教材分析 通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。
学生分析
教学目标 1、 理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
2、 教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
3、 培养学生初步分析、综合和概括能力。
教学任
务分析 能比较熟练地进行通分
掌握通分的方法
理解通分的意义
会找公倍数与最小公倍数
教学重难点 教学重点：掌握通分的方法
教学难点：确定公分母
教学方法
学习方法
课时安排
学具准备
教 学 活 动
环节 学生活动 教师活动 意图 备注
检查复习
思考，口答问题
提问：完成黑板上的两道题，看哪组完成的又快又好。
激活起点能力：会找公倍数，知道分数的基本性质
1、 找公倍数
12和8 8和9
9和45
2、
导入新课
提问1：地球上，陆地面积约占地球总面积的 ，而海洋的面积占地球总面积的 ，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
提问2：比较下面几组分数的大小，你发现了什么？
课本第93页
教学新知
1、把它们变成分子相同的分数比大小，或者把它们变成分母相同的分数比较大小。
2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。
3、学生自己探索
4、①求两个分数分母的公倍数；②化成公倍数做分母的分数
5、找准公倍数 提问1：（课本第94页例4）黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？你能直接比较 和 的大小吗？你能说说你是怎么比较的吗？
提问2：你能用自己的话说说什么是通分吗？
提问3：把 和 通分。
提问4：通分分几哪步？
提问5：通分要注意什么？ 达成使能目标1：理解通分的意义
达成使能目标2：掌握通分的方法 黄豆蛋白质含量 ，蚕豆蛋白质含量 。
板书：通分
巩固新知
1、解决问题，完成课本第94页“做一做”
2、小组交流心得，体验成功，增强信心 1、提问：你能用我们刚才学习的方法解决下面问题吗？
2、教师引导提问：组内交流，向组员介绍解题心得。 达成终点目标：能比较熟练地进行通分
课堂小结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：我知道了什么是通分。
生2：我知道了通分的一般方法。
生3：我知道了通分的关键是找好公分母。
生4：……
布置作业 课本第95页练习十八
板书设计 通分
异分母 同分母
分数大小不变
教学反思 不足：
1、 课堂秩序乱，不能保证所有人都参与到课堂中；
2、 花了过多的时间强调纪律，导致影响教学进度，影响上课效率；
3、 有个别聪明的学生理解了，就都是他们在回答问题，导致我的讲课速度有点儿快，有一些跳跃性，所以课后有部分同学都没很好的掌握 通分；
4、 由于课前准备不足，没有理清思路，讲课时有些关键的地方没有强调，比如“公分母是怎么来的？”，影响学生理解；
5、 讲课的逻辑顺序没把握好，同样影响学生理解；
6、 板书乱。因为黑板太小了，又没有多媒体，所以很多东西要在黑板上呈现，所以显得板书很满，分不出主副板。