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陶行知的经典名言语录

语录 时间:2018-08-10 我要投稿
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  1、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

  3、以教人者教已,在劳力上劳心。

  4、教育是立国之本。

  5、人生办一件大事来,做一件大事去。

  6、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。

  7、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

  8、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

  9、国家是大家的,爱国是每个人的本分。

  10、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。

  11、点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。

  12、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……

  13、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

  14、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

  15、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

  16、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

  17、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

  18、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!

  19、奋斗是万物之父。

  20、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

  21、我是中国人,我爱中国,中国现在不得了,将来一定了不得。

  22、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

  23、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  24、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  25、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

  26、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

  27、道德是做人的根本。

  28、捧着一颗心来,不带半根草去。

  29、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  30、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

  31、行是知之始,知是行之成。

  32、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

  33、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。

  34、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  35、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  36、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

  37、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

  38、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

  39、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  40、虚心下问,集思广益。

  41、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  42、我是中国人,我爱中国。

  43、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

  44、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  45、教育为公以达天下为公。

  46、爱满天下,乐育英才。

  47、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  48、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  49、我们深信教育是国家万年根本大计。

  50、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  51、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  52、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  53、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  54、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。

  55、一年之中务求不虚度一日,一日之中务求不虚度一时。

  56、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

  57、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

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