课件设计：
1、 课题
2、口算。（逐题写出每题的得数）
20×3 12×4
200×3 120×4
2000×3 1200×4
3、 图书室照片
出示例题：为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？
4、欢迎大家到数学王国游玩！
速度快车
420×6 370×5
130×9 450×4 1500×3
5、数学门诊部
(1)计算230×4时，积的末尾有一个0。（ ）
(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（ ）
(3)150×4＝60 （ ）
6、设计广场
（ ）×（ ）＝2400
单位：漓渚镇棠棣小学 执笔：俞华良 邮编：312039 邮箱：sxyhl5722@126.com
设计思想：
1、 教学是一门艺术,教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”为此，教师应从思想上树立现代教育的新理念，要创造性地使用教材，用活教材。
2、 营造学生在教学活动中独立、主动的学习“时间”和“空间”，使他们成为课堂教学过程中重要的参与者和创造者。
3、 在真实有效的课堂中，教学不再是教师主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人。
4、 三年级学生的认知规律特点是：由简入难、循序渐进。教学时教师要科学的掌握分寸，在设计教学时认真把握学生的认知规律。练习设计时要适当加强练习的密度，在体现梯度的同时使学生能熟练地掌握和运用技巧。
教材分析：
1、 练习二十是因数中间或末尾有0的乘法练习。其中第一题要求列竖式计算。第二题介绍了蚕吐丝的资料，培养学生对大自然的爱好与兴趣。第三题是单价、数量和总价的数量关系，每台电风扇的价格是140元，括号下的问号表示求4台一共要多少元。第五题是表格式计算题，是一道因数中间有0和因数末尾有0的比较练习题。第七题是改错题，改正之前应要求学生先说出错误的原因，再进行订正。第八题的连加计算题要求学生用乘法计算，可先让学生观察，看出连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个，因此可以用最中间的那个数乘加数的个数来计算。
2、 练习题目种类多样，有图文结合的应用问题、改错题、表格题等。这些题能有效的激发学生进行计算的兴趣，增长学生的知识，提高他们的数学能力。
学情分析：
1、 这个教学内容是在学生学习了因数中间有0的乘法和末尾有0的乘法后的一个配套练习。因此在熟练掌握计算方法上，能清楚地区分中间和末尾有0的乘法计算的不同之处显得尤为重要。
2、 三年级学生感知能力、抽象能力不是很强，因此在教学设计中教师应尽可能的使枯燥的计算多些趣味性。
3、 每班同学的基础各有不同，教师设计时应掌握全体性原则，在发展优等生的同时，照顾到其他同学，让他们有不同程度的发展。
教学目标：
1、 进一步理解和掌握任何数与0相乘积都得0的算理。
2、 通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，提高学生计算的熟练程度。能正确区分中间、末尾有0的乘法计算的相同与不同之处。
3、 培养学生的观察能力、知识运用能力。
教学重点：
使学生进一步掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，提高学生计算的熟练程度。
课前准备：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、口算（卡片可开小火车或其它形式。）
7×0 0×9 5×0 0×0 8+0 3-0 2×3 4×8 8×5 20×3 40×8 80×5 200×3 400×8 800×5 3000×3 700×2 3×5+8 4×2+7 7×4+2
2、计算填空（小黑板，请同学回答。）
（1）150×3先把150看作（ ）十；然后3乘15个十得（ ）十，也就是（ ）。
（２）1900×3先把1900看成（ ）个百；2乘19个百得（ ）个百，也就是（ ）。
3、用竖式计算（黑板上进行板演，教师随后进行批改分析。）
（1）604×4 107×5 205×3 306×5
（2）570×4 108×4 230×5 430×3
4、我来当个小医生（改错题）
２０８ ３５０ １２００
× ４ × ６ × ５
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８０３２ ４１０ ６００
二、应用题练习
（1）、一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？
（先请同学审题，然后列式计算，同时教师渗透热爱大自然的思想。）
（2）、学校买了4台电风扇，每台140元。一共要用多少元？
（3）、王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？（审题分析时可渗透热爱劳动的思想。）
三、拓展练习
1、在括号里填上合适的数。（先请学生尝试，再教师进行分析和讲解。）
981+982+983+984+985+986+987
=984×（ ）
=（ ）
2、想一想：
用竖式计算：2030×3
要求：（1）观察因数特点。
（2）独立进行尝试练习
（3）说说想法和计算过程。 板书：２０３０
× ３
------
６０９０
练一练：6050×4
先让学生进行练习，然后再和前一题进行比较，说说异同点。
相同点：计算的方法、方式一样，算理一样；
异同点：一个有进位，一个没进位。
3、 课堂小结。
多位数乘一位数的乘法，计算方法是一致的，不管是两位数、三位数，还是四位数，也不管多位数的中间有0的、没有0的，或是末尾的0的，乘一位数时,都必须用一位数去乘多位数中的每一位数.只是当多位数的末尾有0时,可以用简便方法计算.0不必与一位数相乘,只要在0前面的数与一位数相乘的积后面补上0就可以了,有几个0,补几个0.
四、巩固练习。
1、练习：用竖式计算。
（1）2800×3 1350×5 2060×4 350×4 50×6 205×4
（2）校园里有3棵桔树。第一年产桔子306个，第二年的产量是第一年的2倍，第二年产桔子多少个？
（3）学校组织学生去春游，四年级有120人参加，五、六年级参加的人数是年级的3倍。五、六年级参加的人数是多少？
2、数学课堂作业本。
知识结构：按循序渐进与由简入难的原则进行。
镇街交流意见：
教师使用体会：