1 认识人民币
① 元得认识
师：小朋友们你们知道人民币是什么样子的吗？（知道）你们看老师这有那么多人民币（用手指着黑板上的人民币）有哪位小朋友来告诉老师他们都是面值为多少的人民币（做举手状，请一位同学上来说人民币的面值）。是的，这里有1元，5元，10元，20元，50元，100元的。小朋友们，你们发现他们有什么地方相同了没？（三位学生回答。说后面都有元或不知道。说不知道我就指着钱的“元”字）是的，这些数字后面都有个“元”字，元啊！是人民币的单位（板书：元）跟老师读两遍。
师：既然小朋友们都认识他们，那哪位小朋友告诉老师你是从哪些地方知道这些人民币是1元、5元、10元，20元，50元，100元的？（四位学生回答。可能说他们的颜色不同，大小不同，数值不同，人头图像不同，每一张的标志图案不同，背景图案不同……）小朋友的观察真仔细！是的，他们的数字不同的（手里拿着100元的、20元的和1元的），颜色不同（100的是红色的）大小也不同（把1元、20元、100元的对比一下），小朋友们说的非常好。
② 角的认识
师：好，小朋友们，老师手里现在拿着、（一位学生，两张一元的或两元……），是的，两张一元的是两元，如果老师再拿张5元的呢？（一位学生，7元……）小朋友们真棒。现在，老师又在黑板上贴了一些人民币，告诉老师，你们认识吗？（认识）那，这是多少？（一位学生，1角、5角、1角的硬币）是的，为什么你们不说它是一元（指着一角），它是5元呢（指着5角）？（一位学生，生回答后面有角字……）是的，真聪明。角啊！也是人民币的单位（板书：角），它是比元小的单位，跟老师读两遍。你们看，老师手里拿了多少钱啊？（一位学生回答，5角）这里有几张一角的（继续回答，5张）真不错，5张一角的就是、（5角），小朋友们注意了，老师手里又多了张5角的人民币，告诉老师，老师手里现在有多少钱？（一位学生，1元）同学们，他说对了吗？（一起回答，对了）真聪明，我们一起对他鼓鼓掌。
③ 分的认识
师：刚刚我们认识了以元为单位，以角为单位的人民币。老师这还有一种，是我们没有用过的人民币（出示PPT 分），看大屏幕，同学们认识吗？告诉老师。（一位学生回答，一分钱，两分钱，五分钱）。真不错！这些人民币呀，是以分为单位的（板书：分）是人民币中最小的单位。跟老师读两遍。以分为单位的人民币，我们现在已经不用了，回去问爷爷奶奶可以知道的更多哦！
2、 做一做
师：小朋友们，我们今天认识了那么多的人民币，现在老师要考考小朋友们，请同学们看大屏幕（出示PPT），做一做，看看哪位小朋友做的又快又好，小朋友们，要仔细哦，做好了之后就请举起你们可爱的小手。让老师知道你们已经做完了（……）看样子小朋友们都做好了，好，老师请这位小朋友回答（四位同学，回答：2元7角 1元1角 1元8角 8元6角）小朋友们真聪明，
3、 进行分类游戏
师：现在呢，我们一起来玩个小小的游戏。把你们的学具拿出来，我们来把他们分一分。
甲组：把元币分成一类，角币分成一类，分币分成一类
乙组：把纸币分成一类，硬币分成一类
用课件展示这种分类的过程和结果。
（1）先展示以元为单位的人民币（按从小到大的顺序排列）
（2）再展示以角为单位的人民币
（3）最后展示以分为单位的人民币
师：告诉老师，这里以元为单位的人民币一共有多少个？以角为单位的人民币又有多少个？以分为单位的人民币又有多少个？好，老师请一位小朋友来回答。（一位同学，元的有12个，角的有6个，分的有3个。）小朋友真棒，数得真仔细，老师在考考大家，这里，以什么为单位的人民币最多，以什么为单位的人民币的最少呢？看来，大家都知道，来，一起告诉老师（一起回答，元得最多，分的最少。）
三、认识人民币的功能和作用
师：小朋友们，我们对人民币都有了一定的了解了，老师这有两幅图（出示PPT），小朋友们来猜一猜，他们在干嘛？前后四人一组一起讨论，前后四人一组进行讨论，互相说说这两幅图都说了些什么？（正在讨论中……）123，坐好来。好，现在，那位小朋友来告诉老师，他们在干吗？（两位同学，商场购物，乘坐公共汽车车）是的，小朋友真棒，他们在商场购物的时候，在乘坐公共汽车的时候都会使用到人民币。
师：那小朋友们，当你手中有零花钱时，你会怎么么使用他们呢？（四位同学，在买…………）哦 这位小朋友他会……，老师这也有位小朋友（出示PPT），你们看，他在干嘛？举起你们的小手，告诉老师。（两位学生回答，……）这位小朋友他把自己的零花钱存起来，那小朋友们是不是应该把自己的零花钱也存起来呢？（生……）小朋友们（你们会把存起来的钱用来干什么呢？生回答：量时间而定），如果你们看（出示PPT），他把钱存起来用来干什么了吗？这位小朋友来说说（一位同学，用来捐款了）。是的，这位小朋友把自己的零花钱用来献爱心了。如果我们身边的朋友有困难了，我们是不是也要伸出我们的双手，来帮助他们呢？（生回答：是……）小朋友们真棒。