顽皮孩子的教育秘诀(德育论文)

小学数学教学资源网教学文摘教学论文 2017-02-25 手机版



【内容摘要】

怎样教育好这些顽皮的孩子呢?我结合自己的经验谈一些看法。 

一、首先要有宽容、理解的心。

二、要有耐心,这是非常重要的。

三、及时家访,做到知彼知已。

四、及早树立规范。

五、制定合理目标。

六、科学地表扬及批评。

七、指定阅读一定的课外书,让孩子从有益的课外书中得到陶。

八、教孩子挑选有益的朋友。

九、不要剥夺孩子好玩的天性,要给孩子自由的空间。

【关键词】:顽皮    教育    方式

部分孩子因受不良社会现象的影响,加上一些父母不在家或因工作忙对孩子缺乏照顾,特别是农村,较多孩子父母常年不在家,监护人一般是爷爷奶奶或叔伯之类,有的甚至是还在读初中、小学的哥哥姐姐,管教不到位,顽皮的比较多。他们往往人在教室,心到别处,个别甚至逃学,比较顽皮。作业往往要老师或班干督促检查才能完成。

怎样教育好这些顽皮的孩子呢?我结合自己的经验谈一些看法。

 

一、首先要有宽容、理解的心。

少年儿童由于认知能力发展的限制,他们的控制能力比较差,只顾玩得高兴,为所欲为,加上孩子天性好奇,这捅捅那动动,这些都不稀奇。此外,一群孩子在一起,相互模仿,彼此比赛,比单个孩子要淘气得多。对此,老师要给予宽容、理解,不要过于苛求。如果孩子的父母因生活原因,照顾不到,我们老师就要坦然接受这个现实,改变方法来教育孩子。

二、要有耐心,这是非常重要的。

少年儿童由于认知、控制能力差的限制,他们往往很难约束自己。对老师的教诲,经常过一段时间又忘了。习惯是要通过不断的重复或有意的练习形成的,因此对孩子的告诫,常常需要耐心地,一而再,再而三地叮嘱。有些细节甚至是要天天讲,时时讲,使他们记住。

三、及时家访,做到知彼知已。

这样既可和家庭及时取得联系,共同管教好孩子,又能根据孩子的家庭环境,采取适当的教育措施。

四、及早树立规范。

“不以规矩,不能成方圆”。顽皮的孩子往往不了解规矩,老师要和孩子先讲好规矩,经常向孩子有针对性地谈学校的纪律,特别是《小学生日常行为规范》中的各种章程,要求他们遵守好学校的规章制度。

五、制定合理目标。

根据孩子的年龄特点,为其制定短期和长期两种目标,短期目标要具体明确,让他明白只要努力,一定会达到目标,然后要求他坚持执行,直到实现为止,不可迁就,更不能半途而废。而长期目标要定得高、远,最好有具体榜样,这样对孩子来说,更易理解接受,以促使他为之努力。有目标有理想的孩子就不会无事生非了。

六、科学地表扬及批评。

心理学上讲到,采取赞扬或批评,要遵守下列原则:实事求是的原则;及时性原则;适当性原则。因此对孩子的表扬或批评,可注意以下一些要点。

(1)适时激励表扬   

赞扬可以提高孩子的自信心。特别是对孩子,要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步,适时、适度地给予肯定和赞赏。

(2)不要当众责罚孩子

孩子也有自尊心。即使是某个孩子带头调皮,老师也不要当众责罚,在孩子的同学面前,给孩子留点尊严。等课后了,再和孩子讲道理,该罚则罚。通常这么做,孩子反而更能听进去。

(3)要对事不对人

不要指责孩子的品质不好,要告诉孩子,“老师不喜欢你们课堂捣乱,下课了,可以开心地玩,但上课时一定要认真守纪律!”要让孩子搞清楚,哪些事情能做,哪些事情不能做,才最有帮助。

(4)批评孩子时忌用过激的语言

没有哪位老师任何时候都能沉得住气。越是激动的时候,越有可能把不该说的话说了出来。要在易冲动的场合把握住自已。如不要还没听完孩子的话就发脾气,让孩子把话说完后,最好把他的意思归纳一下,问清某些细节,然后再给他出主意或迅速处理。不要用大人的方法来透视孩子。“孩子终究是孩子。”大人们认为再小的问题,孩子可能看得很重要,应该替孩子想一想,理解孩子的心理。不对孩子发脾气,不用辱骂来惩治孩子,更不能因为孩子犯错误而戏弄孩子。老师向孩子发脾气可震住孩子,但威信却降低了,老师在孩子面前要少发脾气。

(5)不过分表扬或批评,不用空洞的和不真诚的表扬。

例如:“如果你不再往地上吐痰,我会奖你一朵红花,并让你爸爸给你买一块冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯。孩子有了成绩,在鼓励的同时要让其看到不足,从而激励其更进一步;有过错,老师指出他们错在那里就可以了,分析危害,并“约法三章”,这样可帮助他们吸取教训。

(6)不过分民主

孩子(特别是低年级的孩子)缺乏经验和判断力,需要老师指导。对其过分民主,会把孩子宠坏,使他变得为所欲为。

(7)不要总是按照一成不变的方式来管教孩子。

孩子犯了错误,可根据年龄和爱好限制他的某些活动。

(8)教师说话要有分寸。

往往有老师为使孩子听话,采取哄骗的或恐吓的态度,“你再不听讲,马上收起书包回家去”,“再不说,叫警察把你抓了去”。如果你做不到,以后你说的话孩子就不会在意,认为老师没什么能耐,不会动真的,一切都是骗人。所以老师说话要有个分寸。

(9)要做到言之有据。

特别是对淘气的孩子,一次犯错误时,就责怪人家一向是这样,可又讲不出具体事例,难以让孩子信服,家长则因老师没能讲出具体事例而不知如何配合学校把孩子教育好。所以老师平时要注意积累有关孩子的资料。

(10)和孩子商量,让孩子自己也提办法

处理班组的日常事务时,可和孩子讨论一下,孩子也会有自己的看法。这样会提高孩子处理问题的能力,让孩子感到受尊重,对自己提出的办法,孩子会积极帮助实施。

七、指定阅读一定的课外书,让孩子从有益的课外书中得到熏陶。

“书籍是人类进步的阶梯”。现在的孩子课外阅读量少,回家有电脑、电视,各类影碟机,音响,家外有游戏机、网吧、桌球室,还有各种娱乐场所,少年儿童生性好动,实在很难自觉抵御社会中的种种诱惑。好一点的能自觉完成老师布置的作业已经是不错了,那里还会主动去读读课外的书籍。所以老师应指定孩子去读哪些课外书,并做一定量的读书笔记,备老师检查。

八、教孩子挑选有益的朋友。

俗语云:父母所生,朋友所教,教师要对孩子合理分小组。有过错的孩子多半缺乏集体荣誉感,而其中屡受批评或惩戒的孩子还可能有自卑心。要根据孩子具体情况,分成不同的小组,相应制定奖惩制度,让每组的孩子共荣辱,既可让孩子互相帮助,鼓励先进,督促后进。最重要的是让孩子明白自己的所作所为,不单是一个人的事,还关系到自己所在集体的荣誉,从而培养起孩子的集体荣誉感和责任感,凡事不轻举妄动。

九、不要剥夺孩子好玩的天性,要给孩子自由的空间。

鲁迅说过:儿童最好的学习方式是玩乐。教师不要过多干涉孩子的业余生活和正常交往,师生间要营造一种同情、关爱、支持、民主的气氛。

总之,对顽皮的孩子,特别是因此而造成学习困难的孩子,要适应其心理特点,采取合理的方式,这样才能帮助他们培养起良好的学习习惯和思想道德。

参考文献:

1、《小学教育学》和《小学心理学》。

2、《鲁迅的学习和玩耍》。

3、《小学生日常行为规范三字歌》。
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