周次 9 课次（本周第几课时） 2
授课课题 按比例分配的问题（4）
教学基本
内容 第75页的例5、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1～4题。
教学
目的
和要
求 1．利用已有知识迁移、类推、发现按比例分配问题的解题方法。
2．使学生了解和掌握按比例分配问题的一般思考步骤，理解按比例分配的解题思路，会解决实际问题。
3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法，渗透转化的数学思想。
教学重点
及难点 探索按比例分配问题的解题方法。
能正确、熟练地解答按比例分配的实际问题。
教学方法
及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象为按比例分配的过程，进一步体会解决问题的思想方法及价值
学法指导
观察思考并讨论练习。
一、 集体备课新知引入
出示例5
师问：红色与黄色方格数的比是3：2是什么意思?
指出:实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而是按一定的比来分配的。（揭示课题。）
二、讨论解题方法
1．师：想一想，你们有什么办法可以计算两种颜色各应涂多少格？
2．组织交流讨论结果，归纳、板书：
（1）30个方格平均分成5份，3份涂红色，2份涂黄色。
3+2=5
30÷5×3=18（格） 30÷5×2=12（格）
(2) 红色方格占总格数的3/5，黄色方格占2/5。
30×3/5=18（格） 30×2/5=12（格）
3.验证解题方法
三、归纳解题方法
1．完成试一试
师问：按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色是什么意思?
2．师：根据刚才例题和试一试的练习，想一想，怎样解答按比例分配的实际问题？
个性化修改
作
业 1．完成“练一练”第1题
2．完成“练一练”第2题
师：“把180块巧克力按班级人数的比分给三个班”是什么意思？
3．完成练习十四第1、3题
4．完成练习十四第2题
引导学生看图估计出已用去的时间与剩余时间的比，再解答。
5．完成练习十四第4题
先提示：三角形的内角和是多少？直角三角形中两个锐角的度数和呢？
板书讞
覡
执行
情况
与课
后小
结