第２１课时
教学内容：
教学目标：巩固带分数假分数的互化
教学过程：
1. 媽媽买了 个蛋糕，即是买了多少个蛋糕？
2. 教师可利用以下提问，引导学生作答：分母的2代表什么？（每个蛋糕分为2等份）分子的5代表什么？（占了5份）
这个是哪一类型的分数？
它的数值是大于1，还是小于1？（大于1）
3. 教师出示圆形教案
1个蛋糕代表
2个蛋糕代表
个蛋糕代表
所以， ＝
4. 教师把 化為 。
5. ＝ 5 ÷ 2＝
6. 请学生把 化为带分数。
7. 教师可利用以下提问，引导学生作答：
这个共有蛋糕多少份？（10份）
每几份可合成一个蛋糕？（3份）
10份中包含多少个3份？（10 ÷ 3）
8. 学生讨论假分数化为带分数后，分母有沒有改变。为什么？（分母不变；每份的大小不变）
9、独立完成作业
10、讲评作业。
第22课时
教学内容：练习三
教学目标：1、进一步理解分数、真分数、假分数、带分数的意义，。
2、巩固比较分数大小的方法。
3、 进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。
教学重点：进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。
教学过程：
一、 复习
1、 举例说说分数的意义。
2、 说说什么叫真分数、假分数、带分数？
3、 说说分数与除法的关系。
二、 巩固练习
1、 学生独立填写1、2后，说说自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）
重点说说写出涂色部分后空白部分你是怎样思考的？
2、 先让学生独立填填后，再说说比较分数大小比较是怎样思考的？
1/4=1/4 2/8〈2/3
重点说说2/8和2/3是怎样比较的？
3、 先引导学生解决第1个问题，学生根据题意收集有关信息，再根据分数的意义后分数与除法的关系解决问题。引导学生说说还能用分数表示什么？主要用分数进行交流，感受分数与生活的联系，教师要组织学生展开充分交流。
4、 举例说说假分数和带分数之间互化的方法，然后独立解决第5题。
5、 先独立完成第6题，然后说说比较方法。
6、 先独立完成第7题，然后说说思考方法。
三、 实践活动：观察年历，独立完成，交流还能提出用分数表示的哪些问题？
四、 作业：实践活动出数学报，并说说各栏目所占篇幅约占这张报纸的几分之几