两位数乘一位数，整百数乘整十数口算
教学内容：青岛版小学数学第七册第29-31页内容.
教学目标：
1、探究和掌握两位数乘一位数，整百数乘整十数的口算方法，并能正确的进行口算。
2、学会在多种算法的比较中找到最佳的口算方法。
3、培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、养成认真，细心计算的好习惯。
教学重难点：
两位数乘一位数，整百数乘整十数口算方法。
教具、学具准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：口算卡片
教学过程：
一．拟定导学提纲，自主预习
1、创情板题：
同学们，2008年奥运会的帆船，帆板项目在青岛举行。今天这节课我们就来学习有关这方面的知识，好不好？（出示信息窗1）。请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息。想一想，你能提出什么问题？
2、学生提出问题，师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
（1）3个月挖出多少万吨淤泥？
（2）这艘泥船本周已经运走淤泥多少吨？
这两个问题怎么列式？根据学生的回答教师板书：
18×3 400×20
怎么口算两位数乘一位数，整百数乘整十数呢？今天这节课我们就来研究它。板书课题：两位数乘一位数，整百数乘整十数口算
3.自学指导:
认真看课本第29-30页“自主练习”前面的内容，并把计算结果和答写完
整。思考：
（1）第1个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？
（2）第2个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？
4.学生自学，小组探究。
二、汇报交流，评价质疑
1、班内交流
（1） 第一个问题
《1》 交流算法。师：第一个问题，弄明白的请举手?(从举手的学生中发现学困生)
生答师随机板书：10x3=30 8x3=24 30+24=54:把18看作20 20x3=60 2x3=6 60-6=54: 并分别让他们说出几种口算方法的思考过程。
《2》 优化算法。师：同学们想出了很多种口算方法，比比看，那种方法更简便?
（2） 第二个问题
《1》 交流算法。师，第二个问题.会的同学请举手?
生答师随机板书:4x2=8，400x20=8000: 400x2=800，800x10=8000:……。并分别让他们说上几种口算方法的思考过程
《2》优化算法。师：同学们想出了很多种不同的口算方法，比比看，哪种方法更简便？
三、抽象概括，总结提升
通过刚才的研究，说一说，怎样口算两位数乘整一位数或者整百数乘整十数？
同学们，口算两位数乘一位数时，先把两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后分别与那个一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。口算整百数乘整十数时，可以先把两个因数0前面的数相乘。然后再看两个因数的末尾一共有几个0，最后就在乘得的数的后面添几个0.
四、巩固应用，拓展提高
1.课本自主练习第1题和第2题（第30-31页）
2.当堂检测
新课堂第1题
教学反思：
回味课堂，我感觉亮点之处有：
1、创设情境，引出问题。让学生去探究问题，激发学生学习兴趣。
2、紧扣学习目标展开教学，使学生真正掌握了两位数乘整一位数或者整百数乘整十数的方法。
3、练习时只让学生去做课本，配套练习册和新课堂中的有关练习题。没有加重学生的学习负担。