心理健康课工作总结

时间:2020-11-12 17:17:28 总结 我要投稿

心理健康课工作总结范文

  不经意间,工作已经告一段落,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,想必我们需要写好工作总结了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧,以下是小编为大家收集的心理健康课工作总结范文,希望能够帮助到大家。

心理健康课工作总结范文

  心理健康课工作总结1

  心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分,是新时期学校学生工作的重要内容。本学期,根据学校德育处以及片心理健康教育中心组的要求,进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了认真学习,并将其贯彻落实于心理健康教育工作之中。

  一、加强心理健康教育队伍建设,提升心理健康教育能力。

  心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师,教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我校注重心理健康教育队伍建设,加强兼职心理健康教育教师的进阶培训,同时,注重开展教师的心理健康教育的校本培训,上好心理健康教育课,确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念,认真设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,让心理健康教育课成为学生放松身心,完善自我的催化剂。

  二、扎实工作,拓宽渠道,促进学生心理健康发展。

  1、心理健康教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程,各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容,使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的`作用。

  2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构,为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。我校利用每班的健康课,集体晨会、班队课,大课间活动课等多种方式,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。结合实际情况,班主任及校兼职心理健康教师进行心理健康教育。

  3、个性问题与特殊问题需要进行个别辅导,我校教师利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有:

  (1)面谈。我们对心理辅导室进行了布置,完善了辅导制度,力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑,可直接到辅导室找老师谈心交流。

  (2)书信辅导。如果学生有某种心理问题,又觉得不便与辅导老师口头交流的,就采用书面交流,通过“心语”信箱联系沟通。

  4、构建家校心理健康教育合力,小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,我们学校、家长都十分重视小学生心理健康教育,我们利用家长会这个契机,注重开展家庭心理健康教育专题讲座,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

  三、加强学校心理健康教育的科研活动

  为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性,学校将要求教师从我校学生的实际出发,组织我校教师认真撰写有关的心理健康教育心得体会与论文,并进行交流,以提高学生心理健康教育工作的实效。

  总之,我校在心理健康工作中,利用一切资源开展小学生心理健教育,加强教师心理培训,促进全体师生的心理健康发展。新的机遇,同时也给我们带来了新的思考、新的挑战,我们将与时俱进,扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。

  心理健康课工作总结2

  为响应学校关于加强学生心理健康教育的号召,在学校心聆工作室的指导下,在全校学生的广泛参与下,组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。现具体总结如下:

  1、建立心理档案,做好个案咨询

  我校的心聆工作室,认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据,我们针对新生普遍存在的.问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动;对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生班主任,并通过沟通,积极寻找症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理。

  2、丰富团体辅导活动,增强心理氛围

  在初一年级的适应性活动、初二年级的情绪与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中,学生积极参与效果显着,纷纷表示想参与更多的此类活动。

  除此之外还以家长会的形式,向家长宣传心理健康对学生健康成长的重要性。

  3、抓好骨干培训,夯实工作基础

  我校的3位兼职心理老师参加了心理老师进阶培训,学习了“OH卡牌”的相关知识与技巧。

  还有三名年轻班主任参加了智慧教师训练营,学到了很多实用的知识以及和学生交流的技巧,也灵活的运用到了日常教学中去。

  还有老师参加苏州市家庭教育辅导培训和生涯教学等活动,表示受益匪浅。

  20xx年9月至20xx年12月,我校通过团体活动和个案咨询相结合,向全体师生传达了将心理健康教育工作长期性开展,努力提高了工作实效性的理念。然而,随着工作的不断深入,问题也凸显出来。其中心理老师的人数是首要问题,明年希望能让更多的老师加入到心理老师的队伍之中来。

  心理健康课工作总结3

  我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。如:

  1、心理健康课的开展

  我校每两周开设一节心理健康课,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向。

  2、心理咨询与辅导

  在全校性的心理健康课的基础上,我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。

  3、心理教育的学科渗透

  我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台

  学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。

  5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼

  本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动,在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。最后,刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望,认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下,夯实了基础,心理健康教育的发展定位较高,内涵丰富,专业性强,起到了良好的区域示范引领作用,推动了我区心理健康教育的发展。

  心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。

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