一年级语文教学工作总结

时间:2021-06-06 20:35:40 总结 我要投稿

【精华】一年级语文教学工作总结模板合集7篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编收集整理的一年级语文教学工作总结7篇,欢迎大家分享。

【精华】一年级语文教学工作总结模板合集7篇

一年级语文教学工作总结 篇1

  光阴似箭,日月如梭,转眼间,一个学期的教学工作又结束了,这一学期我上一年级的语文科,随着新课标走过了五年。回顾这一学期的工作,有可喜之处,更多的是不足的地方。

  一、教学情况

  一年级下册语文要求学生,继续学习汉语拼音,认识常用汉字450个,掌握100个。学习使用普通话。工作中我始终严格要求自己,积极参加各种政治学习,积极投身到课改的浪潮中,抓住各种机会学习新课程的理念,研究教材,努力领会新课程的理念,改变教学观念,用新课程的理念来指导自己的教学工作。在教学实践中摸索适合农村学生教育、适合本班、适合自己的教学方法。课前认真研究教材,做到备教材,备学生。上课时尽力做到教师的引导者、组织者的作用,把活动留给学生,让学生去探究,并获取知识。课后及时批改学生的作业,及时给他们订正。这学期的教学我是从以下几个方面开展的:

  1、加强课堂常规管理

  由于一年级的学生刚从学前班升上来,课堂常规不是很好,而课堂常规又是班级管理的核心,所以这学期我继续把重点放在课堂常规的管理上。一开学就根据班级情况制定详细的班规,并严格按班规管理班级,同时在每一堂课上对学生进行课堂常规的养成教育,使学生逐渐养成良好的课堂常规。

  2、培养学生学习语文的兴趣

  兴趣是最好的老师,只有学生对学习语文有真正的兴趣,才能主动去学习,成为课堂的主人,知识的探索者。教学中,我尊重每一个学生,微笑面对每一个学生,结合教材特点增强课堂学习的趣味性。做到教师的组织

  者、引导者的作用,把课堂留给学生,让学生自己去探索,自己去学习,并获得取知识。以此来激发学生的学习兴趣,增强自信。

  3、利用课堂、课下时间提高学生语言表达能力

  学习语文的目的是能够熟练的运用祖国的语言文字,用普通话与他人交流,所以语文课对学生的语言表达能力的培养很重要,相反,学生语言表达能力提高了,又能促进语文的学习。课堂上我尽量让学生多说,课下要求学生用普通话交流。

  4、对差生和优生进行辅导

  课堂上我根据学生的接受能力,有针对性的提问他们,特别是差生,而课后对他们进行辅导。

  二、取得的成绩

  今年我教的一年级班在期末统测中,有20人及格,有16个优生,平均分85.43分,综合分356.86分,最高分97分,最低分21分。

  三、不足之处

  1、对差生的辅导不够

  虽然在教学自己很注重对差生的辅导,但课下对差生个别辅导还不够。

  2、时间安排不合理

  在时间安排上前松后紧,特别是课后练习,压到复习时,时间不够。

  四、努力方向

  一分耕耘一分收获,虽然取得了一定的成绩,但我也看到了自己很多不足的地方,下学期我决定从以下几个方面去做工作。

  1、继续学习教育理念,教学方法,改变教学观念,不断提高自己的教学水平。

  2、抓牢基础知识,教给学生灵活运用知识的方法,

  3、合理安排教学时间。

  4、加强对差生的辅导。

  20xx年x月x日

一年级语文教学工作总结 篇2

  在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺利完成育教学任务,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成好的学习。

  二、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  三、习惯养成重于一切

  一年级的学生可塑性强,有人说他们是"一张白纸",看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

  1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

  2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

  3、做到"三个一",胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

  4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要"因为、所以"把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

  5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

  6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

  7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好"预习提示"。

  8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

  四、教给学生学习方法

  现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

  学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

  五、培养学生相互学习的习惯

  在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为"小教师",让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。 通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的.是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文教学工作总结 篇3

  一、工作纪律

  工作中,我从不迟到早退,并能坚持早到校上班。我能够按时参加每周一的升国旗仪式,有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任,我能够做到学生集会时坚持跟班;有晚自习时,常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后,才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我热爱自己的事业,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作踏实肯干,并能完成学校给予的各项任务。

  二、课内外辅导

  1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  2.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  4.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  6.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  7.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  8.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

  (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

  (2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  三、配合本学科教学组织的教学活动

  1、默写字词。

  2、生字词、反义词的积累。

  3、背诵课文生字。

  八、本人进行的有效尝试有

  1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

  2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

  3、口语交际训练

一年级语文教学工作总结 篇4

  时间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在忙碌当中感到很充实,很快乐,也收获了很多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期具体工作总结如下:

  一、培养学生良好的学习习惯

  俗话说:“习惯成自然,”有了良好的学习习惯,学生就能学会自觉地学习,合理安排学习生活。我主要从以下方面培养学生养成良好的习惯,如:上课认真听讲,发言要举手,每一节课前做好准备工作,下课后主动捡自己位置上的垃圾,随手关门,关灯,做题认真。仔细审题,抓好这些常规工作,为教学工作顺利展开奠定坚实的基础。

  二、指导学生在合作中识字

  一年级学生在识字能力上参差不齐,有的学生起步早,识字量大,有的学生接受很慢。为了让学生之间互帮助,培养合作意识,我在班里开展了合作识字,先自己学学认认,不会的自己找找小老师。如果你都学会了,那你就是小老师,教教你周围不会的人。这样,孩子们通过合作,可以互相说说自己的识字方法,可以选择更适合自己的最佳的识字方法。孩子们的学习兴趣很高涨,也学会了如何与人合作,学会了如何自主学习,达到了良好的识字效果。

  三、抓好写字教学

  写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中,做到了细致,到位。先让学生观察生字在母字格中的位置,弄清结构,掌握笔顺规则。还要边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好,最好每节课都让学生动笔,认真练习写字,切实食保证写字质量。另外,还要提醒学生正确的写字姿势,握笔姿势,养成良好的写字习惯。

  四、关爱孩子,拉近师生距离

  作为一名教师,必须关心,了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也会把孩子们叫到身边,和他们聊聊天,问问他们周未支哪儿了,这漂亮的衣服是谁买的等等,还告诉他们这几天谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然地给孩子提出一些要求,再鼓励他们的学习,会收到意想不到的效果。

  五、抓好培优补差工作

  这一学期,我感觉我班的郭恩雨进步很大,原来她没有养成良好的学习习惯,听课不认真,写字总是在抠铅笔,做小动作,速度很慢。做作业时,讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一情况,首先做她的思想工作,鼓励她好好学习,并不断关注她,督促她。课堂上多给她发言的机会,课下耐心地辅导,教给她她学习的方法。当她有点滴进步时,就在班上表扬她,树立她学习的信心。现在我感觉她的思维活跃了,写字速度也提高了,学习上有很大的进步。做卷子,看图写话,她把图意表达得很清楚,句子也写得通顺,连贯。我把她的作文当成范文了,看到她的变化,我感到很欣慰。

  当然,我在工作中也有许多不足,比如:

  1、教学方法不够新颖,对学生吸引力不够。

  2、写话训练,学生的想象力和写话水平有待提高。

  3、有些学生还没有养成认真做题,细心审题的习惯。

  总的来说,班级工作是平凡而又琐碎的,但每天都要以乐观,积极的心态去面对,不放弃每一个学生,把爱心,细心、耐心都融入自己的工作之中,把爱的雨露洒向每一个学生。因为,我们肩上有一份责任和良知。今后,我将继续加倍地努力工作,不断提高自己,争取把教学工作做得更好!

一年级语文教学工作总结 篇5

  光阴倾箭,日月如梭。转眼一年又即将过去,我们走过了一个充实而又有意义的学期,期未临近,回想这学期的教学工作,工作任务繁多责任重大。回首一路走来,我感慨万千,感觉有些累,因为一年级的学生像一张白纸,老师需要有无限的爱心、耐心、更要有如针般细的心才能创造出让他们茁壮成长的良好教育环境。但在累的同时也伴随着收获的快乐,孩子们用他们纯净的笑容感染着我,用他们纯真的心感动着我,让我拥有一颗年轻的心陪着他们一起欢笑,带领着他们在知识的殿堂里翱翔。

  在这一学期里,我坚持认真备课、上课,积极听课及参加科组的评课活动,课后及时批改、评讲作业,反复评讲易错的知识点。课后认真、耐心的做好辅导工作。平时严格要求自己,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将一学期工作的一些情况总结如下:

  一、课前准备

  1、备教材,课前认真钻研教材,了解教材的结构重点与难点,掌握知识的逻辑。

  2、备学生,对班上每一位学生的家庭背景、思想状况、兴趣爱好、学习态度、思维习惯等有一个比较全面的了解。

  二、重视课堂教学效果

  1、培养和激发学生的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”在教学上,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣,为了让孩子对学习感兴趣,导入新课时,我根据不同的课型设计不同的导入方式,如:动画人物陪学、唱歌、讲故事、用多媒体展示图片等这样比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣。2、关注学生课堂情况,注重学法指导,加强基础训练。

  三、做好课后辅导工作。

  四、开展“比一比”“谁最棒”“书写之星”“背诵之星”“课堂之星”“进步之星”等多种比赛,激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然。使学生享受学习的快乐。

  经过不段的努力、思考,在教学方法上我总结出了儿歌识字、谜语识字、形象识字、加偏旁识字、游戏识字等一列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识学,除了课内的识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察、随时随地识字。

  低年级的词语教学是巩固识字,提高语文素养的重要组成部分,所以课堂上我借助图片、动作或客观事物化抽象为具体,让学生轻松理解词语,而且设计多种形式的练习来巩固所撑握的知识。

  为了进一步提高教学质量,我多次参加学校的家访活动,最深入的了解学生的情况,对个别学生及时调整教学方法。在自身方面为了提高教学水平、业务能力,我经常抽时间去听一些优秀老师的课,积极参与评课活动,认真参加语文的教研学习活动,经常与同年级的老师交流,谦虚的请教他人

  “金无足赤,人无完人”虽然很用心,但在教学上难免还是有不足之处,如:

  1、有时课堂重点不够突出,对学生整体照顾不够。

  2、个别学生学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓还需要正确引导。

  3、课堂教学需再创新。3、对差生的跟踪还需再加强。

  总之,在今后的教学工作中,我将一如既往严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点努力争取更大的进步。

一年级语文教学工作总结 篇6

  本学期,我担任了一年级六班的语文科教学工作。第一天走进教室,站在温馨的教室里,看着台下那46张像鲜花一样的笑脸,46双忽闪忽闪的眼睛,我就感觉孩子的稚嫩,孩子的好动。我就在想:这就是我今后将朝夕相处的孩子们,我该怎么样尽全力去教好他们呢?

  一学期来,在学校领导的关心指导下,我在“生本”和“新基”绘制的地图上探寻,曾有过找不到方向的迷茫,也有过云开雾散的欣喜。现将一期来摸索着走过来的点滴,小结如下:

  抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都不厌其烦地讲、说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成好的学习习惯,任课老师都喜欢到我们班上课。

  注重学生的语文基础素养

  《语文课程标准》明确规定:识字、写字、阅读和写作的基础是1~2年级的教学重点。今年刚入学的一年级学生用人教版语文教材,其中上册要求认识的汉字有400个,要求会写的有100个,这一安排,体现认写分开,多识少写的原则。其目的,就是为了让学生尽快地多认识一些汉字,迅速扫除读写障碍,尽快进入阅读和习作。于是,根据语文课程标准的要求,我在一年级语文课上主要从识字、阅读、写字三个方面进行。

  识字教学:万丈高楼平地起

  一年级的重点是识字教学,教材只是一个识字载体,生活中我们会发现识字教学无处不在。我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的过程,这个过程只不过采取的方式不同。在进入识字教学前,我们对所有一年级学生进行了识字大调查。调查反映:一部分学生入学前认识很多汉字,知识面比较广,一部分

  学生入学前不认识汉字,知识面比较窄。面对学生的间的明显差异,让我的识字教学课堂也有了挑战性。教学中,我巧妙利用学生的差异资源,灵活安排小组,采取“强弱”互配,小组内互帮互学。在识字教学中,让学生掌握汉字学习过程结构和明白各过程学习要求:“读准字音记住字形了解字义”。教学中,为了培养学生自主学习精神和能力,我指导学生掌握一个字的学习过程,启发学生总结识字经验,梳理出学习过程结构,明白每步学习要求。下面是我梳理出的学习汉字的过程:

  1、找在课文中找出本课生字圈出来,自己利用拼音读一读,记一记。2、读在小组内进行检测读,会读的教会不会读的。3、记在小组内分析字形,交流自己记字的好办法。4、说用生字说词语,说句子。

  运用这种识字结构,学生基本在小组内已学习完生字,老师通过小组汇报学习进行检测,充分发挥小组学习优势完成识字教学任务。

  除此,我还引导学生在课外、在生活中主动识字。在校内,在家里,在街道,在社区,通过读书、看报、看电视,看商标字、招牌字、广告字只要见到汉字,就有识字的欲望,就自觉地识记。经常给学生展示课外识字的机会、舞台,让学生不断地交流自主识字的成果。坚持这样引导,学生不仅增识许多汉字(课外识的字甚至比课内识的还要多),而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。

  儿童识字,认得快,忘得也快,于是引导学生在阅读、在运用中巩固识字,成了巩固识字的重要方法。把识的字放到语言环境中,巩固的效果最好。教师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,鼓励学生组词、写句子,在读和用中巩固识字。平日里,带领学生“日有所诵”,每天坚持背一首儿歌。

  阅读教学:熟读深思子自知

  进入一年级,我发现很多学生不会读书。这个问题表现在:朗读时拖腔,唱数而不是读书,句子读得不连贯,语气没有抑扬顿挫之感,找不到人物的对话,不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象,使得在语文教学过程中完不成教学任务,达不到某些教学效果。课外之余我也常常思考这些问题,怎样才能

  提高学生的朗读水平和阅读能力呢?通过观察发现,学生朗读不流畅原因一:没有牢固掌握课文中的生字,也就是识字量根本不够。一年级学生刚刚接触课文,每课的生字数量增多,难记,特别是这学期,识字任务更大,字行复杂,有些很难找到好的识记方法,没有识字经验,只能死记,所以处理这个问题,除了多给学生提供识字方法外,再就是让学生多读,我要求学生每天进行晨读,每一篇课文都要进行背诵。另外一个原因就是学生不理解文章感情,读起句子来不会断句,不会停顿,不会换语气,我想这和学生的理解有关,这就需要我们老师在教学中化大力气教孩子有感情读书。比方说《我多想去看看》一课,我就先讲述文中小朋友家在农村,无法到北京,然后讲升旗仪式的壮观,于是我进行情景换位思考,问学生想看吗?答案是肯定的,于是我趁机让他们读书要读出他们的渴望,于是,我的阅读效果果然就达到了!对于怎样读出美的语气,在学生理解文意的基础上,给学生创设一个情境,让学生进入角色,在对话较多的课文使用,效果不错。阅读教学就是教孩子学会有感情读书,学生能够绘声绘色的读出课文,这也就达到教学要求了。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  “生本”理念提倡“大意义”识字,也就是要求建立“大阅读”观,让学生在阅读中扩大识字。基于这些理念,我们加强了课外阅读的指导力度。

  1、每周上好一次阅读指导课。在阅读课上,我们一起读儿歌,老师给学生

  大声读故事。我们还鼓励学生仿做诗,学生兴趣很高。

  2、对于午间乐的时间我们也充分利用,如周一读《日积月累》,周二为全校

  静读时间,我们利用这个时间给孩子们上绘本课,周四师生共读,或者是安排小组汇报读书内容(如背诵儿歌等)。

  3、课处阅读每天保证二十分钟。针对学生情况,每天安排背诵一首儿童诗。4、除此,我还向家长发出“亲子共读”的倡仪。已完成《小猪唏哩呼噜》

  的共读,正在进行的是《格林童话》的亲子共读。在一年级下学期,我会尝试学生建立“采蜜本”,让学生养成在阅读中积累的习惯。翻开我们的《亲近母语》课本,我倍感欣慰,上面有孩子们仿写的诗,有孩子们的阅读感悟,还有家长亲子阅读的感受

  写字教学:绝知此事要躬行

  在一年级写字教学中,我认为教师的示范对学生有着重要的作用,针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的主导作用,是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。最重要的是课堂示范,这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前,教师首先当众进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习。对于有些难的生字要个别示范,在当众示范以后,有些学生还是掌握不好正确的书写要领,教师就得个别辅导,由于是面对面,学生对老师的示范,往往观察的比较清楚,能较快地纠正自己的错误之处。当然对于一些孩子还得手把手示范,这种方法是针对初步写字的小学生,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作。尽管教师在课堂上采用了多种不同的示范方法,但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题,这就需要教师在批改作业时,在原字的旁边给以示范或修改,并要及时地总结,使学生清楚地认识到自己的不足之处。

  写话教学:道是无情却有情

  写话是语文教学的基本内容之一,为了培养学生的写话兴趣,从开始学写字,我就鼓励学生用笔去记录下自己的生活。每天用拼音写一两句话,能把看到的想到的写清楚,把句子写通顺就好。写作教学主要是“写什么”“怎么写”“如何评论”的过程。因此只要孩子能够完整的写了,我就会奖励。我鼓励学生多写。勤于笔耕,不懈不怠,日复一日,年复一年,从"不会"到"会",从"要我写"到"我要写"。一开始写,一定要培养学生乐于写的兴趣,对一些好的加以表扬,读给同学听,我大多用表扬的方法来鼓励每位孩子,激励他们写作的积极性。我没有期望他们能写得多好,只是希望他们能喜欢写,不把写当作一种负担。因此,对不写的学生,我不加追究,只是对写的学生给予表扬。渐渐地,他们为了得到老师的表扬,都能坚持写话了。看着孩子们稚嫩单纯的文字,即使他们寥寥几笔,但我也能深深感受到孩子们点点情感弥漫其间。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以“新基”的理念实施教学,坚持“生本”的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,简单的“生本”小组合作,最直接的体现是学生的变化。首先学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。

  一路走来,我也觉得很艰难,也有的很多困惑:因为毕竟是一年级的孩子,所呈现出来的效果有时不太明显。同时,也出现了教学上的许多不足,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。注重学生语言能力的培养,培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。

  20xx就要结束了,回首几个月的教学工作,总是几多感慨。孩子的心纯洁如白纸,笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。一年级是一个人的学习的起点,我们一年级的老师责任重大,我们既要让孩子喜欢学习,还要给孩子们一个欢乐的童年。但作为一名教师,要学习的东西实在太多,无论是对于教材的解读还是对教案的设计,无论是对课堂的调控还是对学生的把握都需进一步理解领悟“新基”和“生本”的理念。因此,我其实正与孩子们一起成长。一班46个人,每个孩子都是一朵娇艳的花朵,我应该甘于做一片绿叶,让花朵快乐的绽放。

一年级语文教学工作总结 篇7

  本学期,我继续担任一年四班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:

  一、不断提高专业素养,与时俱进。

  为提高教学水平,给学生一个清新、明朗的课堂,本学期我认真参加集备活动,积极找问题,并请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我认真钻研教参、教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

  二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。 、

  一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励

  学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

  针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

  三、 加强后进生转化工作,缩短学生差距。

  本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,一年级的学法指导工作还有待进一步

  加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。

  3、班级整体的书写能力有待提高。

  总之,本学期学生有了很大进步,很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了很多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

  二〇xx年六月

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