太河中心小学 张秀强
教学目标：
1、 回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式进行计算。
2、 能运用公式解决生活中的实际问题。
3、会计算组合图形的面积。
重点：
灵活运用公式解决生活中的实际问题。
难点:
组合图形面积的计算
教具与学具的准备
教学课件
：
教学过程：
一、基础再现：
集体回顾每种图形的面积计算公式的推导过程，指名回答，教师板书公式。
S=ah÷2
S=ab S=ah
S=（a+b）h÷2
二、基本练习
独立思考，小组讨论，集体交流。
1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（ ）变小。
2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边等于梯形的（ ）。
3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）
4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（ ）
5.想法计算图形的面积。
6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？
三、课后延伸
1.总复习第6、7、题。
2.练习二十五第7、8、9、10题。
板 书 设 计
S=ah÷2
S=ab S=ah
S=（a+b）h÷2
第四课时
太河中心小学 李慧
课题：复习观察物体 可能性
复习目标：
1、 能从不同的角度观察物体，并画出平面图。
2、认识简单的可能性事件。会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。
重点难点：根据观察的物体画出平面图。
会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。
复习过程：
（一）复习观察物体：
总复习第8题。
复习“观察物体”时，要让学生通过观察、想像等活动去辨认几何形体在不同方向的投影。可以先试着让学生通过抽象的想像去画一画总复习第8题中三个学生分别看到的形状，如果有困难，教师可以出示从三个方向看到的投影图，让学生辨认，最后用实际观察的方法加以验证。
练习二十五第11题，让学生根据从正面和上面看到的图形确定小正方体的摆放位置，有一定难度，应让学生在动手摆一摆的基础上完成。答案有多种。如下面一层的排列都是 ，有下面几种情况。
（二）复习可能性
1、总复习第9题
总复习第9题中要判断游戏规则是否公平，首先要用组合的知识列出两枚硬币朝上图案的所有可能结果，进而求出朝上图案相同的可能性大小，使学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。
2、基本练习。
(1)盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
(2)商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
(3)盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？
(4)游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？（3）你能设计一个公平的游戏规则吗？
（三）、作业
2.P125第12--17题。
太河中心小学 李慧