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旭景小学一年级数学备课组 陈煜霓执笔
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、学生的学习情况分析
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
四、本单元教学目标
1．掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
2．知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：
认识钟面上的刻度，能正确读、写出几时几分，知道1时＝60分。
教学难点：
1、正确地读、写出几时几分，尤其是用1分1分地数的方法读出分钟数。
2、能在具体情境中推算经过的时间。
六、本单元评价要点
1、认识钟面结构，知道钟面的特点。
2、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
3、1时=60分
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 6 节
教学内容 教学目标 计划
课时
认识时间
（例1） 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；
2、正确读、写时间。
3、养成按时作息的良好习惯。
1
认识时间
（例2）
1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。
2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。 2
小小商店 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
1
单元测试 1
测试情况
反馈 1
合 计 6
八、各课时教学设计
第1节 《认识时间（一）》教学设计
一 、教学目标
1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。
2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重点、难点
1、 教学重点：认识几时几分（整五整十分）。
2、 教学难点：准确读出某一时间。
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算练习】
5+5= 25-5= 32+3= 5+5+5= 15+（ ）=20
10+5= 37-2= 10+20= 5+10+15= （ ）+20=35
【按规律填数】
5 15 30 35
10 40 60
（二） 新知学习
【典型例题】1、情景导入
（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？
板书：认识时间
2、认识几时多。
从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。
3、认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？
[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上 一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？
从几走到几还是5分？
分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？
出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？
4、巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶25 11∶05 9∶55
同桌间说说是怎么认的？
再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。
用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。
拨出7∶05，8∶45，10∶25。
5、认识时分的关系。
在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？
建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时＝60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。
板书：1时＝60分
【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
（三） 巩固练习
【基础练习】做书P82“做一做”第1题。
1、做P83练习十五的第1题。
小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
3、数学小法官，谁对谁错我来判。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）钟面上有60大格，12个小格。（ ）
（2）7：15读作7时15分。（ ）
（3）只有分针和时针的钟面，时针最长。（ ）
（4）小朋友每天需睡10分钟。（ ）
4、“吃”水果，认时间。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
【提高练习】
5、连一连：
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
6、在学具上拨出下列时间：
7：00起床、8：00上学、12：05吃午饭、4：45放学回家、6：25看动画片、9：30睡觉。
7、在爸爸妈妈指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望你能按作息时间学习和生活。
【拓展练习】
8、一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？
9、五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？
10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。
早晨5时10分 上午10时30分 晚上8时
上午8时30分 下午4时30分
（四）全课总结
这节课我们学习了什么？请说说你的收获。
（五）教学效果评价（小测题）
1、下面的钟面各是什么时刻？
2、连线．
3、 3：55再过（ ）分钟就是4时。
7：00过5分钟是（ ），再过10分钟是（ ）。
8：30过5分钟是（ ），再过15分钟是（ ）。
第2节 《认识时间（二）》教学设计
一 、教学目标
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点、难点
1、 教学重点：正确读、写钟面时间。
2、 教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
三、预计教学时间：2节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】36＋4＝ 24＋10＝ 70－20＝ 57－20＝
60＋14＝ 97－50＝ 25 + 35 = 77－25＝
【填空】
1、 时针走（ ）大格，分针正好走1圈。
2、 分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
3、 1时=( )分 1时30分=( )分 70分=（ ）时（ ）分