班主任幸福感演讲稿

时间:2021-04-14 15:25:13 演讲稿 我要投稿

班主任幸福感演讲稿

  幸福的生活很简单,完美的工作也很简单,只要我们记得:快乐是一种美德。下面是小编为大家收集班主任幸福感演讲稿,欢迎借鉴参考。

班主任幸福感演讲稿

  班主任幸福感演讲稿1

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天,我演讲的主题是:《教师的幸福人生与专业成长》。

  幸福是什么?对与兔子来说,幸福就是满满一大筐的胡萝卜,对熊来说,幸福就是有吃不完的鲜鱼和蜂蜜,对于小鸟来说,幸福就是能够自由的飞翔。幸福对每个人而言都有不同的标准。有的人会说,幸福就是活的舒坦;有的人会说,幸福就是无忧无虑;有的人会说,幸福就是健康快乐。

  那么我们教师的幸福是什么呢?我认为就是看到学生的进步,看到学生们在欢笑,看到学生们快乐,看到他们茁壮成长,当桃李满天下的时候,那就是我们教师最幸福的时候。

  这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任:一个个成绩落后的学生在我指导下进步了,一个个犯错的学生在我的教导下改正了,一个个学生把一幅自认为最得意的画送给我,一个个学生看见你对你说声“老师好”……在这一切中,我真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给我的幸福。

  作为一名教师,只有在你感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候,他才能创造出充满生命温暖的课堂,才可能为学生提供优质的教育。因为“幸福的教师才能教育出幸福的学生”。

  我们要经常提醒自己做一个忙碌着的幸福人。想想自己忙碌的日子,有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。如果生活中每一天都带着一种期盼,带着一种努力,带着一种忙不完的快乐与满足,那么幸福会时刻陪伴着你。如果生活中少一份责备,多一份宽容;少一份感慨,多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几分了。

  其实,能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是我们自己的心态!

  有学生在上我的课,那表示我还有工作可做,社会上又少了一个无业游民;有学生成绩不合格,那表示他们还有很大的发展空间待我开发;有学生在调皮捣蛋,那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同;有学生碰到无法解决的问题来找我,那表示我得到了他们的信任;有人对我提出批评建议,那表示我是十全九美的。

  我们无法选择我们的孩子,也无法选择我们的家长,那只能尝试着改变自己的心态,以积极地态度面对工作、面对生活。其实不管是平常之心、宽容之心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,教师的幸福就是来源于你的心态。

  在我们的专业成长中我们感受幸福,我们要养成专业心态中的良好心态,就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”,用积极的心态来看待世界,即使我们看的不得其实,也有积极的一面。“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。”

  在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值,自己的教育智慧被发挥,教学研究的能力被提高,这样才会有成功之感。

  在学生中我们寻找幸福。虽然学生不能按部就班地按照我们的思路走,但我们不得不承认学生的进步。我知道,这就是学生,毕竟还是个孩子,孩子怎能不犯错?在犯错中学生长大,在我们的理解和教育中成长,让我们在自己的宽容和成功中幸福。

  幸福的生活很简单,完美的工作也很简单,只要我们记得:快乐是一种美德(要健康、自信、开朗、爱心、善心、阳光),微笑是一种力量(更多地微笑,放飞心灵),歌唱是心灵的阳光,简单就是享受(少一点无聊的应酬和虚假的客套),优秀是一种习惯,成功是一种心态(不与别人攀比,做最好的自己),清白是温柔的枕头,幸福是灵魂的香味(充实+闲适)。

  “人生是一项自己做的工程”,坚持自己的信念,并竭尽全力去做好它,不要彷徨犹豫,积极乐观地面对每天喷薄而出的红日,每天灿烂红艳的晚霞。

  幸福的人生就在我们手中,看你能否攥紧;快乐的生活就在我们面前,看你如何选择!

  我的演讲完了,谢谢大家!

  教师的幸福感演讲稿2

尊敬的校长、亲爱的各位老师:

  大家下午好!

  作为一名成长中的青年教师,受初二数学组的推荐与鼓励,来谈一谈自己这一年多来的成长历程与感悟,我汇报的题目是——幸福的成长。

  来到吉大附中,在崔校长的督促下,我阅读了大量的书籍,从每期的《青年文摘》到《班主任之友》,从《忙就忙再点子上》到《给教师的100条建议》,从王金战老师的《英才是怎样造就的》、《英才家庭造》到《诺未门》等等。现在阅读已成为我生活中必不可缺的一部分。而今天,当我回首刚刚走过的在吉大附中的成长历程时,却突然发现:自己所身处的吉大附中,就是一本好书。在回味、品阅中,我深刻感受到了她内在的魅力。

  她是一本美化心灵之书。当与崔校长、苏校长偶遇时,您亲切的慰问时我倍感温暖;李彤主任总会在我遇到困难时及时出现,帮我出主意,使我尽快摆脱困难;初二数学组的全体老师,愉悦的研讨氛围与热心细致的帮助,使我排除了陌生感,而很快的融入了这个大家庭;对班的刘燕老师,独特的待班风范与每个细节的教授,使我不再惧怕大班额学生的管理。在加上杨忠平、孔涛两位合作伙伴的同心协作,使我的26班逐渐成正是这样人性化环境的影响,使我更加体会到了尊重别人,真诚为人的真谛。这种人性的魅力将成为我最大的精神财富!

  她又是一本催人奋进的醒世之书,吉大附中是人才济济的一所学校,每个人都是名师。这样的书籍读了催人奋进。2002年至2005年,在东北师大读教育硕士时,每一次我都无比兴奋的聆听老师们讲授的教育教学中最前沿的理论,有时激动得当时做出计划,以改正自己教学中的不足,但开学后很快又重蹈复辙,总感觉自己就是一架可怜“抓分机器”。而在痛苦中挣扎着。但在吉大附中,品味和阅读她的过程中,我渐渐的有了完善动力。特别是借助青年教师协会的平台,在盛大的拜师仪式上后,我有了自己的师傅——马平老师。在师傅的帮助指导下,我不断的修整自己的教学方式方法,在日常授课、编写案例、录制讲课录像等过程中更细致地做到有效反思,发现不足,尽快地做好调整。这些活动成为推动我调整课堂教学、完善教学效果的动力。教育办的老师们每周的广播会总结。

  曾读过这样一句话“人生活在世界上,都是在自觉不自觉的写书,写得好写得坏,写得厚写得薄,写得精彩写得平庸,全看你自己如何运笔。”现在的吉大附中,已是一本令我爱不释手的好书,同志们都已经为她添上了属于自己那辉煌的一页。作为青年教师的我,在享受成长着成长的幸福的同时,一定要更加努力工作,我坚信:一定会在《吉大附中》这本经典著作中,写好属于自己的灿烂一页!

  班主任幸福感演讲稿3

尊敬的校长、亲爱的各位老师:

  大家下午好!

  在区教育局继教中心的细心安排下,我于20xx年8月24日至25日在襄阳市七中参加了中学骨干教师培训。这次培训我收获颇丰,真正明白了要成长为一个有情怀的老师,必须先要做一个有幸福感的老师。

  陈兴民主任“班主任专业化的发展”精彩报告,告诉我一个道理,班主任的发展必须要专业化,只有专业化,才能生成幸福感,有了幸福感,班主任工作会更有激情和动力,这不仅有利于班主任身心健康,更有利于班级工作更好的开展。

  刘海玲老师的`演讲让我很受感动,原来班主任的幸福感来自于对学生的爱。因为爱,才不对繁杂的班主任工作感到疲惫;因为爱,才想尽办法走近学生,了解学生;因为爱,才愿意尊重学生,倾听学生,才愿意积极寻求与学生沟通的技巧。

  做一个有幸福感的班主任,会因为学生不断的成长进步而欢欣,会因为学生改掉缺点而窃喜,会因为学生的快乐而快乐。海玲老师的经典句型:我喜欢……我希望……可以……吗?充分尊重学生,说出自己的感受,探索出与学生有效沟通的技巧。

  海玲老师说,幸福是什么?幸福是找自己,做自己,成自己;有人爱,有事做,有希望。是啊,做一个有幸福感的班主任,就要明确身份定位,热爱学生,掌握技巧,充满期待。

  安良海校长的精彩演讲幽默风趣又富有哲理,他倡导《做一个有情怀的老师》,这也许是当老师的至高境界,也是我们追求的目标。要做一个有情怀的老师,必须要做一个有幸福感的老师。

  幸福其实就是一种感觉,是一种内心对于生命的感悟,是一种心灵的体验。幸福不是天上的彩虹——虚无缥缈,也不是水中的月亮——似有实无。幸福是实实在在的,每天都在我们身边出现,在平平淡淡的生活当中。

  我爱我的事业,我爱我的学生,我兢兢业业的工作,我感到非常的充实,这也是幸福。我爱我的学校,我爱我的同事,同他们团结协作,亲如兄弟姐妹,我感到幸福。国家给我们提供了这样好的学习平台,受到了专家老师的教诲和启迪,茅塞顿开,豁然开朗,我感到幸福。与同仁们热情的交流,倾诉心声,受益非浅,我同样感到了幸福!

  一个幸福的教师,是一个能走进学生心灵的教师;是一个追求课堂情趣的教师;是一个能享受教育成果的教师;是一个能实现自我价值的教师;也是一个快乐的教师,更是一个受到学生爱戴和尊重的教师……

  紧张的培训学习结束了,马上要投入到更紧张的工作当中,希望自己能够将培训收获运用到实际工作中,做一个有幸福感的班主任。

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