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最后一课的阅读题及答案

阅读答案 时间:2019-05-06 我要投稿

最后一课的阅读题及答案

  一

最后一课的阅读题及答案

  ①我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。

  ②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接

  着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!

  ③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地

  们已经收操了。

  韩麦尔先生站起来,脸色惨自,我觉得他从来没有这么高大。

  ④“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

  ⑤但是他哽住了,他说不下去了。

  ⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

  ⑦“法兰西万岁!”

  ⑧然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,一-你们走吧。”

  阅读题:

  1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着()

  A.祈祷活动开始。

  B.普鲁士_L兵已经收操。

  C.从此再也见不到老师和同学们。

  D.最后一堂法语课结束的时间到了。

  2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”,他对老师的理解和同情说明了什么?

  3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?

  4.文中画线的.“我觉得他从来没有这么高大”的原因是()

  A.韩麦尔先生原来坐着,现在站起来了。

  B.韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。

  C.韩麦尔先生的精神崇高,人格伟大。

  D.韩麦尔先生站在讲台上,学生们坐在板凳上。

  5.“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?

  6.“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?

  二

  语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”

  阅读题:

  1.给文中加点字注音。

  字帖()强迫()

  2.这里的“我”指__________,用第一人称写显得

  3.画横线的句子运用的是什么修辞方法?其深刻含义是什么?

  4.画浪线的句子理解正确的一项是()

  A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧,他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

  B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者,热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。

  C.这句话用了拟人的修辞手法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用法语唱歌。

  D.这句话通过写小弗郎士的心理活动,表现他是个淘气不爱学习的孩子,上课精力不集中,走神看鸽子。

  5.你认为这是一堂什么样的课?

  参考答案:

  一1.D2.写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情,表明他由贪玩、不懂事的孩子,变得成熟懂事了。3.即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表,他出现在最后一课上,使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4.C5。一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6.最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情,对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。

  二1.tièqiǎnɡ2.小弗郎士真实亲切3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛,也说明了小弗郎士领悟了此课意义,由幼稚变成熟,具有爱国主义情感。4.B5.爱国主义教育课。

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