找规律 教案 (人教版一年级下册)

发布时间:2016-10-3 编辑:互联网 手机版

胡刘中心小学  李伟 

教学内容:

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)》第88~89页。

教学目标:

  (1)知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

  (2)能力目标:培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。

  (3)情感目标:感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。

教学重点:

  发现图形的简单(单层)排列规律。

教学难点:

找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律,又含颜色规律的多层次规律。)

教学过程:

一:引入:

猜一猜:下一朵花?1朵红花2朵黄花

为什么刚开始的时候很多同学都猜不对,而后来都能猜对了呢?发现了什么有规律?

颜色又是怎样的规律?一朵红,一朵黄, 一朵红,一朵黄,我们说不说得完啊?

揭示规律的概念:像这样,前面是什么,后面是什么,并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们,那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛,比一比看谁观察得更仔细,找得准,李老师就把这些智慧星奖励给他。

二:教授新课:

1.教学例一:(第一关:“找一找”)

大家知道,六一儿童节刚过,旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧!

 

把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2. 汇报结果:(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

灯笼有什么规律?(把一 紫一红圈起来,一红一紫在重复的出现。)

彩旗有什么规律?(我该怎么圈呢?)

花朵有什么规律

小朋友又什么规律?如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手,男同学带头就是按一男一女这样的规律站的,女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

 

 二、教学例二

1.(1)这个规律简单吗?想找个难点的规律吗?看看这两道例题,。

(2)两道题,我比一比:(体会规律的多样化)

  1.小红旗和例2第二题比较,它们的规律有什么不同的地方?

  2.总结:(1)一个是2个2个一组,一个是3个3个一组地在重复;

          (2)一个只有颜色的规律,一个既有颜色,又有形状的规律。

大家观察得非常仔细,说得非常好。看来大家不仅眼睛亮,而且也很善于思考总结。所以,第一关闯关顺利成功。

2. 涂一涂,巩固升华(第二关:涂一涂)

想不想再闯第二关,手和眼睛一起用起来。

第二关就藏在你们数学书的第89页,上面的“做一做”。 边涂边思考:你为什么这样涂?有什么规律?

涂一涂

涂完的同学,同桌两人互相检验一下。

3. 集体交流(展示学生涂色卡):你是怎么看出来的?

师:小博士同桌两人从中任选一组。

三、动手操作,创造规律

1、师:你们的表演真精彩,表扬自己好不好?(学生拍出×× ×××的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律,你也能用声音、动作创造规律吗?(一学生上台表演,其他学生跟做。)

师:,那么你们能不能自己来创造规律呢?用手中的学具,看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入(第三关:创意大比拼)

学生上台展示作品,并问:你们发现的图案有什么规律?相互评价。

四、感受生活中的规律(第三关:找生活中的规律)

小朋友已经学会了找规律,你再仔细找一找,你们身边有规律吗? 看哪些小朋友是生活的细心人。

红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、

五、在总结中提高,应用规律

大家有什么收获吗?