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校本研训总结

总结 时间:2020-08-09 我要投稿

校本研训总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编收集整理的校本研训总结,希望对大家有所帮助。

校本研训总结

校本研训总结1

  校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。通过这学期的校本研训,使我认识到,教师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹,不能谈任何客观因素,只有默默的去干好自己应该干的事。在日常生活和工作学习中,要以教师的职业道德严格规定自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。要把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小培养树立学生的正义感、责任感和自信心,起到表率作用。

  为了使自己在培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。在学习中,我有以下心得体会:

  1、要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。

  2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。

  3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

  4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

  5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

  6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。

  7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

  8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力。

  9、加强师德培养。教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

  10、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  在今后的教学工作中,我会吸取专家的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

校本研训总结2

  校本研训的宗旨就是要促进教师专业素质的提升,我校立足校本,本着训而不研则浅,研而不教则空的观点,推进了“以研带训,以训促教,研训统一”一体化的校本研训思路,努力构建研训内容系统全面;研训方法科学多样;研训管理规范的校本研训模式,推进了我校研训工作不断深入,同时也促进了教师专业素养大幅提升。现将本学期我校校本研训工作总结如下:

  一、精心策划专题项目,推进学本课堂建设

  (一)总结提升,形成精品项目

  学校以“区学本课堂改革试点校”为契机,开展了系列活动,学校精心策划“学本课堂”专题项目研讨,活动成效显着,形成精品项目,并在温州市精品项目评选活动中荣获市二等奖,现被推选参加省“双百精品”项目续评。

  (二)打造团队,促使共同成长

  1、本学期我校围绕主题举行“有效开展学习活动,深化研究学本课堂”的教学周活动,学校通过教学周活动引导教师以点带面地开展课堂研讨活动,提升教师学科素养,交流教师们在“学习活动”等方面所获得的经验,活动以团队赛课的形式开展,各团队在组内研讨完善,老师们在研磨中成长。学校搭建平台组织比赛,有上课、磨课叙述、评课三项内容。涉及语文、数学、英语、科学四个团队,老师们在比赛中提升。学校成立评委组评选出了“最具魅力课堂”“最具活力课堂”“最佳设计课堂”“最具潜力课堂”。“风采团队”“活动团队”“给力团队”“创意团队”等奖项,并给予颁奖,老师们在认可中获得了自信。进一步促进了团队的凝聚力。

  2、有了校级团队赛课的磨砺,我校老师不再害怕孤单地奋战在学本之路上,老师们敢于参加各类评比,本学期在区团队赛课活动中我校取得了英语团体一等奖、2个单项一等奖;科学团体三等奖。英语老师开出了一节市级公开课,数学团队的《观察物体》荣获了温州市“一师一优课”二等奖。

  3、有了良好的团队做后盾,我们不仅给骨干教师创设展示的机会,也鼓励年长的教师和年青教师一起行动起来。本学期我校一位有着二十来年教龄的老师向区里展示了心理游戏课《丛林侦察兵》,历时一个多月的磨课过程,反复磨了12次,处处都彰显着团队精神,执教老师感叹是幸福地辛苦着,团队充满了正能量。另外,今年刚参加工作的新教师也是勤奋好学,勇于挑战自我,参加区音乐优质课评比,荣获了区三等奖,为她的专业成长开了个好头。

  (三)课堂展示,携手家校力量

  我们学本课堂建设的成效不仅向同行展示交流,还向家长展示。面向家长的课堂展示活动旨在增进家长和学校之间的沟通与交流,展示我校教师的风采。每学期第十三周举行,已成为我校的传统。本学期分别展示了语文、数学、英语三个团队的课。让我们的家长深入课堂一线,真切感受孩子的课堂表现,感性地聆听孩子的心声和上课教师的因材施教。在活动中家长与老师共同交流,提出宝贵意见,有利于我们的教师更好地改进课堂。

  二、专业阅读提升理论涵养,专题培训促进专业成长

  (一)湿地书韵,顺利起航

  学校鼓励教师积极开展读名着、写心得活动。专门设立阅览室,并购置一大批教育类书籍,60种杂志供教师阅读,倡导教师做自觉的“学习型教师”。在启动仪式上举行了校长赠书仪式,组内教师共读一本书。本学期有两位老师的读书征文获得了省一等奖和二等奖。

  (二)读书交流,别具匠心

  教师们在认真阅读的同时也积极撰写读书心得,在教研组内交流,学校在教研组内择优选取,本学期举办了“诗韵数学书香沁心”为主题的读书交流分享会。活动别开生面地将数学这一抽象、严谨的学科与唯美、诗意的诗歌结合起来。初次让大家体验到数学老师也可以如此文艺。

  (三)罗山讲坛,层层推进

  1、专题讲座引领

  学校开展教师“罗山讲坛”系列活动,与温州大学合作开展教师阅读专题培训。先后邀请了温州市教育局装备中心的陈建淼主任做了《让书香成为学校文化的底色》的阅读推进专题培训,彭剑锋科长的《温州市云图书馆的介绍》的资源拓展专题讲座,温州市实验小学教务主任吴小蓉老师的《有种有料有趣》的阅读考级专题培训。系列的主题讲座丰富了老师们的阅读形式,懂得了有效利用云图书寻找资源。

  2、课堂实践指导

  本学期学校还邀请了鹿城区潘旸名师工作室的三位优秀老师陈婉婉老师、黄英婵老师、林晓敏老师分别在低、中、高年级开展阅读指导课展示活动,并做了交流和经验分享。让我们了解了如何让阅读成为一件好玩的事,感悟到了做孩子阅读的牵线人的重要性,体验了全科阅读,让孩子动起来的那种活力。

  学以致用,付诸行动

  (1)本校教师每月开出一堂阅读指导课供大家研讨交流,本学期共展示了四堂阅读指导课,分别涉及低、中、高年级。老师们感触颇深。

  (2)开展学生“湿地书韵芬芳盈路”系列活动,开放学校图书馆、电脑室,合理管理并组织全校学生积极参与线上线下阅读活动;开展阅读银行活动,制定专用的阅读存折、阅读币,期末开放阅读超市;引进市少图流通车,开拓阅读渠道,方便学生借阅;在鼓励学生阅读的基础上开展校园课本剧大赛,多方位地汲取文化营养;积极开展好学生寒暑假读好书看好电影活动,鼓励学生假期每天看书,做好阅读打卡。

  三、以特色建设为重点,凸显文化气质

  (一)打造湿地文化特色

  我校结合区域特点,课题立项进行研究湿地文化。《基于校园湿地文化特色活动的实践与研究》开展了以《‘湿’情画意‘地’绿天蓝》为主题的第三届湿地文化节系列活动,包括湿地少年游、湿地文化宣传栏、湿地作品征集、湿地主题班会、“我的湿地情怀”朗诵与演讲赛、“湿地书韵”校园剧大赛等特色活动,逐步形成学校的校园精神和价值观,增强学校的办学动力和活力。

  (二)开发特色校本课程

  在大家的努力下,学校开发开设了拓展性课程,完善心理小游戏、湿地特色校本课程、课本剧表演课程教材。每周四下午各班结合阳光体育活动开展30分钟的心理小游戏活动课程,效果显着。

  四、反思研修过程,提升研修实效

  在教师研修过程中,只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动,不仅使研修质量和效益降低,更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展;在研修过程中,我们有时采取的“研修者主讲,被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式,必然导致交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的兴趣;我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验,认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师,教师就会认同,就会接受,就会付诸实践。其实教师作为一名学习者,他需要一个体验、接受的过程,才能将正确的观念内化,然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。

  对以后的校本研修,我们将提出如下理念:研修规格上追求“教师即研究者”--充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路--学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则:持续性,即终身教育;针对性,即按需施训;主体性,即主动参与;合作性,即校内外的合作与交流;一致性,即教师个体发展与学校发展的统一。问题:老师们都很认真地参加研训活动,但能出显性教学成果的教师就只有部分教师,如何才能让更多的教师享受到提升自我的快乐。

校本研训总结3

  本学期在县教师发展中心及县教育局等会议精神的引领下,在校例会上进行多次校本培训的指导和布置,让教师们从细节处逐渐了解校本培训的实际意义。经过学校班子的详细讨论,确定了校本研训应当摒弃形式主义,在务实的基础上加以创新,宁可活动少开展但要有实际意义,学了就要有收获,培训了就要有所提高。

  一、完善领导组织。

  学校成立了以校长为组长,教导主任为主要负责人的罗阳镇仙稔中心小学校本研训领导小组,并明确了各自工作职责。

  组长:白**

  副组长:叶**

  成员:陈**、黄**、张**、江**、舒**、罗**

  二、校本培训工作开展扎实

  ⑴、积极开展教科研工作,一直以来我校都十分重视教科研工作,把他纳入学校教学计划当中。

  ⑵、校本研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师备课、上课、听课、评课贯穿在学校工作的始终。每次活动有主题,有记录,有材料。使我校校本教研扎实有效,稳步开展。

  ⑶、本学年继续开展有关教学评价、心理健康、信息技术及优秀教师经验交流会等培训,不仅逐步拓宽了教师们的学习视野,也使得我校的校本培训工作稳步提升。

  ⑷、积极参与各级各类培训

  本学期我们组织了10人次的教师外出参加县教师发展中心的培训会,“名师工作室”、“送教下乡”等活动,每次外出学习,参加学习的教师都能带回先进的教学理念,或者多媒体学习材料回校共享资源。鼓励外出学习的教师积极进行教学反思,积累教学经验。目前,我校已有23人完成了90学时的集中培训学习;17人申报了本学期的50学时信息技术网络培训学习,并通过学科测试。此外,还有1名校长参加教育系统柯桥挂职学习,4人远赴福建省宁德市参加著名教育家魏书生报告会。而且申报学习的教师人数逐渐增多,势必为我校将来的教学质量提升打下坚实的基础。

  三、面临的困难和问题

  校本培训在实行过程中也遇到了不少困惑,出现了不少问题。

  其一,教师学科不平衡,学校有技能科的专任教师但缺乏技能科的专业教师,这也是校本研训的短板。其二,缺乏骨干教师的引领作用。学校缺少名师指导,校本研训原地踏步,势必影响教师参与培训的积极性。其三,由于学校超编,近几年根本分配不到新老师或年轻教师。教师平均年龄过大,在某种程度上影响教师的竞争意识。

  我校全体教师今后会更加努力,加大课改力度,积极大胆创新,使我校本培训工作能更上一层楼。

校本研训总结4

  校本研修总结报告

  研究课题:新课程理念和实践“四环节循环教学法”

  课题主持人:

  研究人员: 全体语文教师

  从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我组从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

  一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

  认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。

  2、积极组织听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积

  极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  二、参加多种研修模式,全面提升语文组语文老师自我素质

  1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

  2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修内容丰富多彩

  1、本期研修内容

  认真学习《有效地教学技能》,把学习和学校的各项活动结合起来,能够做到认真学习,积极探讨,团结协作,积极进取,勇于创新。

  2、新课程理念研修。本学期继续把学习、验证新课程理念和实施“四环节循环教学法”作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  总之,在本次校本学习中,我们组全体语文教师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。“路漫漫兮我将上下求索”,我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳,在教学方式和教学理念上不断开拓创新,一定会争取到更优异的成绩!

校本研训总结5

  刚才听了王慧颖的这节课和大家的交流,我有很多的感受。我先来谈谈小王的这节课。

  听完你的课,现在感觉意犹未尽。能看出学生在你的课堂中一定是快乐的。

  这堂课的亮点我认为主要就是:你突出了学生的主体地位,学生在课堂上敢说,而且还说的挺精彩,并且敢于大胆想象的去动手绘画,尤其是在展示环节上,争先恐后的。学生在课堂上真正的动起来了,活起来了。给我们的感触挺深的。给了我很多的启示,对我们学校今后美术课的教学我想将是一个很大的推动。

  我在说说这次校本研修。在过去的一段时间里,应该说我们美术组校本研修工作在上级各部门领导的引领下,结合我们本校实际情况,以课堂教学质量为重点,深入开展教学研究,形成合力,利用已有的研究成果,解决教学过程中的问题,使得研究过程中走过了一道道弯路。

  我觉得你们的这次研修,使得我校的美术课堂教学研修工作又有了一定的进步,咱们美术组的研修氛围逐渐形成。同时,在刚才的活动中也全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,很大程度上也促进了你们的专业化发展,当然,我觉得对于我校教育教学的可持续发展,也起到了积极的促进作用。

  那在接下来的工作中,我们学校会继续大力倡导人人是问题的提出(发现)者,又是研修者。积极倡导人人开口说话,真正把缺失的话语权和自主权还给咱们教师,我们还将开展多样化的研修模式,提高校本研修的实效性,最终让学生受益。

校本研训总结6

  经过大家的共同努力,本学期顺利完成教研组的工作,在这个学期中,我们数学组,开展有计划、有步骤的工作,取得了一定的成绩。总的来说,我们在扎实做好常规教学的基础上,围绕如何“抓课堂实效 促有效教学”这种理念,注重情感、态度的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果,更要重视学习过程,使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新,提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧,群策群力,积极探索,很好地完成了数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下:

  一、理论学习

  开学初华师教育院的专家来我们学校指导。给我们数学老师也是一个积极的导向,那就是要注重理论的学习,对于数学老师来说,理论与实践的结合能让一个人成长的更快。xx老师在这次活动中开出了一节“三研七说”形式的公开课,得到专家的好评。

  二、积极开展组内的教研活动

  本学期组里的老师都积极开出一节公开课,老师在要开课之前都认真备课,积极与其他老师探讨开课的内容,通过小组合作的形式落实教学内容。赖老师、詹老师、徐老师、孟老师在开学初开出了新授课;陈老师、叶老师、各自开出一节试卷分析课;xx等老师开出复习课,潘向往老师开出智慧课堂。

  周四(市直双周活动除外)下午是数学组的集体活动,在这个活动中,我们坚持学习新课程标准、钻研新教材,互相交流学习体会;发辉集体的智慧,进行集体备课;探讨教学难点的突破教法,探讨交流教学上的问题,每次活动大家都能畅所欲言,达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。为了提高教学效果,适应新教材新教法,我们积极采用多媒体和实物教学手段,充分发挥青年老师多的优势,互帮互学,积极探讨课件的制作。

  三、安排年青教师参加一师一优课评比

  本学期的“一师一优课”活动,我们组的年青教师踊跃参加,有XX、xx三位老师表示向上,经过我们组里的选拔,最后让xx老师做为我们数学组的代表。对于这节课,我们组磨课,前前后后有五次之多,从这方面也能看出我们认真对待。

  四、存在的不足及今后努力的方向

  我们组大部分老师的理论水平是有待提高的,在老师们的听课及评课的基本功就能有所表现,听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领,即:听什么?看什么?想什么?这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。

  今后要做的方向:让大家充分了解听课听什么,进行分工。多观看以一些教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

  我们的.理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习主阵地。

校本研训总结7

  校本研训是教师专业化发展的必由之路,是一所学校迅速发展的引擎,只有真正落实了校本研训,才能为学校的发展提供了不竭的动力。我校教科室在校长室的领导下,以提高教师的教研水平为宗旨,以提高课堂教学的实效性为目的,围绕学期初计划,以校本培训、师资队伍建设等为抓手,扎实开展校本研训工作。现将本学期工作总结如下:

  一、领导重视,规范校本研修建设管理

  我校领导重视,强化校本研训管理,成立了校长任组长的校本研训领导小组,制定《青蓝结对协议要求》、《优秀教研组评比细则》、《教研组活动制度》等管理制度,加强对校本研训工作的指导和研修过程的管理,做到了研修时间,内容,人员、考评“四落实”,做到了开课教师有准备,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载并及时上传校本研训博客。

  二、潜心聚神,扎实开展校本研训活动。

  1.各教研组以《优化学本作业 撬动学本课堂建设》的校本研训项目方案为蓝本,积极开展“主题参与式”的研训活动,推动教师专业发展。这种校本培训的基本模式为:确定主题—集体研课—赛课展示—专家引领—反思改进。特别强调教研组活动要发挥团队精神,群策群力,充分发挥各教师的兴趣爱好和个性特长。每一堂展示课都是教研组集体的结晶,教师在互动、互补、合作中使自身专业化发展水平得到了不同程度的提升,真正做到人人参与,人人思考,人人发言,人人受益。

  为落实研训重点,教研组通过以集体备课形式、中高段结合课例谈作业、课堂观摩关注作业设计、低段周末个性化作业设计等途径来提高教师有效学本作业设计的能力素养。

  2.发挥骨干教师引领作用,带动青年教师成长。我们开展的师徒结对活动,由学校三名骨干优秀教师结对四位新老师,负责年轻老师的传帮带工作。在团队赛课展示活动中,语文组陈茹老师和张诗梦老师在市骨干教师陈晓霞老师的多次指导下展示上课和说课,数学组周蒙恤老师在区骨干教师孙若何老师的指导下展示说课。他们扎实、充满活力的课堂展示受到专家和学校教师的好评。我们还组织优秀教师进行教育教学经验和班级管理经验交流活动,大家互相切磋和交流学习,相互汲取营养,储备能量,促使自己在教学领域得到全方位的提升。

  3.开展“一起悦读”活动。本学期我们开展以“爱阅读 增知识 提素养”主题读书活动,通过坚持每日读书打卡、摘抄读书笔记、撰写读书体会,开展读书交流等途径,落实“一起悦读”活动。

  4.重视教师基本功训练。以钢笔字比赛和“我的教育故事”班主任主题演讲比赛为契机,促进教师重视基本功练习。

  5.重视智慧教育培训。随着现代科技的不断发展,智慧教育软件正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训组织人员对教师进行智慧教育软件运用学习培训,如开展之江汇操作使用培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,向高素质、高水平发展。开展晓黑板运用培训和钉钉软件运用培训,指导教师利用平台促进高效工作,方便家校沟通等。

  三、借力发展,扎实推进教研和科研工作。

  1. 采用“请进来,走出去”相结合方式,促进教师专业成长。

  本学期开学初,我们邀请了杭州天成教育集团沈明亮老师给我校做了基于校情的备课组教研组建设专题讲座,为我校的教研工作做了非常及时,必要的指导。我们还邀请了龙湾区数学教研员王小莲老师、区二小副校长王少秋老师和区育英集团校副校长张显燕老师给我们做落实新常规的校本研训讲座。我们鼓励教师外出学习,参加学习的教师都能带回先进的教学理念,或者多媒体学习材料回校共享资源。鼓励外出学习的教师积极进行教学反思,积累教学经验。

  2.借名师工作室平台,促进教师专业成长。本学期积极承办市级数学季迅群名师工作室活动和区级英语朱蓓蕾名师工作室活动;林赛玲老师参加了市级语文周小平名师工作室送教下乡开课活动;我校每位教师都是名师工作室的学员,积极参加市县名师工作室活动,实现优质资源共享。

  四、取得的成绩与存在的问题

  在狠抓常规管理过程中,提升了教科研质量,促进了教师的成长。我们的科研成效:区学科骨干一人,区骨干班主任一人,市课题获奖一个,区团队赛课获奖两个,公开课、讲座、论文、案例类均有获奖。

  存在的问题:

  1.我校教师年龄偏轻,处于二胎高峰期,导致教师没有过多精力静心参与到教育教学研究,各类比赛如论文案例撰写、优质课评比等,参加的积极性不高。

  2.教师专业发展的平台还有待完善。

  3.专家资源缺乏。当校本教研工作安排实施过程中遇到困难,需要寻求帮助的时候,有专家引领下,我们的研训方向会更准确,活动效率会更高。

校本研训总结8

  本学期我们围绕“落实课堂常规,促进有效教学”的研训主题,围绕“立德树人”、“以美育人”的教育思想,来开展我们的各项工作。现从“教”,“研”“学”三方面将本学期的工作进行总结。

  作为教师,“教”是最重要的一项基本功,也会需要我们不断磨练的一项技能。本学期,我们认真做好常规教学,加强对学生在音乐、美术课堂的常规管理,确保课堂及教学能够有序进行。

  本学期,我们根据学校相关活动安排,进行了几次针对不同年龄学生的拓展课展示。X月27日,我们迎来了美国XX中学的师生,向她们展示了中国的传统文化——“国粹”京剧的表演片段以及古筝重奏《雪山春晓》。胡xx老师带领美国学生体验了中国独具特色的剪纸艺术,胡xx老师则为学生们带来了一节展现中国传统文化的书法课。X月和X月,我们分别参与了“百万家长进校园“以及xx小学学生参观体验校园的拓展课展示,这让我们从另一个角度重新审视了我们的课堂,同时也收获了来自不同年段的学生给予我们的教学启示。

  本学期,我们协助学校做好艺术节的相关辅导工作,辅导学生参加立体造型、绘画、书法等11个艺术节项目的比赛。其中,胡xx老师指导学生蒋、邓、李分别在立体造型、绘画、摄影三个比赛项目中荣获市 二等奖,胡老师指导学生林xx获市艺术节书法比赛 一等奖,蔡征特等5位学生荣获市三等奖。金老师指导群舞作品《《月下轻舟泛渔歌》荣获市群舞比赛 三等奖,缪老师指导小合唱作品《sing sing sing》荣获市小合唱 二等奖。

  此外,我们以教研组为依托,围绕“落实课堂常规,促进有效教学”的研训主题认真开展组内教研活动,我们以讲座、公开课等多种形式开展,积极发挥了集体的智慧和力量。胡xx老师的《暑假生活记录册》一课,通过对封面设计、版式设计以及对书籍装帧设计的基本知识的学习,培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟,进而懂得珍惜光阴的道理。金xx老师在《影视音乐欣赏》中,引导学生养成良好的聆听习惯,进而帮助学生学会更有质量的欣赏影视音乐。XX老师的《我和你》让学生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力。胡xx老师为我们介绍了陶艺的基本知识,领带我们参与陶艺的实践体验。

  作为教师,我们教书育人。同时,我们也深知良好的教学离不开我们对专业的不断学习和提升。本学期,我们认真完成了20xxxx省中小学教师专业发展远程培训项目的网络学习,金xx老师参加了xx省音乐舞蹈教师教学编创研训班,并为我们分享了自己的培训心得与体会。

  短暂而忙碌的一学期结束了,工作中的得与失也促使我们更加深刻地反思自己的工作。首先,当今的艺术领域发展迅速,我们需要把握时代的脉搏,加强自身的专业学习,找准方向,开拓视野,并且多向优秀的团队借鉴学习。其次,作为一名教师,我们依旧要专注自己的课堂教学,加强对于学生的关注,做好课后的教学反思。最后,加强对于课堂的教学研究,立足于课堂教学,将理论与实践结合,勤于动笔,做到练眼,练笔,练意。

  带着对教育的信念和理想,我们时刻准备着,扬帆起航,乘风破浪。

校本研训总结9

  我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,结合本校实际,制订了适合本校实情的校本研训项目——《改变作业形式,提高学习效率》校本研训。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。

  一、确立了明确的研修目标

  长期以来,作业机械单调,枯燥乏味。作业往往是“教”的强化,被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。作业的内容、形式、方法日趋单一,注重作业形式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。学生家长的意见也不尽相同。不同层次的学生对作业的需求不同,完成作业的质量也不同。为了切实解决这些问题我们确立了改善作业形式,让学生减轻负担,让作业更加效率的目标。

  二、建立了完整的管理机制

  我校成立了“乌牛二小校本研训领导小组”,行政组长:谢鹏、金维真,负责协调学校各个方面工作为培训的顺利开展提供保障。

  执行组长:李浩,主要负责制定培训方案、组织开展各项培训活动

  教研组长:季xx、潘xx,主要负责小项目的具体实施

  其余老师:负责实施与资料收集

  教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。

  三、制定了充实的研修内容

  针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。

  四、采用了灵活的研修形式

  本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。

  1、集中学习与教师同伴互助相结合,集中学习由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。

  同伴互助则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

  2、理论与实践相结合

  研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕“改变作业形式”,由大规模的集中学习,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好。

  3、教学研讨

  教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。

  五、收获了良好的研修成果

  有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。

校本研训总结10

  本学期我校教研工作在教育局、教师发展中心的指导下,在本组教师的大力支持下,认真贯彻“科研兴校,教研强校”的发展战略,以课程改革为核心、教学质量为中心,以“落实备课常规提升教师素养”为主题,切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥校本教研的主导作用。回顾本学期主要开展了以下工作

  一、以“上好课”为主题,扎实开展校本教研工作。

  教师的科研能力来自学习,来自实践。为了帮助教师进一步提升,我们把“上好课”专题的理论学习与校本研训作为校本教研最重要的环节。本学期,我校以落实备课常规为研训目标,以业务学习、组内听课为载体,采用问题征集研讨和专题讲座为研训方式,大力加强了校本研训的力度,取得明显的效果。

  1、开展“上好课”专题研修活动,结合“上好课”校本研修书籍开展了扎实有效的自学和集体培训活动,本学期开展了二次“上好课”专题听课活动。

  2、带着问题上好教研课。以教研组为龙头,结合工作实际,提出了切实可行的问题,围绕问题以听课、评课等形式来解决问题,落实、促进上好课活动的开展。

  3、进一步加强教育教学的过程性管理。

  (1)、继续实行教案、作业的月查制度,认真组织好检查工作并做好记录。

  (2)、继续做好质量检测工作。开展单元检测活动。做好单元分析小结,并及时与老师们交流、反馈。并及时组织了每次检测的试卷分析。细致的工作,提升了教学的实效。

  二、深入开展好课题研究工作。

  开展校本教研,充分调动教师的积极性,增强教师的责任性,是做好教科研工作的必经之途。因此,教研组要求课题组成员做到(1)带头上好课题研究课并写好教学设计;(2)写好一篇质量较高的围绕课题的论文、教学反思、教学案例等。

  三、以校本教研为目的,多形式开展校本教工作工作。

  1、开展“上好课”专题研讨活动。采用专业引领、岗位自学和实践反思、教师个体的自主学习和实践应用等形式开展各项培训工作,努力提升教师的理论素养和教学水平。通过专题培训,使得全体教师能够熟悉教材的编排结构,掌握教材的知识点和重难点,了解学生,并掌握新课程新技能,提高课堂教学能力;强化课堂反思的意识,初步具备课堂教学反思与研究的能力,促进教师课堂教学的高效性。开展了“课堂教学问题解决”的集体研讨活动。通过问题收集、问题研讨等方式,教师能够对自己的课堂教学进行量化观察,寻找问题,并分析问题的成因,以及思考解决问题的方法并尝试解决。

  2、加强理论和业务学习,继续开展校本小课题教研活动,认真做好活动笔记;

  3、开展了校本研修活动。利用教研组活动针对教师在教学中存在的实际问题,开展问题研讨,从问题教研中到启示获得教学经验。

  4、开展新教材研讨活动。在教研组牵头下,梳理了新教材,了解教材内容,领会吃透教材编排意图,为更好的实施新教材打下了基础。

  5、为了开展教师优质课大赛,同时是为了通过赛事活动促进教师课堂教学能力的提升,本学期还开展了全组教师课堂教学大比赛活动。在这次活动中课堂上展示教师每个人教学特色,他们以个性营造独特的课堂教学获得了很好效果,同时也为自己教育生涯抹上了靓丽的一笔。

  四、积极上传博客,保存资料。

  各教研组、备课组在活动后,积极整理上传资料到学校的校本博客中,保存活动记录,两个学期共上传博客330余篇,较好地展示了学校校本研训活动的全貌。

  五、存在问题。

  总之,本学年校本研训工作沿着既定的方案在有序的开展中,取得了一定成效。但也存在不少需要进一步完善之处,一是在教学问题研讨实施上不够扎实,围绕问题开展各项教研活动的意识不够,活动实效性不强。二是尚需增加教研投入,多聘请有关专家对学校科研、教学进行指导,同时,在技术、设备上提供更多保障。

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