《认钟表》教学设计及评析(苏教国标版一年级教案设计)

发布时间:2016-1-2 编辑:互联网 手机版

 教学内容:苏教版课程标准数学一年级上册第76-77页例题及想想做做。

教学目标:1.使学生初步认识整时,会在钟面上拨出整时。

          2.使学生初步认识大约几时,会在钟面上拨出大约几时。

          3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯,培养学生的时间观念。

教学重点:认识几时

教学难点:认识大约几时

教具准备:课件,钟面模型

学具准备:学具钟面。

教学过程:

 一.激趣导入:

谈话:同学们,我们每天在学校里学习、生活,你喜欢我们这个学校吗?猜猜这是我们学校的什么地方。(课件出示学校的一些照片:操场----宿舍----食堂----钟楼)

    钟楼上的钟有什么用处呢?今天我们就来认识钟面。

    [评析:从学生熟悉的生活引入新课,既调动了学生学习的积极性,又使学生感受到钟面就在生活中,就在自己的身边。]

二.认识几时:

   

1.(课件出示表示3时的钟面)谁来介绍钟面上有些什么?

     引导学生认识时针、分针、12个数字。

     在学具钟面上指出时针与分针。

   2.引导:观察钟面,说出这是几点钟(3时),怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。

     时针与分针转动至5时、7时,分别让学生说说是几时,为什么。

   3.谈话:7时了,小朋友一天的学习生活又要开始了,今天来了一些客人老师,他们非常想知道小朋友一天的生活,我们向他们介绍一下,好吗?

    课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片,上面配有相应的时间,帮助学生回忆并完整地表述出来。

    设疑:做操是8时,睡觉也是8时,是同一个时间吗?怎么会有两个8时?(指出:时针一天要转两圈,一天有24个小时。)

   4.小结方法:刚才我们看的几时,怎样才能很快看出来?

   5.拨钟:在学具钟面上拨出3时、5时、9时,找出拨得快的窍门:分针一直指着12,转动时针。

     随便拨一个几时,考考同桌 。

     [评析:1.由于一年级学生缺乏生活经验,时间概念非常薄弱,借助配有钟面的学生的生活照片,让学生作为主人来介绍自己的学习和生活,使教学过程生动活泼,趣味盎然。

2.将书上的习题进行改编,联系学生生活实际提出两个8时的问题,学生非常容易理解,一下子就解决了这一难点问题。]

三.认识大约几时:

   1.在钟面模型上拨7时不到一点,问:“这是几时?”。

    在钟面模型上拨7时超过一点,问:“这是几时?” 引导学生讨论。

   2.指出:7时不到一点或超过一点,可以叫做“大约7时”。

   3.课件出示一些大约几时的钟面,学生说出是几时。

                    

四.巩固应用:

   1.给下面的钟面画上时针或分针。(动画演示)

                   

    4时                   8时               大约9时

   2.画一个自己最喜欢的几时,和同桌交流,集体交流,说说自己为什么最喜欢这个时间。

   [评析:让学生画一个自己最喜欢的时间,既巩固了这节课的学习内容,又给学生提供了充分发展个性的空间。]

五.扩展新知:

   1.介绍各种各样的钟。(课件出示:各种钟的图片)

2.着重介绍电子钟。

(出示都表示5时的三只钟)

  谈话:观察这些钟,你发现了什么?

3.提问:现在快下课了,估计一下现在大约是几时。

4.布置课外作业:把双休日在家8:00、11:00、3:00、5:00自己在做的事记下来或画下来。