教学内容:P18~~P19
素质教学目标:
知识教学点:通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
能力教学点:培养学生探索合作交流的意识和能力。
德育教学点:让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点:
加法验算方法。
教学难点:
初步感知加减法之间的关系。
教学过程:
一、创设情境 导入新课。
师:同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?
生:去过。
师:(挂图1),小明和妈妈去超市买东西,从图中你看到了什么?
生1:从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2:从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。
师:要想知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元,怎么算?
全班动手计算。
板书:135+48=183(元)
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
师: 怎样检验加法计算的结果是否正确?
二、合作学习 探究新知
1.小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。
(反馈学生验算的结果)
师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如:
生1:我用183-135,看得数是不是48。
生2:我用48+135,看得数是不是183。
生3:我用183-48,看得数是不是135。
师:同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?
2.议一议:结合上面的问题,说一说验算的意义。
3.数学门诊部
数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
三、练一练
P19 1、2、3
四、全课小结:
师:通过今天的学习,你学会了什么?有什么收获和感想?
五、课外调查
回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的?