教学目标:
1、在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。
2、加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
综合运用知识解决问题,体会数学的价值。
教学难点:
把生活问题转化为数学模型,并在具体情境中正确选择解决问题的策略。
教学资源:
主题情境图(或配套课件)
教学过程:
一、计算练习
1、口算
9+2 16-9 13-4 5+7
15-5 6+8 11-3 8+8
13-6 12-7 9+6 10+7
17-8 14-8 7+7 18-9
4+8 13-5 8+3 3+9
(1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出得数。
(2)反馈校对,奖励全对的学生。
2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
7+4○12 15-9○5 5+7○11
11-6○6 13-4○8 9+4○13
(1)学生独立填○。
(2)反馈交流,说说自己是怎样比的。
3、完成第5题。学生独立完成在书上,然后交流答案。
二、解决问题
1、做复习题第7题
(1)引导学生观察图,说说图意。
(2)你能根据图意列出算式吗?试试看。
(3)反馈交流,说说自己是怎样想的。做复习题第8题
2、(1)出示左图,引导学生观察,说说图意。
(2)学生根据图意列出算式。
(3)反馈评议,说说为什么用加法算。
(4)学生尝试独立解答右题。
(5)反馈交流,说说自己是怎样想的。
(6)就题小结:把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。
(7)右图让学生独立完成在书上。
3、做复习题第9题
(1)引导学生看图读题,理解题意。
(2)学生根据图意列式计算。
(3)反馈交流。
4、做复习题第10题
(1)引导学生理解题意。
(2)在小组里讨论,梨可能有多少个。
(3)反馈。明确答案不唯一,但从图上可以知道,苹果不会少于5个,梨不会少于2个。
三、全课总结(略)
(编制者 邹襄君)
教学后记: