第六单元 统计表和条形统计图（二）
第一课时 复式统计表
教学内容：P84-85例1和练一练，练习十五1-2题。
教学目标
1、认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。
2、在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。
教学重点：认识和运用复式统计表。
教学难点：数据的调查与分析。
教学准备：展台、课件
教学过程
一、学习例1：
1、周末，我们有很多同学参加了各种兴趣小组。下面是青云小学五年级在活动中的4个兴趣小组的人数统计情况。
出示例题图。指名说一说各小组人数。
2、把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。（学生独立填写）
3、4个小组的情况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。如果要把四个组的情况放在一张表里，就需要用复式统计表。这节课我们就来研究复式统计表。
板书课题：复式统计表
二、学习新课
1.出示复式统计表（解读复式统计表表头）
指出：复式统计表的表头一般都需要分成3块，横着的分别表示男生和女生，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；中间这块即我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。
现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？
2.学生独立填写。
3．交流：你是怎样计算合计数以及总计数的？
4．评价：观察这张复式统计表，你可以知道哪些信息？
5.与刚才的单式统计表相比，你觉得它有哪些优点？
三、巩固练习：
1、练一练：
(1)调查、统计。阅读问题，用什么方法可以解决？
(2)分析数据：经过统计，你了解了哪些数据？
(3)回顾：我们开始要了解哪些情况？这样的问题怎样解决？
2、练习十五第1题。
3、练习十五第2题。把分组调查到的数据进行交流，核对数据。
四、总结：这节课我们学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么联系和区别？
第二课时 复式统计表练习
教学内容：P87-88练习十五第3-6题。
教学目标
1、使学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。
教学难点：调查和分析数据。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、引入课题
谈话：为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识。（板书课题）
二、看表分析
1、了解数据。阅读练习十五第4题，了解题意和内容。
交流：从上面的统计表中，你能了解些什么？
注意引导学生分别横看、竖看，读懂各个数据。
2、分析数据。
提问：哪一种动物数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？
3、体会特点。
提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么好处？
三、统计实践
1、练习十五第5题。调查数据。
分类整理、填表。填写统计表。呈现统计结果。
分析数据。根据表中的数据，回答统计表下面的问题。
2、练习十五第6题。
明确要统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用什么做单位。
四、总结
提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？
你对统计活动有哪些经验或体会？
五、作业:练习十五第3题。
第三课时 复式条形统计图
教学内容：P89-90例2和练一练，练习十六1-2题。
教学目标：
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。
2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
教学重点：认识和运用复式条形统计图。
教学难点：数据的调查与分析。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？
二、探究新课
1.你知道这是什么统计图吗？在统计图中了解到哪些信息？
引导学生有序的从几个方面来交流：
（1）统计的内容、时间
（2）图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。
（3）纵轴：表示什么？一格表示多少？横轴：表示什么？注意间隔问题。
（4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。
（5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一
指出：这张统计图用直条来表示各人数
板书：条形统计图
统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图
板书：复式
2.读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。 （交流填写结果）
3.回答问题：（P90的问题）
问：回答这些问题，看统计图方便还是看统计表方便？
指出：它们各有优点，一般来说统计图更直观。
三、完成练一练：
在这个过程中，逐步引导学生认识基本步骤：
1、根据统计表中的数据，在统计图中确定合适的高度；并标好数据。注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。
2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。
3、注意适当的美观。注意检查是否有遗漏等问题。
4、根据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。体会其“直观”的优点。
四、巩固练习：练习十六第1题。
观察统计图:两个小学上学期篮球比赛得分情况，回答下面的两个问题。
五、总结：这节课我们学习了复式条形统计图。回顾一下，我们在什么情况下想到要用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有哪些认识？
六、课堂作业：练习十六第2题。
第四课时 复式条形统计图的练习
教学内容：P91-93，练习十六第3-6题和“你知道吗”。
教学目标：
1、能进一步认识复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法。
2、使学生在经历统计的全过程中，进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
3、进一步积累统计的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、复习: 提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
二、识图练习
练习十六第3题。
1、读统计图，了解数据。
2、分析数据，比较变化。
3、分析结果，体验统计价值。
三、绘图练习
1、做练习十六第4题。
（1）引导过渡，了解数据背景。
（2）绘制、交流统计图。
出示第4题。完成复式条形统计图，独立在课本上完成。
教师巡视指导，然后交流。
（3）分析数据，交流解释。
2、练习十六第5题。
学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么？
提问：你能分别用复式条形统计图表示出来吗？完成统计图。
学生绘制统计图，教师巡视、指导。
交流：这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方？
四、阅读总结:
1、阅读“你知道吗”
2、全课总结。