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小学周记

周记大全 时间:2020-08-02 我要投稿

【热门】小学周记集合六篇

  转眼间,岁月匆匆,眨眼间,一个星期已经过去,这一周内让你有什么启发呢?是时候仔细地写一篇周记了。在写之前,要先考虑好内容和结构喔!下面是小编整理的小学周记6篇,希望能够帮助到大家。

【热门】小学周记集合六篇

小学周记 篇1

  时间过得飞快,不知不觉中,暑假的时间已经过去了一半。就在这个月的最后一周,发生了许许多多的新鲜事儿,我挑其中最重要的几件来给大家介绍介绍。

  第一件事就是,我妈妈在暑假的第二个星期给我妹妹买了一只小乌龟。本想想让妹妹带走的,可是没想到送妹妹走时居然忘了这件事。妹妹没有带走乌龟,我们后来也忘记了这件事。有一天,姥姥来到了我们家,意外地发现了孤独地躲在角落里的乌龟。乌龟比刚买回来时瘦了许多,姥姥看了,便给了它一些饭粒。它不知是饿了,还是其它原因,立即狼吞虎咽地吃了起来。但从它的吃相上来看,它还是不大喜欢这样的伙食。

  这周星期二,妈妈在一个养过乌龟的同事那里听说乌龟最喜欢吃肉食。妈妈便趁每次买肉的机会,向肉铺的老板要了一些剩余的肉,每天都要给乌龟放一些。一次偶然的机会,一只大蟑螂掉进了乌龟的“居所”里。只见乌龟看见了大蟑螂,一口就咬了下去,把蟑螂吃了个一干二净。我们看了这一幕以后,便开始给乌龟捉蟑螂,每次蟑螂一掉进了水盆里,都会被它吃得片甲不留。

  第二件事就是,放假前,教师给我们布置了一项社会实践活动,要我们去小区里做一次义工。这个星期四,碰巧发现小区物业管理公司的几名工作人员在我们的楼下除草。我就趁此机会,去帮助他们除草、打扫卫生。一位正在打扫卫生的老爷爷看见了忙得不亦乐乎的我,说:“小孩子懂什么,别来捣乱!”我听了,极不服气,小孩子怎么了,小孩子就不能干活了,我便拼命地干了起来。后来,我为了逞能,抱起了一大堆杂草。没想到草里还隐藏有许多长满了刺的树枝,把我刺了个正着。再看看我的腿,也是被树丛里非常锋利的小枝划满了小口子。现在我才知道了除草工人为什么要在炎热的夏季里穿长裤工作了。不知不觉中,一个小时过去了,我已经筋疲力尽了。通过这次难忘的体验,我了解到以前我们看起来很简单的事,想真正去做时,才能发现,实际上是非常辛苦的。通过这次难得的社会实践,我还了解到了许多书本上学不到的知识。同时,小区里的道路经过了我们的打扫,变得干净了许多,我每次路过这里,都感觉空气是那么得清新,花儿是那么得美丽。看着周围的一草一木,我不禁会发出感叹:“这儿实在是太美了!”。

  这一周我过得非常充实,希望下一周的生活比这一周更有趣,更精彩。

小学周记 篇2

  《新课标》指出“数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学习数学的'兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试,而对学生逻辑思维能力、判断推理能力、概括能力的发展帮助很小,更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考:

  一、重学习环境,让学生参与数学

  高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。

  二、 重问题情境,让学生亲近数学

  1创设生活情境:数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解。例如,教学数学广角,我就设计了学生熟悉的生活问题,用小石头来引入课题,小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到,他们的小游戏都可以跟数学有关。

  2创设故事情境:学生都很喜欢听故事,而且可以从故事中得到更多的数学启示。例如,在教学《分数的基本性质》时 ,我就设计了老师去旅游时看到猴子,编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题,然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。

  3创设挑战性情境:根据教学内容,创设新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、导疑、质疑、解疑,培养学生的创新意识。

  4创设游戏情境:学生集中注意的时间较短,稳定性差,分配注意的能力较差,教师可创设游戏情境,让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习,以延长有意注意的时间及增强学习效果。

  5。创设发现情境:培养学生创新意识,并不是都让学生去发明创造,更重要的是让学生去独立思考去发现,这种发现本身就是创造。例如,在教学体积时,我利用学生学过的课文《乌鸦喝水》,并动手拿一个瓶子根据课文故事情节,做一个实验给学生看,让学生以看到的现象发现规律。

  6创设实践情境:适时、适度创设实践情境,培养学生的创新意识和实践能力。

  一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境,可以巧妙地引发学生的认知冲突,使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。

  三、 重动手操作,让学生体验数学

  思维往往是从人的动作开始的,切断了活动与思维的联系,思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,让学生如同“在游泳中学会游泳”一样,“在做数学中学习数学”,发展思维能力。

  四、重生活应用,让学生实践数学

  数学源于生活又服务于生活,生活中处处有数学。在教学中,教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识,感悟到数学学习的价值所在,从而增强学好数学的信心,学会用数学的眼光去看周围的事物,想身边的事情,拓展数学学习的领域。总之,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,在新课程标准的指导下,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

小学周记 篇3

  下午上语文课时,老师抱着做文章本进来了,我以为这节课要写习作。可就是,老师却莫名其妙的问了我们一些问题,正在同学们丈二和尚摸不着头脑之际,裴老师让同学们写出自己心目中最重要的五个人。我提起笔在本子上郑重的写下了:爸爸、妈妈、奶奶、姥姥、姐姐这五个人。这时候,老师又我们划去其中的一个人,经过再三考虑之后,我划去了姐姐。虽然姐姐曾经带给了我许多快乐,但就是她和我却很少见面,划去姐姐的时候,我的心里有一种说不出的感觉。这时,裴老师又让我们划去第二个人,还要划去一个?我不由自主的确张大嘴巴,我不知裴老师葫芦里卖的什么药。我犹豫了,我的手颤抖着从写着“姥姥”的那格里画了条斜线,我的心里有一种舍不得的感觉。姥姥给我织了许多漂亮好看的毛衣,那每一针每一线都包含着姥姥对我的爱,我心里好难过。此时此刻,我的心情千百言万语就是难以言表的。

  可就是,老师又要我们划第三个,我的本子上只剩下奶奶、爸爸和妈妈了,每当划去一个,我就心如刀割。现在,我又要划去一个,可就是,这三个人我一个也不能分开呀,但我最终还就是选择了奶奶,奶奶平时很疼爱我,有一次,她的身体不好,但还就是坚持给我做好吃的-------。想到这,我的眼泪就像断线的珠子一样掉下来。很多同学也流下了伤心的泪水。我的本子上只剩下了爸爸、妈妈,在我的生活中,他们就像阳光一样温暖着我,温暖着我的心,如果我和爸爸、妈妈分离了,那我的生活就会变得灰暗无比,生活就像掉进了深渊一样,再也见不到阳光了。可就是,老师让我们再一次动笔划掉一个的时候,我没有动笔,因为,我爱爸爸和妈妈。我不能用任何形式抹去我对爸爸、妈妈的爱!

  这真就是一堂泪水相伴的语文课!尽管我划去了姐姐、姥姥和奶奶,但却抹不掉我对他们的爱!

小学周记 篇4

  噢!终于放假了,但是,老师给我们布置了一个特别的作业,那就是帮助父母干家务活。

  今天,我在家里帮助妈妈拖地了!我先把桶接满了水,然后,我又把拖把放进了红色的打水盆中。用力搅拌后再使劲甩,哈哈,“功夫不负有心人”我终于把拖把甩干了。

  我用拖把把客厅拖了拖,我把每个角落都拖得一干二净。但是,在沙发底下,在这块地方我拖不到了,我就趴在地上小心翼翼地,慢慢地,拖着沙发底下的地来。起初,沙发底下最里面的 地,我看不见了。所以,我一边拿着手电筒一边拿着拖把拖着沙发底下最地来,我把沙发底下的地都给拖好了。我又把客厅每一个细微的角落都给拖得干干净净了。唉!可真累呀,我真想不干了,可是 ,我的座右铭:坚持就是胜利。

  我一定要坚持到底。我又干了起来我把我的卧室、父母的卧室、厨房、还有卫生间都拖得干干净净地……

  唉!终于把地给拖完了,累得我腰酸背痛的。我现在可知道妈妈在家干家务活是多么的辛苦了!

小学周记 篇5

  激烈的迎面接力赛开始了。四年级六个班摩拳擦掌、跃跃欲试,似乎胜券在握。

  “预备”当肖老师一声令下,瞬间,整个赛场安静了,似乎空气都凝固了。只见六名运动员整装待发,屏息凝视。摆出弓箭步,右手紧握接力棒,一声哨响。六名选手如猛虎下山,又如开闸的洪水,一泻千里,还如离弦的箭冲了出去。顿时,啦啦队高喊“加油、加油!”我们班素有“黑马”之称的万泉舟飞奔对面,又跑回来,同学们摆出弓箭步右手伸出来,接到棒就快速跑。万泉舟穿黄色上衣、黑色祝贺子、小平头。跑着跑着,衣服被风儿托起。顿时,全场沸腾起来了,啦啦队高喊“加油!加油!”刹那间,万泉舟如猛虎飞奔过去,把接力棒给下一位小朋友。他满脸汗水的小脸高兴极了。第一人跑过终点,同学们虎口伸出来。万泉舟把棒传给了下一位小朋友。

  比赛激烈地进行着,轮到我了,不知为什么我的心“砰、砰”直跳,好像怀里揣着一只小白兔,又像心里敲着小鼓。浑血的血管绷得紧紧的,似乎马上要爆烈一般,连脖子上、手臂上的青筋都冒起来了,双脚像灌了铅似的,整个大脑一片空白。正当我发呆时,棒来到我面前了。我摆出弓箭步,虎口伸得远远的。当我紧握棒,飞快地跑过去,开始跑得很好,但是,有一股疼刺进我的心,心想:好痛啊!我不行了。我看了看四班的同学快速上来了,我咬紧牙关,跑啊跑啊……“10米、7米、6米、4米……1米”,终于到了,心想:太好了,终于到了。我把棒给下位朋友。

  在同学们欢声笑语中,比赛结束了,大家欢呼雀跃。激烈的接力比赛让我明白了“人心齐,泰山移”的道理。

小学周记 篇6

  今天是我最开心的一天,因为我学会了做一件事,虽然这件事不是大事,但让我明白了许多道理。

  每天爸爸妈妈都在上班,中午在奶奶家吃了午饭之后,我觉得很无聊,就看起来电视来,忽然我看见奶奶正在包抄手,我也过去帮奶奶包了。一遍,两遍,三遍,四遍,奶奶,我怎么还是包不来啊?“没关系,鑫鑫!奶奶从前也像你一样,你看!奶奶照样学会了!”可我怎么也学不会,但是奶奶的教育下我终于明白了怎么做了。先拿筷子弄一些肉在面皮上,在包了肉的面皮对叠,然后再把面皮的角上弄一些肉或水,这是最关键的一步了,一定要认真看啊!再用中指一关节压住肉,再把对角叠起来,一个抄手就做好了,后来我连续做了一盘,后来奶奶煮了一个我的和她的,这让我非常失望,我的肉全部出来了,可奶奶的完好无损。没办法,只好把皮吃了吧!奶奶哪个抄手肥嘟嘟的,可爱极了,看得我都直流口水,奶奶就把她的抄手给我吃了,让我吃了一个想吃第二个。回家的时候,奶奶就把我的抄手给了我说,“把你的抄手给你爸爸妈妈吃,看他们怎么说。”后来爸爸妈妈夸奖了我。

  从此,我明白了“没有付出,就没有回报”这句话的意义。

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