新课标人教版小学数学下册全册教案.rar四、100以内数的认识1 (人教新课标一年级下册)

发布时间:2017-10-15 编辑:互联网 手机版

 

一、 教学内容:

教科书31~45页。它包括:数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

二、 教学目标:

1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 

2、 学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。 

3、 结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 

4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 

三、 教学重点:

100以内数的读法和写法。

四、    教学难点:

1、 数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

2、 数位的意义。

3、 探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

五、教学建议:

1、 加强学生的实践活动

(1) 选取、提供每次活动的素材。

(2) 制订人人参与的、高效的活动规则。

(3) 应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。

(4) 对学生进行爱护学习资源的教育。

2、 突出基本原理的教学。

3、 继续重视培养学生的数感。

4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

六、教材编写特点:

1、 创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。

2、 让学生在实践活动中掌握数概念。

3、 选取的素材贴近生活,又形式多样。

4、 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。

七、课时安排:(8课时)

1、数数  数的组成…………………………………1课时

2、读数写数…………………………………………2课时

3、数数  数的组成、读数、写数练习……………1课时

4、数的顺序    比较大小……………………………1课时

5、比多少…………………………………………1课时

6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时

  实践活动:摆一摆,想一想………………………1课时

 

课题一    数数  数的组成

课型:新授课                         授课时间:第    周第    课时

教学内容:教科书31~33页,练习七2、4题。

教学目标:

     1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

     2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。

     3、培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点:熟练地数100以内的数。

教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少。

教具准备:教师:蛋糕模型,蜡烛;学生:小棒,卡片。

教学过程:

一、利用旧知引入,提出问题 

1、 创设情境:今天是我妹妹的生日,这儿有一块插了蜡烛的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?

2、 谈话:老师把蜡烛变成了小棒,在你的桌子上,请你数一数到底有多少根?

3、 引导学生思考:这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根?

4、 小结:10个一是一十,2个十就是二十。

5、 以这二十根小棒为标准,估计桌上的小棒总共多少根,引入课题“100以内数的认识”。提出问题:你们想学些什么呢?

二、重视学法探究,解决问题 

1、 在尝试和思考中学会数数:你们会数20到100之间的数吗?(学生试数)

(1) 同位配合,一人拿小棒,两人一起数:从21数到30。

(2) 一根一根地试数小棒,从31数到100。

(3) 10根10根地数100根小棒,归纳:几个十就是几十,10个十是100。

2、 在观察和游戏中掌握数的组成:

(1) 观察三张卡片:

用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。

(2) 看图回答问题:

① 出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎样组成的?一共是多少?

② 出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎样组成的?

③ 出示数(四十二),用小棒表示,说说它的组成。

④ 小结:几十就是由几个十组成的,几十几总是由几个十和几个一组成的。

(3) 师生“对口令”:

                    师                                                       生

29 2个十9个一

4个十8个一                                      48

6个十                                                  60

79 七个十9个一

                   ……

学生当小老师,出题考大家。

(4) 33页做一做:独立完成。

三、体验成功愉悦,独闯难关:

    让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。

1、 与七十相邻的两个数是(  )和(  )。一百里面有(  )个时,一百里面有(  )个一。

4个一和6个十组成(  )。

数出三十二前面的五个数:              .

2、 接着数:

九十四、九十五、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )。

(  )、(  )、(  )、(  )、八十一、八十二、(  )。

3、 练习七第2题:百球图(估一估,数一数)。

4、 练习七第4题:帮小动物回家。

四、总结:

      这节课我们学习了什么?你有那些收获?

作业布置:

板书设计:                          

数数  数的组成

10个 十是100,10个一是10,2个十是20

64由6个十和4个一组成

22由2个十和2个一组成

42由4个十和2个一组成

课后小结:

课题二     读数  写数

课型:新授课                         授课时间:第    周第    课时

教学内容:教科书34~35页。

教学目标:

1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。 

2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 

教学重点:100以内数的读法和写法。

教学难点:数位的意义。

教具准备:计数器、数位板、数字卡片。

      

教学过程:

一、复习:

1、十个十是(   ),一百里面有(   )个一。

2、6个一和3个十组成(   )。

3、7个十和6个一组成(   )。

4、89里面有(   )个十和(   )个一。

5、62里面有(   )个一和(   )个十。

二、学习读数、写数:

1、 教学例4:

(1) 同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的那个数位上?4根呢?

(2) 学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗柱,4个一在各位上拨4颗珠。

(3) 在数位板上用数字卡片摆出24,并读出来。提问:“2在哪个数位上?4在哪个数位上?”

(4) 教师再摆出42根小棒,用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、 教学例5:

(1) 学生独立写出例5中上面一组数,写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示,并抽出其中一个数(如67)提问:6在哪个数位上?它表示什么?7呢?”

(2) 例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同,应强调的是:当个位上一个也没有时,要用0占位。

3、 教学例6:

(1) 让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠后提问:“再拨上一颗是几颗?”“10个一是非颠倒多少?怎样用计数器上的珠子表示?”

(2) 在十位上,一个一个地拨,拨出9颗后提问:“这9颗珠表示多少?”“再拨一颗表示几个十?”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?”

(3) 学生在课本上尝试写出一百,并轻声读一读。

(4) 教师在黑板上展示100的写法,让学生将自己写的和老师写的比一比,看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。

(5) 请学生对着数位表,同位互相说一说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在数上填空。

(6) 让学生再回头看例6、例6中自己写的数,并读一读,然后想一想,写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话:“读书和写数,都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样,体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。

三、练习:35页做一做1、2题。

学生独立完成,指名板演订正。

四、小结:

         通过本节课的学习,你有什么收获?

作业布置:

板书设计:                          

读数   写数

 

读作:

 

                                                                                                 

                                                                                                  

课后小结:

课题三        练习

课型:练习课                         授课时间:第    周第    课时

教学内容:练习七的练习、生活中的数。

教学目标:

1、巩固前面所学的读数、写数的知识。

       2、熟练地读写100以内各数。

3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。

教学过程:

一、复习

1、 请你按要求数数:

(1) 从31数到42。

(2) 从89数到100。

(3) 从99数到90。

(4) 数出50后面的7个数。

(5) 数出66前面的8个数。

2、 听老师读数写数:

     二十八            三十七           四十九             一    百

    七十七             五十四           三十二             二十一

六十八             五十一           三十三             九十六

二、练习七 :

1、 第1题:这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题:这是一道估数题。

      先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快?

3、第3题:这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成,教师抽查。

   4、第4题:这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

         让学生说一说这道题的要求。独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的

2、 第5题:找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。

3、 第6题:这是一道写数的题。

教师读数,学生独立写数,指名板演。

4、第7题:这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化,再填数。口答订正。

5、第8题:这是一个猜数游戏。

猜一猜,我卡片上的数是几?

三、生活中的数:

1、 2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、 今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、 公共汽车准乘56人。

4、 想一想:我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?

四、小结:

           通过这节课,你有什么收获?

作业布置:

板书设计:                                            读数  写数

10个 十是100

10个一是10

2个十是20

课后小记:

课题四   数的顺序   比较大小

课型:新授课                         授课时间:第    周第    课时

教学内容:教科书38~40页。

教学目标:

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 

2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。

3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

教学重点:掌握比较两个数大小的一般方法。

教学准备:教师:教学挂图;学生:学具中的百果图、各种100以内的数位表。

教学过程:

一、复习:

1、 数数:从77数到100;从63数到56。

2、 写数:三十六      四十八         五十二          七十五

二、自主探索:

1、 数的顺序。

(1) 观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?

(2) 学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。然后两人一组,进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。

(3) 按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。

(4) 进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。

2、 比较大小。

(1) 出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多?

          让学生交流不同的比法。

(2) 比较学生的各种比法,引导思考:“如果没有鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。

(3) 学生四人一组,用计数器摆出例8左图中的两个数38和45,然后想一想:怎样比,就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中32和30的大小。

(4) 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。

三、练习:

1、 39页做一做。

先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小,在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。

2、 39页的思考题。

讨论一下,小兔手里的卡片应该怎样放?为什么?指名说一说。

答案:38 <58< 60< 79< 98

四、小结:

这节课我们学习了什么?你学到了哪些知识?

作业布置:

板书设计:                           数的顺序   比较大小

                                                                                 28>26

                                                                     39<45

                                                                     32>30 

课后小记: