分类与整理 教案教学设计(西师版小学数学上册第八单元)

发布时间:2016-5-15 编辑:互联网 手机版

 第八单元  分类与整理

第一课时

教学内容:P87例1,P88课堂活动,P90练习十八第1、2题。

教学目标:

1、通过具体的情境,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物进行分类,感受分类与分类标准的关系。

2、引导学生认真观察、比较、分析、思考,包括事物的形状、颜色、大小等属性。

教学重、难点:

学习分类的方法,推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。

教学关键:

加强观察和操作活动。

教具准备:

1、课件。

2、圆形,三角形图片。

学具准备:

两种颜色的圆形和三角形图片。

教学过程:

一、导:

1、创设情境

师:孩子们,春游好玩吗?小明也去春游了,回家后,他把自己看到的美丽景色拼成了一幅画,你们想看看吗?

(电脑出示由图形拼成的一幅画)

师:这幅画中有你认识的哪些图形朋友?

生:……

师:怎样才能知道他们各有多少个呢?

生1:我们数一数就知道了。

师:怎样数才不容易出错,你有什么好办法吗?

生2:先分类,再数。

(电脑演示把图形按形状分类的过程。)

师:是这样吗?现在我们一起来数一数。

2、揭示课题

师:刚才我们在数图形个数的时侯用到了我们以前学过的什么知识?

生:分类。

师:对,这节课我们就来继续学习分类(板书:分类)。

二、思:

1、师提出本课的学习目标:通过认真观察、比较、分析、思考,包括事物的形状、颜色、大小等属性,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物进行分类,感受分类与分类标准的关系。

2、独立思考:

出示例1,让学生根据例1的要求,结合学具操作,对这些图形进行分类。

师巡视指导。

三、议:

师:请把你的想法和具体分类的方法在小组内说一说。

(学生小组交流)

四、展:

师:你们能上来展示一下你们小组是怎样分的吗?

(学生小组展示。边展示,边介绍分的过程。)

师:你还可以怎样分?

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:孩子们真了不起,找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第87页,你和哪个小朋友的分法是一样的?(学生看书后回答)

3、师小结:在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。

六、检:

1、学生独立完成P88课堂活动。

2、学生汇报。(按硬币、纸币分,可分为两类,按元、角分,也可以分为两类,按面值分,分为三类……..)

七、练:

P90练习十八第1、2题。

【板书设计】

分类

例1(略)

在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。

【课后反思】:

第二课时

教学内容:P88例2, P90练习十八第3、4题。

教学目标:

1、通过具体的情境,能根据给定的标准或自己选定的标准,对数据进行分类整理,感受分类与分类标准的关系。

2、进一步培养学生认真观察、比较、分析、思考的能力。

教学重、难点:

学习分类的方法,推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。

教学关键:

加强观察和操作活动。

教具准备:

1、课件。

2、卡片。

学具准备:

卡片。

教学过程:

一、导:

1、师:昨天我们学会了对图形等事物进行分类,谁能说一说分类的方法吗?(在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。)

2、揭示课题

师:这节课我们就来继续学习分类。

二、思:

1、师提出本课的学习目标:通过认真观察、比较、分析、思考,能根据给定的标准或自己选定的标准,对数据进行分类整理。

2、独立思考:

出示例2,让学生根据例2的要求,对这些数据进行分类整理。

师巡视指导。

三、议:

师:请把你的想法和具体分类的方法在小组内说一说。

(学生小组交流)

四、展:

师:你们能上来展示一下你们小组是怎样分的吗?

(学生小组展示。边展示,边介绍分的过程。)

师:你还可以怎样分?

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:孩子们真了不起,找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第88页,你和哪个小朋友的分法是一样的?(学生看书后回答)

3、师小结:在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。

六、检:

1、学生独立完成P90练习十八第3题。

2、学生汇报。(按大小分、按颜色分、按奔跑和站立分……..)

七、练:

P90练习十八第4题。

【板书设计】

分类整理

例2(略)

在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。

【课后反思】:

第三课时

教学内容:P89例3,P89课堂活动, P91练习十八第5、6题。

教学目标:

1、通过具体的情境,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或数据进行分类整理,感受分类与分类标准的关系。

2、进一步培养学生认真观察、比较、分析、思考的能力。

3、经理分类整理数据的过程,并能呈现分类整理的结果,积累分类整理的活动经验,培养学生初步的统计意识。

教学重、难点:

经理分类整理数据的过程,并能呈现分类整理的结果,积累分类整理的活动经验,培养学生初步的统计意识。

教具准备:

课件。

学具准备:

记录表。

教学过程:

一、导:

1、师:我们学会了对图形、数据等事物进行分类整理,谁能说一说分类的方法吗?(在分类之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类的结果也不同。)

2、揭示课题

师:这节课我们就来继续学习分类整理。

二、思:

1、师提出本课的学习目标:通过认真观察、比较、分析、思考,能根据给定的标准或自己选定的标准,对数据进行分类整理,并用表格表达整理的结果。

2、独立思考:

出示例3,让学生根据例3的要求,对这些数据进行分类整理,并用表格表达整理的结果。

师巡视指导。

三、议:

师:请把你的想法、具体分类整理的方法及整理的结果在小组内说一说。

(学生小组交流)

四、展:

师:你们能上来展示一下你们小组是怎样分类整理的吗?

(学生小组展示。边展示,边介绍分类整理的过程。)

师:你还可以怎样分?(是否戴帽子、是否穿裙子等)

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当指出存在的不足)。

2、师:孩子们真了不起,找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第89页,你和哪个小朋友的分法是一样的?(学生看书后回答)

3、师小结:在分类整理之前,根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类整理的结果也不同。

六、检:

1、学生独立完成P89课堂活动。

2、学生汇报。(按男女分、按年龄分、按高矮分、按衣服颜色分……..)

七、练:

P91练习十八第5、6题。

【板书设计】

分类整理

例3(略)

根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类整理的结果也不同。

【课后反思】:

综合实践活动:分一分

活动内容:P92-93综合实践活动:分一分。

活动目标:

1、让学生运用分类整理的知识解决鸡鸭分栏喂养的问题。

2、积累分类与整理的经验,感受分类与整理的应用价值。

3、培养学生初步的统计意识。

活动重难点:

运用分类整理的知识解决鸡鸭分栏喂养的问题

教具准备:

P102的鸡鸭图。

学具准备:

鸡鸭图片(含大小)、记录卡。

活动过程:

一、导入:

师:前面我们学习了有关分类与整理的知识。这节课,我们就要利用这些知识来解决一个鸡鸭分栏喂养的问题,大家有信心吗?

揭示板书课题。

二、思:

1、出示P102的鸡鸭图。

师提出活动目标:学生运用分类整理的知识解决鸡鸭分栏喂养的问题。

2、学生独立思考,利用学具和记录卡,运用分类整理的知识解决鸡鸭分栏喂养的问题。要求至少要有三种分法。

师巡视指导。

三、议:

师:请把你的想法、具体分类的方法及结果在小组内说一说。

(学生小组交流)

四、展:

师:你们能上来展示一下你们小组是怎样分栏喂养的吗?

(学生小组展示。边展示,边介绍分类整理的过程。)

师:你还可以怎样分?

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当指出存在的不足)。

2、师:孩子们真了不起,找到了这么多的分法。请大家看一看数学书第92、93页,你和哪个小朋友的分法是一样的?(学生看书后回答)

3、师小结:根据需要要先确定分类的标准,标准不同,分类整理的结果也不同。

4、大家评比一下:哪种分栏喂养的方法更好?为什么?

六、拓展延伸:

师:生活中还有哪些地方需要用到分类?

学生分组讨论后,全班交流。(除了书上介绍的两个例子外,可引导学生进行联想,例如“超市里货架上的货物分类摆放,方便顾客挑选”、“衣柜里的夏装和冬装分类摆放,方便取用”等)

七、活动小结:

师:请同学们在小组内交流一下本次活动的感想,有什么收获?

【课后反思】