小学学校管理工作总结

时间:2021-07-02 17:31:19 总结 我要投稿

小学学校管理工作总结范文

  安定区锦钊小学地处内官镇东岳村,建筑面积6400m2。学校现有教职工16人,学生306人。近年来,学校发扬“敢于创优,勇于争先,乐于奉献”的精神,牢固树立“以情治校,用心服务”的管理理念,强化“三主”意识、危机意识、超前意识,注重培养学生良好的思想品德和行为习惯,在养成教育和精细化管理方面取得了显著的成效。学校先后获得了区“示范学校”、“精神文明建设先进集体”等称号。

小学学校管理工作总结范文

  一、用心治校,在管理理念上狠下功夫

  1、树立科学的管理理念。锦钊小学经过实践和不断思考,冲破制约学校发展的陈旧观念束缚,建立完善了一套科学而适用的管理机制。在办学上,树立“以学校发展为前提,以育人质量为生命,以养成教育为特色,以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上,坚持“以情治校,用心服务”的理念;在育人上,坚持“以情育人,用心教书”的理念;在治校上,坚持树立“三主意识”,即说主人话,做主人事,尽主人责。这一系列的管理理念就是学校向前发展的行动纲领,为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道提供了有力的制度保障。

  2、营造务实的管理队伍。

  学校领导班子坚持以身作则,规范自身言行,形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通,大事多商量,团结协作,密切配合。每次开班子成员和民主生活会,大家都畅所欲言,充分发表自己的想法和意见,形成大政共议的良好局面。二是做表率。“要求教师做到的,领导必须先做到”,全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想,做到以自身的实际工作感动教师,以自身的人格魅力感染教师,以自身的言行感化教师。三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关,树立良好工作形象;把好权力关,树立服务形象。几年来,学校领导班子心往一处想,劲往一处使,班子成员之间在政治上成了志同道合的同志,在思想上成了肝胆相照的知己,在工作上成了密切配合的同事,在生活上成了互相关心的挚友,从而有力地推动了学校各项工作的开展。

  二、用心立德,在思想道德上狠下功夫

  锦钊小学始终坚持“以德治校”,把学校的德育工作放在首位来抓,要求学生努力做到“四个学会”,即学会学习,学会生活,学会做人,学会创新。同时,将爱国主义、集体主义、以及世界观、人生观和价值观等重要教育内容有机渗透,有效促进了学生思想素质的全面提升。

  一是将德育教育贯穿学科教学始终。学校在上好品德与社会课的同时,要求教师挖掘每堂课的德育因素,并通过组织教学,生动活泼地向学生进行德育教育。利用语文课语言表达的艺术性,培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母的情感;利用数学课严谨的逻辑特点,培养学生实事求是,脚踏实地的优良品质;利用音、体、美课特有的魅力培养学生的'审美情趣,磨练学生的坚强意志等。同时,坚持每期开学前三周进行日常行为规范集中教育,坚持每天课前十五分钟常规教育,有效促进了学生良好行为习惯和思想道德品质的形成。

  二是开展思想道德建设活动。学校利用传统节日开展了一系列少先队主题队会活动,进一步强化学生思想品德教育。学校利用五一、六一、七一、教师节、国庆节等节假日,按照每个节日的不同主题对学生进行思想教育。同时,积极开展“我看到的和谐定西”等征文活动。这些活动既陶冶了学生情操,又培养了学生热爱家乡和建设家乡的情感。

  三是建立德育网络,形成工作合力。学校坚持每学期召开家长会,并通过家访、电话访问等方式与家长取得联系,交换教育意见,及时将学校教育情况传达给家长,把社会的意见及时地反馈到学校。这样学校、家庭、社会三方面目标一致,让学生时时、处处置身于良好的教育环境中。

  三、用心育人,在养成教育上狠下功夫

  在建立健全养成教育长效机制,培养学生优良道德品质和良好行为习惯等方面,学校主要抓好了以下几个环节。

  1、创设良好的养成教育环境。

  学校领导和教师用良好的行为习惯潜移默化影响每一位学生。首先,学校领导班子做好了表率作用。班子成员身先士卒,经常做到“从小事做起、俯首拾垃圾”,以实际行动感召全体师生。其次,教师言传身教感染学生。“凡是要求学生做到的,教师必须首先做到”,教师按照这条准则严格要求自己,自觉遵章守纪,认真做好日常工作中每一件事:办公室一尘不染,教科书、作业本整齐规范。老师们以良好的行为习惯教育了学生,以优良的人格魅力影响了学生,使学生学有榜样、做有动力,形成了人人争先、个个创优的养成教育良好局面。

  2、开展丰富的养成教育活动。

  一是开展创建“雷锋班”活动。争做“雷锋班”是学校抓好学生养成教育,形成良好行为习惯的有效途径。通过红领巾广播站、橱窗、好人好事登记簿等媒体,大力宣传雷锋先进事迹和身边的先进人物,激发学生学习和争做“雷锋式”的先进典型。每周通过对各班的清洁卫生、组织纪律、行为规范的检查评比,评出周流动红旗获得者,再此基础上,以月为单位评出红旗班,然后根据红旗班的获得次数,以学期为单位评选出“雷锋班”。“雷锋班”的创建过程既是一个学生形成良好思想品质的过程,又是对学生进行思想教育成果的综合体现。二是广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在老师和红领巾监督岗的督促下,要求所有学生做到“五不”,即不乱吐瓜子果壳,不乱踩、乱踢公物,不乱扔废纸杂物,不攀摘花草,不乱写乱画等。发现学生违反“五不”,老师和红领巾监督员对其立即就地教育,并扣操行分。同时,还开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过这些活动,学生全面养成了文明守纪的良好风气。三是开展感恩教育和诚信教育活动。学校通过开展形式多样的感恩和诚信特色教育活动促使学生养成“知恩图报、诚实守信”的优良品质。开展“我为爸妈做顿饭”、“我送老师生日贺卡”、“我做妈妈好帮手”、“农活也有我一份”、“我用实际行动做一件让父母(老师)感动的事”等感恩主题教育活动,让学生常怀一颗感恩心,常做一些孝道事,培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。同时,通过课堂教学、主题班会、班队活动、征文活动、演讲比赛等形式,广泛开展“做诚实守信之人”、“我说过谎话吗”等诚信行为尝试活动,有效促进学生良好道德品质的形成。

  四、用心服务,在以人为本上狠下功夫

  学校班子成员牢固树立为学生服务,为家长服务,为教师服务的理念,在系列的管理过程中渗透了人性化思想,构建起一个和睦相处的大家庭。

  1、抓情感管理,做到“宽严有致,恩威并重”。在教师中大力倡导“三主意识”,即说主人话,做主人事,尽主人责。摆正主人位置,增强主人翁意识,形成人人是学校主人的良好局面。教师主动参与学校管理,人人献计献策,相继制定了《常规管理制度》、《教师工作考评办法》、《教师奖惩办法》、《分层管理质量考核方案》等规章制度,实现了人管人到制度管人的跨越。同时,注重“情感管理”,领导班子经常与教师情感交流,让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖,使之在情感上产生共鸣并转化为实际行动,积极参与学校的管理工作,产生“合力”效应。这样,学校管理工作有章可循,依章行事,教师自觉、主动地执行各项规章制度,充分调动他们的工作热情,促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。

  五、用心打造,在校园文化上狠下功夫

  学校加强校园环境建设,提升校园文化品位,营造出优美的校园文化环境,取得了“润物细无声”的教育效果。一是营造优雅的书香氛围。学校充分挖掘校园内外的各种教育资源,在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等,时时激励着每一名师生,从而丰富校园文化,营造良好的育人氛围;二是营造优美的绿化氛围。为给师生营造一个舒适的工作、学习环境,学校还根据四季的特点,种植各类花草植物,使校园一年四季鲜花不断,让人们一进校园就感受到生活在校园里就像生活在花园一样,各班级教室布置也别出心裁,班级墙报设计体现了童真童趣,给人耳目一新的感觉;三是营造优越的安全氛围。让师生增强安全意识,学校设立了警务室,在校门等安全事故易发点设了“安全监督岗”,时时处处为师生起督促提醒作用;四是开展创新主题教育活动。为丰富校园文化活动,加强学生思想教育,学校开展了一系列富有新意的主题教育活动。如开展“我为老师送上一句心中感恩的话”、“我用实际行动做一件让人感动的事”、“养成一个良好习惯、唱一首革命歌曲、看一部好影视、读一个好故事、背一则健康童谣”的“五个一”等主题教育活动,切实加强学生的感恩教育、诚信教育、爱国主义和荣辱观等教育,不断丰富校园文化,促进学生健康和谐发展。学校的管理抓得好不好,关系到学校的生存与发展.我校在抓管理的实践中,充分体现了管理工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,规范化,科学化.才能把学校工作搞好。

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