重科学性,又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程,其中难免会有反复和冲突。对此,利用教育机智,善于

  捕捉后进生身上的闪光点,及时给予表扬鼓励;对过错反复现象,要耐心说明,持之以恒,善于在反复中抓教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。本学期,从郧阳中学转来的李想同学,刚来时非常散漫,无心学习,二个多月扣红皮书学生规范分6分,经过王老师严格、耐心的教育管理有了很大进步,近一个月,规距做人,开始学习,未扣1分。在王亚章老师的努力工作下,许多学习成绩差或行为习惯差的后进生都有很大进步,有些考上理想大学、有些已在重要工作岗位上工作。

  班主任首先是任课老师。作为老师,高深渊博的知识,上课时的旁证博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。学者为师是历史形成的,有知本身就应获得别人的尊重,所带来的心理效应便是威信。专业水平的高低直接影响着班主任的威信。王亚章老师课堂教学有激情,常识渊博、课堂非常生动,师生互动、教学效果好,深受学生好评。每学期学生对教师的评定中,对王亚章老师的评价都非常高,是学生心目中的理想老师。目前她是全校工作量最大的教师,担任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三个理科重点班和高二(8)的生物教学任务,周课时20节,教学成绩优异。其次,她在日常工作中表现出来的求真务实、爱岗敬业、认真负责、维护和坚持真理、刚正不阿的人格和以身作则的规范行为,不仅学生带来潜移默化的影响,也给自己带来敬重的威信。在学习、生活中对学生一视同仁,民主气氛好,使班级团结,具有凝聚力,使学生产生信赖感;对学生真诚的态度,使学生产生亲切感,都使王老师在学生心目中有非常高的威信。

优秀班主任工作总结,高中3

  本学期是高20xx级进入高三的第一个学期。在学校领导的重视和关怀下,在全校教职员工的大力支持下,在全年级教师的共同努力下,高20xx级在教育教学的各个方面获得了显著的进步,取得了有目共睹的成效,得到了上级领导的好评。现将20xx级本学期高三工作择要总结如下:

  一、吃透校情学情,明确目标,树立信心

  众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,以及周围名校林立等方面的影响,我校的生源素质起点低,入校时的优等生少,成绩中等及偏下的学生多。本届学生还面临着第一次使用新教材,教辅资料少,高考方向、命题特点带有未知性和探索性等。要想出成绩,压力和困难可想而知。

  但接到接到学校下达的高考目标任务后,高三年级组,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩,欣然领命,反复磋商,明确思路,准确定位,大家一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。

  二、紧抓学生的思想,心理辅导

  思想指导行动,拼搏需要动力。本学期,在狠抓常规,抓教学,抓学习的同时,突出“三全”(全期、全体、全员),紧抓学生的思想、心理辅导。

  1、全期:一学期来,在抓教学,抓学习的同时,着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。还在文理四个班开展主题班会、讨论会、动员会等活动,使学生树立“天生我才必有用”思想,为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。

  2、全体:面向全体学生。进入高三后,学生两级分化,逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生,全体老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此,高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一学期来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。

  3、全员:一切为了学生,一切为了出成绩,高三组提出人人既是教学人员,又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育,也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。

  三、构建起了团结协作的教师队伍

  高三年级是一个拼搏而平和的年级,高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队。

  1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍

  高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长等事务性工作,兼职的多,超工作量的多,跨年级的多。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的事,举不胜举。

  2、团结协作,潜心研究的教学团队

  面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学。

  在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,做到“五共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补,从点到面以大局为重,力争高分有突破,均分有提高,确保高考战略总体目标的完成。

  四、盯牢工作的核心:狠抓教学与过程

  整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成。高考年年抓,措施千千万。针对本届学生,高三教学工作的成功经验与措施主要有以下几点:

  1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。

  2、狠抓四大教学策略的落实。依据年级组计划和学校教学常规管理要求,高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标管理策略;分层教学策略;注重基础策略;资料优选策略。尤其是注重基础策略和资料优选策略。

  高三教师认为:虽然高考命题已从知识立意转向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在学科思想指导下,灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的,能力是在教学活动过程中培养出来的,基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础。高考教学的“基础”,不再仅是简单的知识点,还应包括基本技能、思想方法。他们的做法是:在教学过程中,就不能盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。

  所谓关于资料优选策略,在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持,即,精选、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。

  3、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特别是文科生),为解决训练时间问题,用周五政治学习时间高针对性训练,并及时阅卷评卷。事实证明,这对提高学生的薄弱学科有一定效果。每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析,而且召开全体例教师会,将分析结果印发给各科教师,以增强学科紧迫感。与此同时,我们着重抓好了四件事:一是坚持做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作。从而使得各阶段工作重点明确、思路清晰。

  4、加强培优补差。一个学校高中升学率的高低,关键是中档生如何优化。为此,我们高三年级组提出:挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。落实在教师的教学中,本届采取的办法是,抓住平时的教学环节,加强高考基础知识教学。

  利用星期日给中等生办基础知识辅导班,全面提高学生基础知识,补差由年级组带头,任务交给班主任,由班主任会同任课教师解决。重中之重是抓“临界生”即界于两线(一本线与二本线、二本线与三本线,三本线与专科线等)之间可上可下、稳定性不够的这类学生。这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处,但往往大有潜力可挖。

  5、针对市“出口对入口”的考核措施,我们对每位学生实行全方位关注,各班对所有有学生都建立跟踪记录表。对自习、上课、晚自习等出勤,每次测试分析,心理障碍,思想变化、家庭情况都一一记录。班主任及时找学生谈心解决问题,不能解决的及时同教务、学校、家庭联系,多方面给予学生关爱。

  总之,本学年我们年级教学工作的经验是:研读教材大纲把准方向,强化复习课全程管理,注重课堂教学实效,落实个别辅导和全员推进,加强学生非智力因素的培养。

优秀班主任工作总结,高中4

  在学校领导的统一组织下,本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下:

  一、加强对学生的思想政治工作,净化学生心灵,培养学生美好品质,为国家培养又红又专的人才。

  我在班级利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论,通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识,提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

  二、加强班级管理、深入了解学生,全面深入地做好班级工作。

  为了使学生放下思想包袱,一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动,以此放松学生紧张的心情。另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果,我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力,班级风气很快步入正规。在学校组织的各项管理检查评比中,我班的成绩总是名列前矛。

  三、积极开展好两课、两操、两活动,保护学生视力、增强学生体质,提高学习效率。

  学生课业负担重,精神压力大,适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果,每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性,每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容,使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量,学生普遍感到心情放松,课堂注意力集中,学习效率高。

  四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

  五、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此,我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析,有计划、有步骤地克服学生的怯场心理,逐步提高学生应试的自信心。

  成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次,做好学习阶段性效果分析。

优秀班主任工作总结,高中5

  一、指导思想

  在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强学生干部队伍建设,加强学生的自我教育、民主管理能力,开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把学生培养观具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的梁丰新人。

  二、主要工作

  1、加强班干部队伍建设

  建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍,为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班干部负责制。

  2、加强班级管理岗位责任制

  设岗位,定人员,定工作,把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

  3、加强学生自我管理

  建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动。

  4、加强师生对话

  建立师生联系制度,以周记形式有话就说,实话实说;

  建立师生结对活动,让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情,让老师走近学生,指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

  5、加强文化礼仪教育

  通过讲座、电视等活动,增强对礼仪教育的认识,让学生学会做人,并针对存在的问题,开展工作。

  6、加强学生心理教育,促进健康成长

  对心理严重的学生,给予更多的关心和指导, 对全体学生进行心理上的辅导、教育,引导学生心理的健康发展。

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