班主任五年工作总结
篇一：近五年班主任工作总结
送走20xx届高三271班、272班毕业生后，本人继续接任高一新生班主任，现将近五年班主任工作总结如下：
一、工作过程：
20xx年9月—20xx年7月任321班班主任（高一） 20xx年9月—2009年6月任326班班主任（高二、高三） 2009年9月—2010年7月任387班班主任（高一） 2010年9月—2012年6月任382班班主任（高二、高三）
二、工作态度、工作实效
热爱祖国，衷心拥护中国共产党的领导，关心国家兴衰，为祖国的日益强大感到无比自豪。身为班主任，衣冠整洁，为人师表，关心爱护每一位学生，从不偏爱、体罚学生，一视同仁，对学生严慈相济。经常深入到学生中间去，了解他们的学习、生活、思想状况。对家境贫困的学生经常慷慨解囊，同时为他们寻求一切解决困难的办法：如向学校如实反映学生贫困情况，争取减免学杂费；或依靠社会力量，寻求单位或个人的赞助；或发动班级同学捐助等，通过以上办法，帮助了一大批学生顺利渡过难关，完成学业，并考上理想的大学。如2009届326班学生杨腾飞，该生学习成绩优秀，思想品质优秀，得知他家是低保户后，我通过学校同事张亚丽的老公找县民政局争取到了三千元的资助，帮助该生顺利考上了重点大学。该班还有一位女生
名叫王婧，在2009年开学初，她的父亲被检查得了胰腺癌，于是我经常找该生谈心，做好稳定工作，并先后三次到医院看望她的父亲，同时向学校及时反映该生家庭现状，通过学校与社会有关部门联系，为她争取到了五千元的特困补助，帮助学生顺利通过高考，最终王婧以634分的优异成绩被中国人民大学录取。五年来，本人从没有参与活动，从没有参加任何非法组织，热爱教育事业，一心扑到教育教学上，无怨无悔。
作为班主任，跟班紧，一直以来，坚持早操、课间操、晚寝常到位检查、督促，起早贫黑，常常要到晚上11点多甚至接受12点才睡觉。随时掌握班级动态，力求做到防患未然，发现苗头及时解决。五年来，所带班级从无重大违纪事件、安全事故发生，从没有一个学生因违纪而受到学校处分，从没有一个学生流失。本人工作从没有迟到甚至旷工现象，从不随便向学校请假，深受学生爱戴。
三、工作成绩
1、20xx年下学期所带321班期中、期末考试成绩均居全年级第1名；并在学校常规检查中，月积分均为年级第1名。因此该班每月均被评为“文明班级”；在学校举行的田径运动会上，该班夺得运动成绩总分第1名，道德风尚奖评比总分第1名，50米迎面接力第1名的优异成绩，在期终班级综合评价总分遥居第1名，该班被评为“优秀班集体”，本人因此被学校评为“优秀班主任”。
2、20xx年上学期因指导本班学生研究性学习课题在全校评比中荣获一等奖，本人因此被评为“研究性学习优秀指导教师”，321班
在该学期期终综合评价总分仍为全年级第1名，继续评为“优秀班集体”，本人因此连续被评为“优秀班主任”。
3、2008年上学期及下学期（即高二下学期、高三上学期）所带326班两次均被评为“文明先进班”本人也两次均被评为“优秀班主任”。
4、2009年下学期所带387班在学校田径运动会上夺得运动成绩，50米迎面接力比赛、体育道德风尚奖三块奖牌。该班在第二学期（即2010年上学期）拔河比赛中夺得高一年级亚军（仅输给体育特长班）。
5、本人在2009年下学期至2011年上学期连续四个学期中所带班级均被评为“文明先进班级”，本人也因此连续四个学期，均被评为“优秀班主任”。
6、在2009年年终班主任工作经验交流会上本人发言稿获得三等奖。
篇二：五年级班主任工作总结
本学期我担任五年级班的英语教学，兼任班主任工作。回顾这一学期的班主任工作，我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是十一、二岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，小学阶段则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据小学阶段孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，我们班所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助，才能共同进步。
班主任工作更多的是一种默默的付出，这种付出是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，把班级建设得更好！
篇三：2015春五年班主任工作总结
一、教育工作
我们班共有41人，其中男生多，女生少。男孩淘气，男孩中差生也多。但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。
在班级管理方面，我首先实行“记帐”管理。就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。五年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。对他们进行了“记帐”管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。
其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间记律、站队、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。
在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！
二、教学方面
这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
5做好后进生的转化工作。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
三、其他方面
学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。在校园文化展板建设中我班是优胜班，班级的卫生方面也是做的井井有条，每天学生们都能及时彻底的完成扫除任务，把学校和班级当成了自己的家。
以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改正。我相信我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！付出就有收获。
篇四：班主任工作总结
我是20xx年走上中学教学工作岗位的，至今已有了十一个寒暑，期间我当了近五年的班主任。多年来的工作实践使我感触颇深。班集体是学校的一个基层组织，学校对学生的教育教学管理要通过班主任的具体细致的工作来体现：班级工作做得好坏，直接影响着一个学校的整体面貌和声誉。可是，要做好这一工作绝非易事，它要靠班主任全身心地投入、不懈地努力、不倦地教诲，才能收到一定的成效，但具体管理方式上又因教师的个性、品质、工作方法、采用的措施不同而各具特色。下面，就我在班级工作中的一些做法和体会作一总结，汇报如下：
一、 思想教育工作，是贯穿班级工作的一条主线
思想是行为的先导。学生的思想工作做好了，赢得的是班风纯正、学风浓厚，各项工作得以顺利地进行，教育教学的任务就能得到顺利地实施并能收到预期的效果。相应地说，思想教育工作要自始至终地贯串于班级工作的全过程，要靠严格的组织管理来实现。因此，每学期的开始，我都要强化对学生的校纪校规教育、行为规范教育和道德理想教育，把丰富的思想教育内容，具体化、条文化、并写进了班主任工作计划，班级公约之中，相对集中贯彻学习，分步骤对照落实，通过班会组织管理，开展活动等多种形式贯彻实施。并做好阶段性检查总结，保证思想教育工作切实有效地进行，收到了一定的效果。
二 、培养班干部，使之成为班级的骨干和老师的助手
做好班级工作，要正确培养和使用好班干，建立健全班级组织，发挥他们骨干带头作用和组织领导作用。每学期开始，通过民主选主品学兼秀、大胆有为的学生担任班干，这样产生的学生干部在班级中有一定影响力和号召力。班干确定后，定期召开班干会，明确职责分工，培养组织管理能力。中学生思想活跃，上进心强，一经培训教育和点拨，班干的能力就会得到提高和发挥，蕴藏的潜能就会充分地释放出来，使之成为我的左膀和右臂，班级工作放手交给他们去完成。像教寝室的日常管理、学习事务的安排，学生的出勤、卫生区的打扫，公物的保管，劳动任务的分配、组织活动的开展等方方面面，可以放手交给他们去组织完成。这样通过他们的桥梁作用，班级秩序井然，风气纯正，工作开展的有声有色。当然，对班干既要充分信任，又要严格要求，对班干的工作态度和方法，学习和遵守纪律情况等，要全方位的了解和考察，发现偏差，及时地给予教育和纠正。要做到培养和使用紧密结合，这样培养的学生干部才能发挥他们的应有作用。
三 、开好“三会”，使之成为开展班级工作的突破口
“三会”，即“学生干部会”、“晨会”和“周会”。“学生干部会”，其功能是培养他们的管理水平和能力、了解班级发生的情况、布置工作任务、明确职责分工，使班级工作井然有序地得以开展。“晨会”，是利用每天的课前5分钟向全班通知事务、提高要求，督促检查学习和班级工作任务完成的情况。“周会”即每周一节，也是例会，是“三会”之中的“重头戏”，必须把它开好，开出成效来。我的一般做法是：一是做好阶段性总结，肯定学生取得的成绩，找出存在的缺陷与不足，指出解决问题的主要办法和措施。二是为班干具体地开展工作铺路搭桥，让全班学生明确班级工作的任务，具体做法以及如何与之
相配合。另外，要根据学校布置的中心工作和班级的工作计划，提出本周或今后的具体任务和要求，并把每项工作落到实处。当然，会议的形式可以灵活多样，有的可以让学生干部主持，有的可以开成主题班会，有的事项可以让全班学生民主评议，等等。通过这些形式，使学生明确了该怎么做、不该怎么做，并且怎样才能把自己该做的事做好。“三会”，能把学生的思想认识统一起来，步调一致，班级工作的开展，就有了突破口。事实证明，这一尝试和实践，取得了令人满意的效果。
四、 “抓两头，促中间”，带动全班同学共同进步
任何一个班级，无论是学生的学习成绩，还是行为表现，都会客观地存在参差不齐的现象，也就是所谓的“两头”：即优等生和后进生。多年来，我本着“抓两头，促中间”的原则，开展有针对性的教育工作。采取了一些具体措施，班级管理中，我采用了“两本”加“积分”的办法，即使用《好人好事记录本》和《违纪流动记录本》来记录班里学生的行为表现，对照评分标准增记或倒扣思想品质得分，实行量化考评，赏罚分明，而且通过“两本”的措施来让全班学生自律自治，有效地控制了“两头”向两极分化。对班级中的双差生，不歧视、不刁难，而是以关心爱护为出发点，组织进步学生有目的地接近他们或帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩；或指导他们克服自身的弱点，改正缺点和错误。留意寻找他们身上存在的闪光点，因势利导，信任他们，肯定其存在的优点甚至是一个微小的进步，培养其自信心。针对少数表现异常的学生，我通过走出去家访，或把家长请来的办法，向他们汇报其子女在校的情况，了解其在家的中的表现，与家长携手探寻有效的教育途径，收到了预期的效果。例如2008年，
我所代八（4）班有一名出了名的后进生，通过家访等多种教育措施，终于使他有了大幅度的转变，由调皮粗蛮变得文明礼貌，由学习不认真而彻底地端正了学习态度，2010年中考中，顺利地考上了南溪中学。在抓后进生的转化过程中，不放松对尖子生的教育和培养，针对优等生容易出现骄傲自满情绪，我密切观察他们的动向，以引导为主，不断地给他们鼓劲打气。适时地找他们谈心，以防退步。抓住了“两头”，中等生的方向、目标就明确了，自然就会顺应潮流，在良好的氛围中有所进步和发展。实践证明，“抓两头，促中间”的措施，带动了全班同学的共同进步。
五、 搜集信息，增强班级工作的针对性和预见性
班级学生，个性各异，学习和行为表现千差万别，往往又不是一视皆知的，这就要班主任做深入全面地了解学生的有心人，广采信息，掌握与本班学生相关的鲜活材料，然后综合加工，分析鉴别。成为做好班级工作的第一手材料，这样就会使之有了很强的针对性和预见性。为了了解学生情况，我经常与授课教师取得联系，多角度地其家庭、社会了解每个学生的行为表现情况，吸取各方面反馈的信息，迅速地对每个学生作出正确的估计和判断，做到因人而异、有的放矢，班级工作的开展就有了针对性。学生的生活与家庭、社会有着千丝万缕的联系并受其影响，其中的消极影响，对中学生的健康成长极为不利，如学期开学之初，或农村冬闲寒冷季节意志薄弱的学生想弃学打工，或辍学在家；刚开学的新老学生班级经常发生矛盾;炎热的夏天，学生往往偷偷溜入河道小溪中游泳嬉闹，这又是事故的隐患；种种 环境和时间的变化，会给学生产生一些负面影响，这就要求当班主任的要有科学的预见性。预先做好学生的思想工作，做到防患于未然。
六、 教育管理，应与丰富多彩的活动开展相结合
加强对班级学生的教育管理，全面通过学生素质，还应开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活。如我在课外活动中，开辟第二课堂，组织学生成立兴趣小组、帮学小组、开展歌咏比赛、书法比赛、轮流办黑板报、举办读书活动等，因人而异培养学生发挥良好个性，增强多方面技能。再如，我还结合语文教学，组织学生就近游览观光，欣赏大自然的景色和人文景观，使学生受到感染和熏陶，增强了生活情趣和审美感受。每年清明节，我还组织学生参观纪念馆，祭扫烈士墓园，使学生受到革命传统教育。同时，我还积极组织学生参加学校布置和开展的各项活动，如校运会、联欢会、校庆等活动，视其情况，组队参加，这些活动的开展，还培养了他们高雅的情趣，激发起健康向上的思想意识，把抽象的思想教育内容融具体可感活动之中。
七 、“严”与“爱”高度契合，寓言传于身教之中
首先应对学生严格要求，“严”就“严”在教育学生严格遵守校纪校规，对学生身上存在的缺点错误不姑息迁就，在学生面前绝不说大话、空话、套话，言必行，行必果，雷厉风行，干脆利落。除此以外，还有一个行之有效的教育方法，就是把自己置身于学生之中，“严”于“爱”高度契合。中学生思想活跃，性格可塑性大，模仿性强，教师言行举止对他们的影响力不可忽视。针对农村中学的学生大多是住校生，他们生活在学校的时间长，存在的问题和困难也很多。因此，我就在课外有意识地去教寝室，与学生打成一片。一是便于深入了解学生的行为表现，为“身教”创造有利的机会和条件；二是及时地了解学生在学习、生活中所遇到的困难，把关心落到实处，缩短师生之间的距离、加强情感交流，为“言传”提供方便。在开展的各项活动中，我既是组织者，也是参与者。如在带领学生劳动的过程中，我既当指挥员，又当战斗员，边示范边劳动。学生受到影响当然也干劲倍增，劳动效果好效率高。2008年冬，我所代的班级，有名学生叫王思远，性格倔强，还是个调皮鬼，家庭生活困难。一次骑车不小心摔伤了左腿，我多次去医院探望，并了解了他的伤势及家中的困难情况，回校后，向全班同学介绍了他目前的困难处境，发动大家想方设法为他排忧解难。我率先捐款100元，在我的影响下，学生把节省下来的零花钱从一元到十几元都捐了出来，帮助他得到及时治疗。当伤口炎症控制后，我有组织学生接他来校上课，使他并未因受伤而影响学习。王思远感到集体的温暖，改变了自己过去的一些不良习惯，学习也更加勤奋了，同时也教育了大家。当学生在学习生活上遇到困难时，我总是竭力给予帮助，消除他们的后顾之忧。这样，严格要求和关心爱护紧密结合，密切了师生关系，赢得了学生的理解和信任。
八、 勤奋耕耘，定会结出累累硕果
总之，多年来的班主任工作实践告诉我：班主任的教育管理工作不能浮于空洞的说教，而要切切实实地把思想教育工作化为点点滴滴的实际行动，只有如此，收到的实际效果才会大大增强。以上是我的一些经验和体会，借此职评之机，写出来，就正于各位专家。
20xx年9月
篇五：做好五年一贯制高职班主任工作的心得
摘 要：随着高等职业教育规模的不断扩大，学生管理工作正面临着越来越多的挑战。做好五年一贯制高职学生的班主任工作，关键在于创新学生管理工作，探索合理的应对之策。本文根据班主任工作的实际，总结出了一套五年制高职学生管理工作的新经验。
关键词：五年制高职 班主任 心得
我国高职教育体系中，五年一贯制高职（以下简称“五年制高职”）教育是其中的一个重要组成部分。近年来，高职院校迅速发展，在校人数不断增加，而学生的素质却普遍偏低，这给学生管理工作带来了很多困难。所以如何做好学生管理工作是职业教育的难点，其中五年制高职学生的管理工作更是难点中的难点。要解决这个难题，班主任工作尤为重要。
一、了解五年制高职学生的`特点
五年制高职教育是一种新型的办学模式，其培养模式是“3+2”分段制，前三年属于中专段，后两年属于大专段。学生是从初中毕业生中录取的，与三年制高职学生相比，有以下几个特点。
1.年龄普遍较小，依赖性较强
录取的新生普遍都是90后，阅历浅、思想不成熟，看问题容易片面化和表面化，很容易受到校内外不良风气的影响。没有经过高中三年的磨练，自主能力差。有部分学生从来没有住过校，没有离开过父母，自我管理、自我约束能力较差，进入陌生环境会有无所适从的感觉。
2.基础差、底子薄，求知欲不强
就读五年制高职的学生，基本上是被中考“筛”下来的学习成绩不好的学生，不仅学习基础差，而且学习态度不够端正，不能正确认识到知识的重要、时间的宝贵，抱着得过且过的心态。因而，一些学生以上网、看小说、谈情说爱作为单调学习生活的调味品，以致影响学习效果。
3.心理素质相对脆弱
五年制高职学生是一个年龄介于14～18岁的群体，正处于身心发展的关键时期。由于长期受到家长、老师及社会的关爱，他们不具备独立的生活能力以及经历挫折后的承受能力，吃不了苦，受不了委屈，遇到一点挫折就心灰意冷。
因此，五年制高职班主任工作是琐碎的、繁忙的、具有挑战性的。正所谓“知己知彼，百战不殆”。新生班主任只有了解本班学生的基本情况，才能在今后的工作中应对有方，及时解决可能出现的各种问题。
二、有强烈的责任心
教师在承担教学、科研任务的同时，还担任繁重的班主任工作，如何在做好教学和科研工作的同时做好班主任工作显得尤为重要。强烈的责任心是做好班主任工作的首要条件，一个合格的班主任具备的责任心应表现在：要有不求回报的服务意识和吃苦耐劳的奉献精神；对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责、对自己负责；必须要爱这份工作，珍惜这份工作，怀着一颗强烈的责任心；不分时间、不分地点，处处为学生着想，处处为班级着想；必须具备牺牲、果敢、奉献与赤诚的坚韧意志，时刻把教育事业放在首位，不为名誉、金钱等利益所动摇，真正做到教书育人、爱岗敬业。
责任心是为师者的基本师德，班主任要做学生的榜样，以自己的身体力行潜移默化地影响他们，帮助他们建立强烈的责任心。只有这样，才能把班主任工作做好。
三、对学生有爱心
五年制高职班主任面对的是一群未成年人，他们莽撞冲动又极其幼稚，这就需要教师根据学生的身心特点循循善诱，引导学生学会做人、做事。要用爱心去对待每一位学生，去关心每一位学生，去温暖每一位学生。这样他们才会放松警惕的神经，消除师生间的隔阂，自觉自愿地接受教育与批评。只有把爱播撒在学生的心田，才能感化学生，师生之间才能产生心灵的碰撞；只有把学生当做自己的孩子，去发掘他们的长处，并给予适时的肯定和鼓励，他们才能健康成长。笔者相信，只要对学生有爱心就一定能收获学生的真心，这样班级管理工作才可以喜获丰收。
对待学生，如何做到有爱心呢？首先，要尊重、信任学生。经常与学生谈心，了解每一位学生的爱好、特点及家庭状况，让学生把你当成是无话不谈的朋友，使你与学生之间不但是师生，还是挚友。俗话说，“亲其师，方可信其道”，只有学生信任你了，才会信服你。其次，要用爱心感化学生。高职学校的学生几乎都是住校的，他们远离父母，所以希望得到老师的关爱。班主任老师要经常到宿舍看望学生，给他们提供一些学习和生活上的帮助，让他们消除那种“身在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独感觉。久而久之，学生便会被你的爱心所感化。总之，一个没有爱心的班主任，就不是一个称职的班主任，更不会体会到班级管理工作的乐趣。
四、抓好班干部队伍建设
班干部队伍的建设是高职班主任做好班级管理工作的关键。班主任工作千头万绪，如果不论大小事都事必躬亲，那将是非常的劳累，有时不仅会事倍功半，而且学生的能力也没有得到
应有的锻炼，所以选择班干部很重要。班主任要认真考察，选择那些有能力、有上进心、学习成绩较好、学生威信高、有较强服务意识的学生为班干部。班干部是班主任工作的得力助手，要充分发挥班干部的管理作用。首先，所有学生干部能在各方面起到模范带头作用，严格遵守学校的各项规章制度，严于律己，有强烈的班级荣誉感等。其次，班主任要提高班干部特别是班长在班级中的威信，以加强班干部在班级中的号召力、凝聚力和影响力，便于开展工作。再次，班主任应做到“用人不疑，疑人不用”，放手让班干部大胆工作，班主任可定期召开班干部会议，让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。在他们的带动下，良好的班风就会逐渐形成，各项工作都可以顺利开展。
五、加强学生顶岗实习期间的思想教育
高职教育的培养目标是培养全面发展的高素质技能型人才，五年制高职学生经过在校四年的专业学习后，要到实习单位进行为期一年的顶岗实习以提高职业技能，增强就业竞争力。 顶岗实习对于学生来说，生存环境变了，身份也变了，诸多不适使学生产生抱怨、不满的情绪。作为班主任，在思想上应让学生认识到顶岗实习的重要性，做到爱岗敬业，不断提高自己的职业道德。在生活中要切实地为学生当好参谋，替学生排忧解难，使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助。在工作中应告诫他们“吃得苦中苦，方为人上人”，每一个成功人士都要经历一番风雨后才能见到彩虹。只有付出自己的努力，获得一技之长，才能在竞争激烈的社会中生存。
总之，班主任工作对促进学生的健康发展和学校的稳定发展都是非常重要的。虽然，五年制高职学生的特殊性给班主任工作带来了极大挑战，但“一分耕耘一分收获”，只要我们遵循着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，这项工作必将无坚不摧。
参考文献：
[1]黄丹丹.如何做好五年制高职班主任工作[J].新课程，2010（5）.
[2]殷君芳.浅析如何做好高职院校班主任工作[J].科技信息，2010（1）.
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[4]孙燕.做好高职班主任工作的几点心得与体会[J].青年文学家，2010（13）.
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