一、引入
同学们已经掌握了分母相同的分数和分子是1的分数大小的比较方法，今天我们继续学习新的知识。
二、教学新课
1、教学例5。
（1）出示例5。
（2）你知道他们看了多少页吗？但我们知道什么条件？
（3）要比较谁看的页数多？只要比较什么就可以了？
（4）你有什么好方法吗？小组内交流。
（5）汇报方法。
（6）每一种方法都可以比较出大小，同学们开动了脑筋，想法很好！
哪一种方法比较适用？
指出：运用通分的方法比较分数的大小可以使用任何两个分数。
（7）用通分的方法比较大小就是把异分母分数化成了什么？（同分母分数）
同分母分数怎样比较大小呢？
2、练一练。
先通分，是为了干什么？（异分母分数化成同分母分数）
它们的公分母是多少呢？
独立完成。展示作业，集体评讲。
三、巩固练习
1、完成练习十二第5题。
集体核对，讲解方法。
指出：可以化成小数比，也可以先通分再比较大小。
2、完成第6题。
1/2表示什么？1/3呢？
是平均分成2份取1份多？还是平均分成3份取1份多？
哪个大？说说你的想法？小组内交流。
通过比较，你有什么发现？
3、完成第7题。
理解题意。指导方法。
蛋白质和淀粉哪种成分的含量高，就是比什么？
你准备怎样比较大小？
指出：既可以先通分再比，也可以化成小数比。
四、课堂小结
今天学习了什么内容？谈谈自己的收获？
五、作业：
1、《课堂作业本》
2、《补充习题》
板书设计
分数的大小比较
例5 小芳和小明看一本同样的故事书。
图略
35 ○ 49
教
后
记