（教科书第64页）
教学目标和要求 1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点 1．.理解百分数的意义，
2．体会百分数的必要性
教学难点 理解百分数的意义
教学准备 教学内容（课题）
教学时数 1课时
教 学 过 程 备注栏
一、 联系实际、引入课题
1． 教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2． 让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。
教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）
二、 教学百分数的读写
写作22% 读作：百分之二十二
三、介绍百分数的意义
1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。
2．练一练
海口市第九小学 2005 - 2006 学年度第 二 学期
数 学 学科（ 五 年级）教学设计
授课教师：
教学过程 备注栏
让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表
的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、 教“读一读 说一说”
1． 让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2． 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、 练习
让学生自己完成，全班讲评。
五、总结
提问：这节课你有什么收获？
作业设计 课本第66页第2、3题
板书设计
百分数的认识
写作22% 读作：百分之二十二
教学后记
教学内容（课题） 合格率（教科书第页67页）
教学目标和要求 1． 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2． 在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重点 1． 正确地将小数、分数化成百分数
2． 理解小数、分数化成百分数
教学难点 1．体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备 1．计算机课件
教学时数 1课时
教 学 过 程 备注栏
一、引入课题
1．看一看 说一说
出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。
师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
2.、想一想 做一做
让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
二、教学小数、分数化成百分数
1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。
2. 练一练
将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）
0.356 0.025
海口市第九小学 2005 - 2006 学年度第 二 学期
数 学 学科（ 五 年级）教学设计
授课教师：
教学过程 备注栏
3、说一说
1． 请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数
然后学生汇报
小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，
可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
三、巩固练习
1 做一做教科书“试一试”
引导学生根据成活率的意义，独立解决。
2． 生活的百分数
鼓励学生举出生活中求百分数的例子
比如，计算全班同学的出勤率
四．总结
这节课你学会了什么？
作业设计 课本第68页第3、4题
板书设计 合格率
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，
可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
教学后记