《球王贝利》四年级语文上册教案

时间:2023-03-05 13:24:26 语文教案 我要投稿
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《球王贝利》四年级语文上册教案

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《球王贝利》四年级语文上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《球王贝利》四年级语文上册教案

《球王贝利》四年级语文上册教案1

  教学要求:

  1、正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。

  2、自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的哪些事,体会从这些事中反映出来的人物精神。

  3、关注生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的`体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。

  教学重难点:

  从球王贝利的成长经历中,受到启迪。

  教学时间:

  一课时

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、谈谈你对球王贝利的了解。

  2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。

  二、初读课文

  1、自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。

  2、以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。

  三、默读课文,整体感知

  思考:课文写了贝利的什么事?

  四、感悟理解

  1、阅读理解:从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方?在文章中划出相关的句子,来说明理由。

  2、结合思考题进行集体交流

  五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流,把你知道的感人故事与大家分享。

  六、你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)

  (1)坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得成功。

  (2)爱好+天赋+勤奋=成功

  (3)成功需要“伯乐”的发现与帮助,但自己首先应该是“千里马”。

  (4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

  七、拓展阅读

  1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事,从中受到更多的启迪。

  2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

《球王贝利》四年级语文上册教案2

  教学目标

  1.知识目标

  自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

  2.能力目标

  有感情地朗读课文。

  3.情感目标

  抓住课文重点,读懂课文,懂得“爱好勤奋,勤奋出人才”的道理。

  教学重难点

  启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。

  教学过程

  一、启发谈话。

  同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之自负盈亏的'足球运动员是谁吗?他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。

  (板书课题)

  二、自读课文,自学生字。

  1.默读课文,了解课文内容。

  2.借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

  三、默读课文,整体感知。

  思考:课文写了贝利的什么事?

  四、自学讨论:

  1.结合课文内容,谈谈自己的理解。

  2.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?

  3.全文分三部分:

  第一部分:写贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

  第二部分:教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练。

  第三部分:三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。

  五、配乐读课文。

  1.个人自由读。

  2.小组读

  3.班内读。

  六、板书设计

  球王贝利

  贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

  教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练。

  三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。

《球王贝利》四年级语文上册教案3

  教学目的:

  知识与技能:

  1.正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。

  2.自读课文,了解课文讲了有关球王贝利的哪些事,体会这些事中反应出来的人物精神。

  3.关注日常生活中有关体育方面的消息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。

  过程与方法:

  本课时一篇略读课文,采用的教学方法主要是以学生自学为主,由学生自学自悟体会人物精神,完成教学任务。

  情感态度与价值观:

  了解课文讲了有关球王贝利的哪些事,感受和学习体育人物身上的高尚精神。

  教学重点难点:

  理解重点和含义深刻地句子,从而体会那种美。

  课前准备:

  搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。

  课时安排:

  1

  教学过程:

  一、欣赏球赛、导入新课。

  同学们,刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗?你们知道刚才进球的那个球员是谁吗?(贝利)揭示课题。

  二、质疑激趣、合作探究

  可是,他曾经是一个贫民,你们知道他怎么成为球王的吗?

  1、学生自由读课文,根据自读提示自学。

  (1)找出你最喜欢的句子多读几遍,再读给同学听,并说说为什么喜欢?

  (2)下面请同学们根据课文内容,结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况?

  (设计意图:讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来,也将阅读和口语交际有机的融为一体。)

  3、球王贝利哪些地方值得我们学习(展开讨论,指名回答)

  三、拓展延伸积累感悟

  1、从贝利的经历中,你明白了什么?你最想说什么?

  2、收集有关“体育明星的'图片、文字资料等,在班上办一期小专栏。

  活动安排:

  (1)教师提前布置学生留意相关的资料,并作相关的准备。

  (2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主,也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因,找到这些人身上值得赞扬和学习的地方,使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。

  (3)为了取得更好的效果,鼓励学生大胆创新,用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。

  四、识字与写字。

  板书设计:

  28.球王贝利

  喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯

《球王贝利》四年级语文上册教案4

  一、教学目标:

  1、默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。

  2、引导学生自学生字。

  二、教学重点、难点:

  从球王贝利的成长经历中,受到启迪。

  三、教学时间:

  一课时

  四、教学准备:

  课件

  五、教学过程:

  (一)出示贝利的资料

  贝利出生于1940年10月12日。他从小最爱踢足球。十三岁开始在国内足坛崭露头角,十七岁入选国家队,并为巴西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠军立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球员,被人们誉为“球王”。

  (二)初读课文

  1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。

  2以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。

  (三)默读课文,整体感知

  思考:课文写了贝利的'什么事?

  根据学生的回答,教师进行内容的梳理

  (送足球→参加训练→捧回金杯)

  (四)默读课文,思考

  1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?

  2在文章中划出相关的句子,说明理由。

  (五)结合思考题进行集体交流

  1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说):

  (1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;

  (2)教练发现他有踢球的天赋;

  (3)教练爱护这样的人才。

  2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式,结合课文内容回答)

  (1)因为教练满足了自己对足球的热爱,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

  (2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。

  (此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。)

  (六)总结全文

  你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(结合课文内容从不同角度谈看法)

  (1)坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得成功。

  (2)爱好+天赋+勤奋=成功

  (3)成功需要“伯乐”的发现与帮助,但自己首先应该是“千里马”。

  (4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

  (七)作业

  有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事,从中受到更多的启迪。

  板书设计:

  球王贝利

  喜欢踢球 买不起 教练送 球感好又刻苦

  参加训练 报答知遇之恩

  真诚感动教练 热爱足球

  捧回金杯 誉为“球王”

  爱好出勤奋 勤奋出人才

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