课题 教时 (31)
学 习
目 标 1、 结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积的测量方法。
2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。
学 习
重 点 操索不规则物体体积的测量方法。
偿试用多种方法解决实际问题。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情况，引入新知
1、出示石块
问：如何测量石块的体积？
极书课题。
2、 以小组为单位，先制定测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？
不能怎么办？
三、进行实验
1、将石块放入盛有水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和水面高分别是多少/
2、放入石块前水高约18cm，放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？
师板书：
20×10×12=2400（cm3）
=2.4(dm3)
3、将石块放入盛满水的容器里。
三、试一试
1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。
2、测量一粒黄正折体体积 学 生 活 动
学生观察石块
想一想，如何测量石块的体积。
学生动手测量
水面高、底面长、宽分别是多少？
（老师测量的让学生量出来）
学生口算出水面升高了12cm.
生：底面积乘高是石块的体积。
并且列式计算
学生可以做实验，也可以由老师做，学生观察，并说如何测量出石块的体积的第二种方法。
学生根据题中的二倍用“底面积×高”的方法计算。
放入石块前，容嚣里的水是满的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石块的体积。
板书设计 有趣的测量
小实验：测量石块的体积： 小面高：30cm
底面长：20cm 、宽 10cm、高18cm 30-18=12cm
底面积×高=体积 200×12=2400（cm3）
20×10×18=3600（cm3）
教学反思
课题 五、分数混合计算（一） 教时 (32)
学 习
目 标 1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步）
2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。
学 习
重 点 掌握分数混合运算顺序，并会计算。
正确计算分数混合运算，解决实际问题。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情况，引出新知：
1、出示图
找出数字信息和数量关系。
1、 找出要解决的问题
航模小组朋多少人？
2、 解决问题
可能画出线段图帮助分析问题解决问题。
一、 操索计算方法
1、先让学生自主计算
2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。
板书：12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3
说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
三、练习反馈
1、试一试
2、练习第1题
3、解决问题
○1可以用方程，也可以用算术法
○2分数混合运算的应用，也可以分步计算。
四、数字故事
学 生 活 动
学生从图中找出相关信息，要解决的问题。
解决问题，可以先分步列出算式，再用综合算式计算。
1、说一说运算顺序
2、独立计算
1、学生独立解决
2、集体订正
5/9×3/58÷6/7
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。
板书设计
五、分数混合运算
12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3 教学反思
在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。利用多种练习方式，激发学生学习的积极性。从而提高学习效率。