《一诺千金》阅读理解答案

时间:2022-12-16 09:10:20 阅读理解 我要投稿

《一诺千金》阅读理解答案

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《一诺千金》阅读理解答案

  阅读下文,回答提出的问题。

  一诺千金

  秦文君

  ①我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且开口就是借两元钱。在当时,这相当于两个月的零花钱。我有些犹豫,因为人人都知道那男生家很穷。

  ②我的为难令那男生难堪,他低下头,说借钱有急用,又说保证五日内归还。我不知怎么来拒绝他,只得把钱借给了他。

  ③时间一天天过去,到了第五天,男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚的,总想哭上一通。

  ④夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我,打开窗,只见窗外站着那个男生。他脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。

  ⑤我惊喜地叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落子地。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”

  ⑥后来才知道,他当时借钱是急着给患低的母亲买葡萄糖,为了如期归还借款,他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推车。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱,乏极了,就倒在桥洞下睡着了,没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

  ⑦那是我和那男生的唯一的一次交往,但他给我留下的震撼却是长久和深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。那个男生后来据说果然成就了一番事业,也许他早已忘了这件事,可我总觉得那是他走向的源头。

  ⑧去年秋天的一个傍晚,天降大雨,那是一场罕见的倾盆大雨,我打着伞去车站接一个朋友。我们约定,风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面,倒是看到一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。我把伞伸过去,他感激地说谢谢,告诉我说,他也是在这儿等一个朋友。车一辆辆开过,雨在伞边上形成一道道雨帘,天地间白茫茫的,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说,他们也许不会来了,可少年固执地摇摇头。又来了一辆车,突然,车上跳下一个少年,无比欢欣地叫了一声,伞下的少年一下蹿了出去,两个人热烈地击掌问候。那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

  ⑨我终于没能等到属于我的那份欣喜,我失望而归,却在家里接到朋友的电话。她说雨实在太大,所以……我想说,当时约定时为何要说风雨无阻,完全可以说大雨取消。既然已说了风雨无阻,区区风雨又何足畏惧。不过,我什么也没有说,只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人,他会找出一千条为自己开脱的理由,而我,更愿腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

  1、本文写了哪三件事?请用简明的语言分别概括出来。

  (1)___________________________________________________________________

  (2)___________________________________________________________________

  (3)___________________________________________________________________

  2、“可我总觉得那是他走向成功的源头”一句中“那”是指什么?为什么说“那”是他走向成功的源头?

  __________________________________________________________________

  3、文中关于“那个男生”和“那个少年”的描写极其生动感人,请任举一处为例,说说它令人感动的原因。

  __________________________________________________________________

  4、任选一题作答。

  (1)文中关于大雨的描写简洁而生动,试找出来写在下面并体会其作用。

  (2)删去选文第⑥段,上下文依然贯通。作者不惜笔墨交待这么清楚,显然有其用意。联系全文说说你对本段作用的理解。

  我选第_______题。____________________________________________

  参考答案:

  1、本文写了哪三件事?请用简明的语言分别概括出来。

  (1)童年时一个男生信守诺言,克服一切艰难如期归还我两元钱。

  (2)两个少年风雨无阻相会。

  (3)朋友因天降大雨而爽约。

  2、“那”是指少年诚信的表现;因为那个男生在年少时就具有了诚实优秀品质,那种最初的一诺千金的严谨是日后做好一切事情的基础,有所建树当从始。

  3、示例:“他脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。”这一句的描写生动地表现了人物实现承诺时发自心底的喜悦,从“淌着汗”、“哑着喉咙”看出他已过度的劳累,但他却因自己实现了承诺而心里“像开了花似的”高兴。“变戏法!”的举动更表现出孩子的率真和可爱,此时他早已不顾所付出巨大的辛劳,所有的艰难被守信的喜悦所代替。

  4、答案

  (1)示例:“雨在伞边形成一道道雨帘,天地间白茫茫的”。此句形象地形容出了暴雨的急骤猛烈,“雨帘”“白茫茫”突出了确是一场罕见的倾盆大雨,这样就更突出雨中相会的少年把一句诺言看得重过千金,一言既出,区区风雨何足惧,从雨中坚持中更品其重承诺的可贵品质。

  (2)这一段具体交代了男生来借钱的原因,以及他为了如期还钱所付出的艰辛,我们看到一个诚实守信、视诺言如生命的纯真少年的心灵境界,从中感受他的诺言给我们带来的震撼,突出了人物一诺干金可贵的品质。

  拓展:《一诺千金》教案

  一、教材说明

  德国哲学家康德说过:“在这个世界上只有两种东西能引起人们内心深深地震动,一个是我们头顶灿烂的星空,一个是我们心中崇高的道德准则。”课文《一诺千金》就足以引起我们心灵的震动,课文以一诺千金这个成语为题从正反两个角度表达了作者对诚信者、失信者不同的态度:一诺千金的人让作者心灵震撼,让作者感到一种灵魂的升华,因此,油然而生敬重与赞美;言而无信的人让作者失望至极,从而不愿意浪费自己的时间回味,因此,产生的是失望后的鄙夷。

  二、说教学目标

  知识技能:

  1、把握本课的六个生字,积累课后词句。

  2、正确、流利有感情的朗读课文,理解文中的重要语段。

  3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。

  过程方法:

  1、引导学生联系上下文的具体的语言环境,理解词语的意思。

  2、通过重点词段、词语,感悟小男孩和少年的美好品质,让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义,并能结合自己的实际谈谈自己的感受。

  情感态度价值观:通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

  三、说教学重难点:

  男生在借钱、挣钱、还钱中体现的信守诺言是课文记叙的重点。

  四、说课前预备:

  要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。

  五、说教学方法:

  1、在新课程中,学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,而且阅读是学生的个性化行为,所以教学中力求学生用心阅读文本,用心品读词句,体会作者感情,达到学有所乐,学有所获。

  2、根据课标要求,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学。主要采用自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动;创设语言场景,通过朗读,达到情感上的.共鸣;通过联系生活与积累,达到陶冶情操。

  六、说教学过程:

  (一)课前预习:继续培养学生预习的能力和查资料的能力。

  1、读通课文,自学生字新词。

  2、搜集关于诚信的格言、故事等。

  (二)第一课时:主要有三步

  第一步:交流预习,揭示课题

  按课标要求,初步把握课文的主要内容,了解故事梗概,所以:

  第二步是初读课文,整体把握课文主要内容:包括自由读、读正确流利;小组读纠正字音;指名读,进行评价;范读、思考、主要写了哪两件事?最后讨论交流了解课文主要内容。

  第三步是默读思考:结合课后问题,把握全文不同的人对待诺言有怎样不同的态度?不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响?你对“一诺千金”的理解又是怎样的?

  在这个过程中,给学生充足的时间进行默读和沟通,保证学生做够进行独立思考,让学生养成不动笔墨不读书的好习惯,为下节课的交流做好准备。

  (三)第二课时:共七个环节

  教学环节一:复习导入,读自己感受最深的段落,概括语文主要内容。

  新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能

  教学环节二:品读感悟,情感交流,就上节课自主学习的问题进行小组交流,自主探究,创设情境,激发想象。

  教学环节三:汇报交流,一共有三点:

  汇报交流第1点:

  (1)男孩是一个守信的人

  重点段:第6自然段,结合语句理解“一诺千金”

  重点句子:醒来后他就开始好奇、所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中,抓重点词“狂奔,十万火急”理解男孩为实现诺言而争取最后期限的紧张。请同学们想象当时的场景:男孩当时心理怎么想,然后在情景中,读出男孩为实现诺言而付出的努力。

  评课:本次的课《一诺千金》,创设了丰富的教学情景,在课堂教学中老师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的氛围,激发、引导学生主动学习,达到了最佳的教学效果。在本教案中,老师尤其注重创设教学情景对学生进行民族精神教育。本课的重点是知道诚信是中华民族的传统美德,是做人的基本准则。诚信教育是公民人格教育过程中的重要内容之一,是对学生进行民族精神教育的重要内容。

  在本课的教学中,教师创设了几次情景教学。首先是用教师示范讲的情境,用榜样的力量来激励学生。在教师的示范下,学生非常清晰地知道了在实际生活中如何使自己说到做到,言行一致。学生在情境教学中体验了生活,升华了情感。最后教师及时捕捉到了课堂中的生成资源,把本节课的诚信教育推向了高潮,促进了学生道德情感的升华,达到了预期的教学目标。

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