等课的艺术(教师随笔)

发布时间:2016-5-7 编辑:互联网 手机版

陶庙中学 耿玉春

     俗话说,良好的开端是成功的一半。这句话用在教师上课前的等课上,最恰当不过了。等课,相信大家并不陌生吧。像我,一个70后,常记得自己上学时,刚上课时,老师总会站在站在教室门口,对于迟到的我,我知道此时已经上课,老师就要进班了,我必须加快脚步,要不然,我就迟到了。后来,也做了老师,偶尔在一杂志上看到等课这两个字,觉得挺新鲜,想一想就是如此了。

    但是当初至于我,并不以为然,记得我当初也从没这样做过,觉得那样太正规了点,太把自己当老师了。不习惯,也没有如此做过。都是一上课,就进班。渐渐,随着自己对教育细节的注意和思考,进来,我也坦然的做个正规老教师了,是装吗?不是,是我真正理解了等课的意义和内涵。

    虽然看似短短的一分钟等,看似不经意不引人注目的行为,岂不知里边大有文章,下面,让我们一一道来吧。

若不这样,比如甲老师如此。甲老师是六一班语文老师,他习惯上课铃声响起抱书进班上课。甲老师可是从来不迟课呀。但是50多位学生总不能整齐划一,这边甲老师刚喊了上课,起立坐下。迟到,教室外飞奔回几个学生。甲师的心情受挫,班内学生目光齐刷刷射向这几位立正者。进来,下次不要迟到。一分钟的时间,步入上课。第二天,甲老师又碰到几个,心情比前天糟,第三天,甲老师终于火山爆发,以后谁再迟到,就站外边10分钟!以后陆陆续续偶尔还会有学生迟到的情形发生,甲老师有时就会花上一两分钟批评,有一次,气的竟然让学生抄课文,甲老师还要亲自检查,真是不安生,做教师真累呀。不禁感慨,学生太不争气。一直这样老牛拉破车一样的日复一日上课,批评,无休无止的。身心俱疲,健康大打折扣。仅仅因为这一分钟吗?不是的,不良的开端是失败的一半呀。但愿甲老师,停下匆匆的脚步,思考一下计谋吧,好刀不误砍柴工嘛!再说了,方法总比困难多嘛。

让我们缓缓眼睛大脑的疲劳,稍后把目光投向同校同年级的另一个班级吧,六三班。说起六三班的语文老师丙老师,当初他也有遇到过和甲老师相似的烦恼呢。只不过进来冰老师他反思了寻找了比较了实验了,得到的一个金点子就是等课了。哪班都有几个落后生,而每一位学生又是班级的一个有机分子,尤其那差生影响不容忽视,否则可能全盘皆输。为了整个集体,为了培养学生良好的行为习惯,你又不累不生气,不能忽视每一个细节。对于同样的问题,冰老师是怎样做的呢?就是等课。看来传统不能丢呀。铃铃铃,上课了,冰老师起身离开办公室向教室走去,学生也在陆陆续续进班。冰老师并没有和学生抢,而是欣慰的看着学生等着学生进班,差不多了,冰老师向教室不经意的扫了一眼,那几个惯差生还没回来。向主干道,向厕所方向望去,望到了,只见他们看到老师了,突然加快速度,不到一分钟,他们就赶回来了。在学生到齐后,冰老师面带微笑精神昂扬的进班,愉快的开始了一节课之旅。省去了贾老师的许多繁缛细节,真是大爱无声呀。

看了以上两个案例,我们不禁掩卷反思:为什么简单的一里一外,为什么同样敬业的老师简单的一个转变,效果如此迥异?我们怎样才能找到教育的真谛,或者离真理更近一些?让我们一层一层剥开这一分钟的洋葱,由外及里看内核吧。首先,冰老师善于反思,遇到问题想办法,贾老师可能没有时间去思考这理所应当的结果,只有很铁不成钢,结果难免恶性循环。第二,等课本身呢?顾及学生的情感,给学生一点及时改正的时间,师生平等的交流,等课更人文性一些。最重要的,他帮助学生拒绝批评,保住了学生的尊严和面子。体会到不迟到的快乐,以积极的情感促进积极的行为。而贾老师呢,一进班级,就等于告诉学生,你们迟到了。就怕久之其麻木了无所谓了。就更难管了。

等一等,哪怕一分钟,让更多学生站在体验快乐成就的这一边,不失为一种教育的上策,教育的智慧。让更多的教师学习“等课”,学会“等课”,快乐教育教学!