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初中语文教研员国培研修的总结

总结 时间:2018-05-26 我要投稿

初中语文教研员国培研修的总结

  XX年11月3—12日,我十分有幸参加了“国培计划”初中语文教研员班研修学习。在上海师大,我聆听了专家们的报告,认真参与了各项研修活动,顿觉眼前猛然一亮,心中豁然开朗,许多教学疑难点、困惑之处在此找到了答案,冰释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教授专家的倾心付出!感谢“国培计划”!

初中语文教研员国培研修的总结

  十天的学习围绕“理论学习——实践操作”环节展开。 顾xx教授的《课堂视野中的教师及其指导者》立足于中小学校活生生的课堂,提出案例讨论和行动研究两种教师成长范式,在此基础上,他主张课堂改革要凸显为学而教的本质。王xx教授的《基于课堂改进的教学研修》着眼于教师的研究性教学,着眼于教育问题解决的探索性实践,“让研究成常态”——王教授谆谆告诫我们。郑xx教授的《写作教学过程指导》认真分析了写作活动的目的、类型、过程,并以此为基点来确定教学内容,开展写作过程教学。王xx教授的《阅读教学设计的备课模板》从确定学习目标和进行学情估量入手,提出“备课备两头,一头备教材,一头备学生”的观点,——备课备教材就是确定教学点和设定教学目标,备课备学生就是学生理解、感受文章有困难的地方,即落差点。基于以上认识,教师备课首先要进行学情预估,逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思想影响深远,不仅在培训的全过程,还将在今后教学活动的全过程。李xx教授的《散文教学设计的要领》带领我们走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学取向、教学成果”等四个方面展开,指出散文教学设计要从教“定篇”和教“例文”两方面着手进行研究,教学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关键点”。……专家们的报告内容精彩纷呈,带领我们走进巍峨的富丽堂皇的豪华的学术宫殿,咫尺篇幅,难以悉尽描摹!

  整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面,四次共同备课(①散文《藤野先生》;②小说《二十年后》;③微型化写作课程设计《我的校园》;④共同备课坊的功能、流程及要点)让每位教师都亲自体验备课的全过程,用理论指导实践,生产出备课产品。备课分小组进行,每小组都安排1—2名专家现场指导。备课从教师的自我体验和学生体验两方面入手,仔细分析探究,进而确定教学目标,设定教学流程。备课过程十分艰辛,每组教师都围绕问题展开充分讨论,专家适时点拨、引领,每达成一小点共识,我们都欢呼雀跃,毕竟这是我们自己的劳动成果!以下的`各备课组交流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展示,现场接受专家和全体教师的质疑,场面热闹非凡,大家激烈争执,各种观点剧烈碰撞,思维的火苗熊熊燃烧!

  备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何让教师的听评课走上专业化道路,这是全体同仁们共同思考的问题,李xx和褚xx两位教授从理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李xx教授的观课评教流程(课堂评述—问题提出—问题聚焦—课堂重构)和褚xx两位教授的课例评析都是他们潜心治学、精心研究的学术成果,这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵,感谢他们的付出!我们还到xx虹桥中学听了两节作文教学公开课,随后进行评课实践,收益颇丰。

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