课题
教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标
1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。
教学重难点
目标1
教学准备
小棒
一、完成第六题
1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？
3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题
1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题
1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、、完成第九题
1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时
教学目标
1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。
教学重难点
一图四式的方法，正确计算。
教学准备
小棒
一、导入：板书8、9的加减法
二、新授
1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分，
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：
（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？
（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5
（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3
（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？
（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式
（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4
（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
板书设计
8、9的加减法
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：教学目标
教学重难点
教学准备
三.看图填算式。
1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？
2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好，
四、游戏
1、讲述游戏规则，
2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。
3、交流游戏结果。
五、涂一涂，填一填。
1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。
六、布置作业：写出8、9的加减法算式。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：第38－３９页１０的加减法第8课时
教学目标
１.巩固一图四式，２.掌握１０以内的组成和分解。３.正确计算。.
教学重难点
正确计算
教学准备
１０根小棒
一.、揭题导入：１０的加减法
二、新授：
１、教学例１。
（１）出示例１，引导学生用３句话说图的意义。
（２）用小棒代替笔，摆一摆，说一说
（３）写算式：７＋３ ３＋７ １０－７ １０－３
（４）看书例１右图怎样填，并说出意义。
（５）全班交流。
２、教学例２。
（１）出示例２，填一填，算一算。
（２）独立完成后，集体交流。
（３）小结：通过例１和例２，我们认识和掌握了１０的加减法，下面我们通过例２来学习１０的组成。
３、教学例３。
（１）出示例３，读题：划一划，填一填。
（２）引导学生看懂题意。
（３）学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。
（４）根据划出来的结果，列出１０的加减法算式。
三、课堂活动
１、第１题：明确题目要求，在每张卡片上补足１０个点。讨论怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。
２、第２题：明确题目要求，学生独立思考，连线。
３、第３题：教师读题，涂一涂，算一算。（注意有多种做法。）
四、作业布置：写１０的加减法。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：第４０－４１页练习四第9课时
教学目标
１.巩固１０以内的加减法，２.联系生活实际发展数学思维。.
教学重难点
正确计算
教学准备
１０根小棒
对１０的口令。如：我出３，学生出７……
练习指导
１.第１题。（１）出示第１小题，两图根据算式中的一个数，说说意义。
２.第２题。（１）出示第１小题，引导学生看懂图意，图告诉了什么，要求什么，交流后列出算式。
３.第３题。题出要求：口算，比一比看谁算的快。
４.第５题，读题，数一数，填一填。提出要求：数的时候要特别认真，不要数错了。
５.第６题。独立想一想，说一说每道算式是怎么填空的，为什么这样填。
６.第７题。看图，让学生先把整个图意说一说，（图上有什么人，分别在做什么？）然后根据要求，开动脑筋，提出问题列出算式计算。
三、布置作业：第１题第２小题，第２题第２小题。第４题，独立做在书上。
板书设计
课题
10以内数的认识和加减法（二）
教学内容：第４2页连加连减和课堂活动第10课时
教学目标
１.情景教学说明连加连减的意义．２．根据图意列出算式．.
教学重难点
计算方法．
教学准备
１０根小棒
一.复习
０００００ 学生看图说图的意思，并且写算式
０００ 把５和３合起来用什么方法，这是几个数相加．
二.新授
１.出示情景图：学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？
２.学生说，板书：２＋３＋４＝ ４＋２＋３＝
３.观察这些算式与复习的有什么相同和不同
根据学生回答，得出连加．
这里的连加是几个数相加．
４.学生探索连加的计算方法
５.全班交流．
三.课堂活动
１.４３页第１题．
（１）引导学生摆小棒．
（２）用这种方法看算式，在计算．
（３）学生独立完成．
四.课堂练习：完成４５页第一题．
板书设计