瓯海区实验小学 周俊杰 13968799383 QQ：168707
教学内容：课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第88-89页
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。
3、体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学预设：
一、创设情境，引入小数
1、师：前几天我去超市买东西时，看到了这样一张广告宣传单。【课件出示广告单。】商品的上面都有一些数。
（1）师：这些数你们认识吗？『揭题』
（2）师：现在我们已经知道了这些数叫小数。那你会读这些小数吗？
指名试读。 师示范读。
（3）师：我们是怎么来读这些小数的？读小数的时候有什么要注意的地方？指名学生举例，引出小数的各部分。【课件】
（4）体会这些小数的实际意义。
师：这些小数到底表示几元几角几分呢？你知道哪个就告诉大家哪个。 指名说。【课件】
（5）师：同学们真厉害。这些小数表示几元几角几分都知道了。那你是怎么看出来的呢？
（6）师：。你在生活中见过小数吗？举例。
二、理解小数的含义
（1）认识一位小数。
课件出示米尺。
师：这样一段是多少呢？（1分米，板书）。那1分米用米作单位该怎么表示呢？引导学生说出：1/10和0.1（板书）。指名说说用0.1表示的理由。
师：小数点后面的1表示什么呢？
3分米用米作单位怎么表示呢？0.8米是几分米？0.9米是几分米？
（2）认识两位小数。
师： 1厘米用米作单位该怎么表示呢？
学生练习。
汇报。
142厘米用小数表示是多少米？
师：这些小数表示的都是长度。小数点左边表示的是什么？小数点右边的第一位表示的是什么？第二位表示的是什么？
（3）小结：师：仔细地观察这些小数，你们有什么发现？
三、巩固延伸
1、判一判。
（1）24.76读做二十四点七十六。
（2）6米25厘米用小数表示就是6.25。
（3）3元5分用小数表示是3.5元。
（4）1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。
2、猜一猜。
（1）姚明的身高是226厘米。226厘米还有其他表示方法吗？
（2）珠穆朗玛峰的高度是8844.43米。8844.43米还可以怎么表示？
（3）长颈鹿“乔治”高6米9厘米。6米9厘米用小数怎么表示？
学生写。
（4）非洲象高3米50厘米。用小数怎么表示？学生写。
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？有什么话要说的？
板书设计：
认识小数
1分米＝1/10米＝0.1米 1厘米＝1/100米＝0.01米
3分米＝3/10米＝0.3米 3厘米＝3/100米＝0.03米