班主任教学工作总结

时间:2021-05-25 17:29:19 总结 我要投稿

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  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编精心整理的班主任教学工作总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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班主任教学工作总结 篇1

  育人要从小抓起。班主任的日常工作琐碎,忙碌。在这一年中,我也忙而有序地完成了自己的工作,先从以下几方面进行总结。

  一、为人师表,以身作则。

  在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学初,学生随手扔纸片的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,随手扔到教室前面的“垃圾桶”。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广,量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手关灯、关投影;排一排桌椅;放学随手关上一扇窗……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

  二、以德育为先,重视养成教育

  本班学生浮躁、做事拖沓、且没有良好的习惯,因此,根据本班学生的特点,在开学初制定德育计划时,将培养学生的良好习惯作为主线。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,为建设良好的班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。

  1、加强日常教育,强化养成训练。

  本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,开展争当“优秀小队”的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较明显的进步。特别是几个做事容易拖沓的同学,他们的进步是最明显的。

  2、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。

  养成教育就是通过各项活动,使同学们言行举止、生活习惯“规范化,自觉化”。建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的主要手段。

  我结合班级实际,建立“班主任→班干部→学生”管理结构,并形成检查制度,层层检查,逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、吃饭情况、课间纪律、保洁情况、眼保健操质量、课间操的质量、卫生习惯等方面,第二天晨检,根据检查的反馈结果进行小结。并一周进行一次总结。这样每个小队都对自己本小队的评比情况有个比较全面地了解。结合自己的不足,制定下周努力的目标。

  三、培养小干部,做好轮换工作。

  建队后,就将本班的小干部责任到人,分配任务后,定期召开小型集会(小干部),包括小队长,因为他们在班中也起到举足轻重的地位。建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。主要轮换岗位是:卫生委员、纪律委员及班长。每个轮换完的同学,我们都会对他们进行一个简短的采访,孩子们都会换位思考,看出来孩子们已经慢慢进行着自我教育。每个人我们基本都有岗位,无论是卫生、发作业,争取使它们都能体会到,我是小主人,我要为班级添光彩。

  四、抓好后进生,尊重个别生。

  本班的后进生还是蛮多的,不仅仅是知识方面的后进。主要是学习习惯方面的后进。如:杨志强、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷晓,要说这几个孩子一点都不笨,但是学习习惯是班里最差的,且带动了一片孩子。因此,我在这方面努力想办法。

  在我们班学习差的有几人:王晶晶、李菲儿、李银硕、李浩文,但是在班里同学们从来不歧视他们,反而经常会批评那些做事磨蹭的同学,因为他们都懂得大家要互相尊重。当有不明白的问题,也会及时帮助这些后进生,使他们不致于掉队。

  十个手指头还不齐呢,何况是一个个有思想的人呢,人之初,性本善嘛,这些孩子本性没有什么坏的。只是有些坏习惯,而我们慢慢地纠正其坏习惯,帮助他们慢慢把坏习惯变成好的习惯,这样,将会有更大的进步。而我的教育工作,还会在新的学期继续延续深化。

班主任教学工作总结 篇2

  班主任工作总结作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、培养学生的良好习惯

  一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、

  讲文明、讲礼貌的好习惯。

  二、关心爱护每个学生

  作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。

  三、培养良好的班集体

  班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开展绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。

班主任教学工作总结 篇3

  有幸参加了为期两天的“全国名班主任班级管理培训策略”研讨会在我校隆重举行,此次参会让我收获颇多,受益匪浅。在听过了杨春林老师、覃丽兰老师及俞玉萍老师的讲座后,我不禁感叹,长达三个多小时的激情演讲竟然不用稿纸,整个讲座没有高深的理论,有的只是鲜活精彩的小故事,或感人,或有趣,或引人深思。每听到一个感同身受的小故事,我总会情不自禁地在本子上写下一两句反思,并想着我要打算怎么样去实践,才会让班主任工作更加顺利。

  杨春林老师是高中的一线班主任,他的讲座唤起了我高中时代的记忆,想起了陪着我们一起度过高中时代的那位年纪不大,青春靓丽的班主任,与我们共同成长了高中三年的时光,容颜不免有些憔悴。如今也步入了教师这个行业,想想学生时代的我们永远不懂老师的良苦用心。杨老师告诉了我们让教育的语言充满魔力,做一个幸福的班主任。首先得先从幸福说起,当他在屏幕上展示给我们看一张张有故事的照片时,说真的,我相信这是每一位教师的幸福。当时我就在想,我们做老师要有一颗敏感的心,捕抓学生带给我们的每一份幸福。我时常会和朋友分享在教育教学上一些有趣的事,现在我想把教育上有趣的事如果把他记录起来,也是一种幸福。于是我慢慢的养成的习惯,在最兴奋的时刻,拿起笔,写着“一次,一节语文课伴随着铃声结束了,我班有个最调皮的孩子跑上讲台上抱着我说:“老师,我好喜欢这节语文课?”“为什么啊?”只见孩子睁着水汪汪的眼睛告诉我:“我觉得那个“跷跷板”游戏好有意思哦。”(“跷跷板”游戏是为了提高低年级孩子的识字兴趣,让男女生进行挑战认读生字的识字游戏。站起来赛读既可以让全部学生参与教学,又可以考察他们的反应能力)孩子天真质朴的话音刚落,我顿时露出了一脸的幸福……

  做一位幸福的班主任要学会捕抓每一次的幸福,善于反思,坚持记录,这是我们岁月给我带来的感动。正如杨老师说的,“时光只能带走年华,却带不走感动,我们一起经历的这一切的一切,都是时光带不走的永恒的感动。”

  教育是一门艺术,在教育工作中只有讲究科学、创新才能培养出适应社会需要的高素质的人才。覃丽兰老师的讲座让我只能用“赞叹”这个词来形容。短短一个早上的时间讲座,包含了老师多大的智慧?当时就感叹时间过得如此之快,真希望心灵的碰撞可以再多一些。

  覃老师用她丰富经验、充满魅力的语言给我们讲诉了建设班级氛围的重要性,离开了班级精神就像行尸走肉般。因此,覃老师通过取班名、班训,设计班徽,创作班歌、班章,美化文化墙等活动,创建了一个班风浓厚的瑾瑜、兰泽班。整个班级的班风建设充满了正能量和创新。例如新开学通过游戏让同学之间很快互相认识,建立起同学关系;创造班级歌曲,唱响班级精神;美化文化墙壁,宣传班级文化……覃老师的每一次成功,相信都离不开她敢于创新以及在实践中反思。

  这也勾起了我对现在管理的班级的一些管理方法进行了一些反思,一年级下半学期刚开学不久,或许我对班级管理的比较松懈,认为孩子们在上学期很多行为习惯已经培养好,这学期只需要“蜻蜓点水”式地提醒便可,但通过几位科任老师的“投诉”。我也在纳闷,为什么这班让我觉得可以慢慢放手的孩子变成了这样,于是我感到很失望,经常对孩子们批评,让他们与其他班级比较,又或者是更加的严厉的“惩罚”,甚至给他们讲一些看似很有道理的大道理。但后来我发现效果不尽人意。

  听了讲座之后,我反思,首先,其实一个班集体的建设班主任要对自己、学生充满信心,激发学生的班级荣誉感,抓住孩子们的闪光点,对比表扬和苛责更加管用。其次,班级的文化需要通过活动来落实,没有落实的艺术就相当于形同虚设。所以在每一次活动课上,或者是上课时,想出更多创新的游戏,让学生参与活动中来,这样孩子们才不会“喜新厌旧”。再次,阅读可以促进班级文化的建设。阅读不仅可以让我们收获知识,更重要的是能洗涤我们的心灵,对于低年级的孩子也一样如此。让孩子养成阅读的习惯,让每一位学生都散发出良好的素养,让班级沉浸在浓浓的学习氛围中,也有助于班级文化的建设。

  记得生日那天,家人给我订了一个蛋糕,清楚的记得蛋糕上面写着这样醒目的五个字“桃李满天下”。当时我在想好特别的祝福语,也清楚的明白,家人对我的期盼。刚步入教师职业生涯才短短两年,我却收获了要用一生去学习的知识。天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;我们用智慧和真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是需要在实践中反思,并在反思中充满智慧和创新的。我希望在实践中思考,在实践中坚持。努力创造幸福,做一个新型的有智慧的、会思考的、幸福的班主任。

班主任教学工作总结 篇4

  本学期主要把担任高一65班的班主任。由于客观原因的影响,召开班会18次;班委会18次;积极组织本班学生参加学校的各项活动,在学校政教处的关心支持下,师生的共同努力下,圆满地完成本学期的班主任工作。总结如下:

  1、狠抓日常行为规范,以形成良好的班风,学生从入学开始,抓住时机,认真地组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校规章制度大全》等等。逐条理解,并且要求落实到行动中。利用自习课、活动课,课前等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生,注意及时发现那些自控能力差、组织纪律性、思想及行为和集体要求不合格的学生,实施重点教育,力求使整个集体健康、有序,稳步发展,以形成良好的班风。良好的班风不仅无形地增强集体主义精神,还会对集体成员起到良好的教育作用和规范作用,会使集体有正确的舆论,良好的习惯和学习气氛。

  2、重视培养一支守纪、严厉、责任感强,素质高的班干队伍

  班干就是班主任的双眼、双耳、双手。班主要依靠班干掌握班级情况,依靠班干实施管理。设有一个坚强有力的班干队伍,班主任绝对带不出一个纪律严明、健康向上的班级。从此意义讲,如何培养训练一支素质高的班干队伍,主要从:(1)严明纪律,明确其职现在管理中的重要性,增强责任感。(2)根据其职逐一教给其工作方法及工作技巧。(3)以一种“要求越高,发展越快”的主导思想来完善班干队伍。(4)优中选优,不断以新血液充实班干队伍。班干是班集体的骨干力量,先锋队,不仅是日常管理的执法者同时也是学生的楷模、榜样、标兵。

  3、激发学生树立信心努力进取

  同学们老关注自己的“中考”成绩,说什么不理想等等。自暴自弃,对自己的学习和未来失去信心。面对这样的`情况,首先是对他们充满信心,看到他们的潜能所在,主动关心,热情帮助,多给他们鼓劲打气“你能行”、“你俩会进步的”。其次善于捕捉他们的闪光点,充分发挥他们的优势,使他们产生自豪感。再次多给他所创设成功的机会,使他们体验到成功的喜悦。

  每个学生身上都潜藏着优点和才华,我们作为教育者要善于发现,并给他们以信心。有了信心,学习就有了力量,就会取得学习上的进步。

班主任教学工作总结 篇5

  今年的春晚上有一部诚意满满的教育类小品《真假老师》,小品真正的教育高潮在于教育家苏霍姆林斯基那段话的引用上,“学校不能没有家庭的配合,家庭是一个人应该学习做好事的起源之地”。

  这样的事例,这样的引用,相信大多数老师也跟我一样的感同身受。同事们聊天时经常开玩笑:“孩子学好了,不是我们的功劳,是家长的。”然而,在家长的心中,孩子送到学校里,一天中大多数时间都在学校,孩子学成什么样,那就是老师教的什么样。那么,在孩子的教育中,家长,老师谁才是孩子的“超级英雄”?

  在学习教育教学原理时提到“教育合力”,即社会教育、家庭教育、学校教育三管齐下。社会教育,是宏观方面的话题。学校教育,是孩子白天在校六七个小时的知识学习。家庭教育,则是日常生活中父母与小孩的互动状态。

  再回头看看《真假老师》中这个孩子,父母都在国外,生意做得很不错,孩子的屋里堆满泡面,父亲却说,给了孩子大笔的生活费,钱都去哪了呢?给了钱,难道就已经尽了父母的义务?正是因为给了钱,孩子才能够用大笔的零花钱雇人来假扮自己的母亲,才会上演这样一出闹剧。从什么时候起,孩子的教育就变成了家长给钱,老师教导的简单模式?

  在纪录片《生门》里有一个产妇张颖,脑瘫患者。因为她出生时黄疸感染入脑,救治不及时,留下终身疾病脑瘫。相信大多数夫妇面对这样一个孩子时都会选择生二胎,让这个不健全的孩子留在家中,暗无天日。可是,出乎意料的,张颖的父母放弃二胎指标,全身心投入这个孩子。因为孩子身体的异样,在学校里受到了很多小朋友的歧视,没有上特殊教育学校的张颖明显跟不上学习进度,就连简单的拿笔写字都难以完成,是她的爸爸握着她的手一个字一个字地教她写,一直陪她到义务教育完成。同时家里购置电子产品,让她学习上网,接触外面的社会, 她也通过自己的努力自考电大,完成大专学历。她的父母一直在学习如何教育这样的孩子,学习知识是一方面,性格培养也尤为重要。外人看来,布满困难的荆棘之路,他们仨却依然乐观幸福。在张颖生产时,她说:“孩子,我们不蒸馒头争口气!”这其中包含了多少心酸怕是我们都不能体会的。

  脑瘫患者大专毕业,结婚生子,开网店自力更生,看起来像是不可能完成的任务,可是张颖做到了,她是“英雄”,那她的父母就是助她胜利的“超级英雄”,没有父母就没有这样的张颖!

  我所在的学校区域,孩子们的家庭情况说简单也简单,可是说复杂也复杂。绝大多数孩子的父母都做生意,杀牛宰羊。体力劳动者,买—宰—卖,从早忙到晚,回来时孩子已经睡觉,出去时孩子还未醒来,所以大多数孩子都是跟着爷爷奶奶生活,我认为这样的孩子也应称为“留守儿童”。

  这样的孩子,教育都交给了老师。每当孩子有问题需与家长进行交流时,要不是忙,来不了;要不是来了,听完老师的话,第一反应是对着孩子愤怒大吼:“你看我一会儿怎么收拾你!”不难推测,孩子回家免不了一顿揍了。

  这样情况下,我有一个困扰,如此与家长的联系还有没有必要?常说的,父母是孩子的第一任老师,在第一任老师缺失的情况下,我们又该怎么做?

  反复思考,低质量的家校联系也十分必要,聊胜于无。能到学校里来,说明他有心教育孩子,同时,我们把缺失的第一任老师拉回来,我们要抓紧这样一群家长,帮助他们成为合格的第一任老师。孩子在学校接受知识教育,家庭教育要配合什么内容,我们可以给他一个固定的时间,什么时间完成,家长过一段时间也要接受抽查,训练他的行为习惯。另外,家长的培训,我们普通教师没有这方面专业的知识,那么请一些专业的学者、专家,到学校来,讲给家长们听。还有就是德育教育,把学校的活动带到家庭去,不能仅流于形式,在家庭教育中,每个人都是教育者,家长教育学生,学生教育家长,互相影响,互相成长。

  记得上次“三八妇女节”班会时,让孩子们给妈妈写贺卡,一位同学写到:“妈妈你真厉害,每天要上班,还要给我做饭、洗衣服,照顾我,每天都忙到很晚,都长了白头发,在我心目中你像个超人!”对于每天奔波生活的妈妈,孩子把你当超人,那你是否愿意真正成为孩子人生路上的“超级英雄”?

  对于孩子的教育,从来不是一方的责任,是老师与家长的共同配合。如果,我们完美携手,做孩子的“超级英雄”,做孩子的引路人,不难预测,孩子也会成为这个世界的“超级英雄”

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