因数和积的变化规律(人教版二年级教案设计)

发布时间:2016-7-9 编辑:互联网 手机版

 课题:因数和积的变化规律

  教学目标

  1.知道“扩大”、“缩小”的含义.

  2.理解乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍积也扩大(或缩小)相同倍数的规律.

  3.能运用积的变化规律进行简便计算.

  教学重点

  理解“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数”这一数学规律.

  教学难点

  理解因数和积的变化规律并运用规律计算.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算:

  420×2 9×40 23×30 0×700

  600×3 80×90 35×20 800×10

  200×30 70×60 1×190 18×40

  2.下面两题,用竖式怎样计算比较简便?

  28×40 2800×30

  二、探究新知.

  1.教“扩大”或“缩小”几倍的含义.

 (1)讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几.如5扩大3倍就是5×3=15,板书:  ,把一个数缩小几倍就是把这个数除以几.如15缩小3倍就是15÷3=5,板书:  

 (2)练习:

  ① 6扩大4倍是多少? ② 3扩大10倍是多少?

  ③ 200缩小20倍是多少? ④ 8缩小8倍是多少?

  2.教例6.

  (1)出示表格:

因数 16 16 16 16 16

因数 2 4 10 20 100

积 32

  (2)学生口算填表:

  (3)想:发现了什么?分组讨论.

   ① 第2、3、4、5组的第二个因数同第一组比较,分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍,积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍.

   ② 一个因数不变,另一个因数扩大若干倍,积也扩大相同的倍数.

   (4)练习: 

  12×3= 48×5=24×5=

  120×3= 48×50= 24×25=

  1200×3= 48×500=24×75=

  小结:启发学生把发现的规律进行概括:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数.

   (5)填空练习:

  ① 在4×5=20中,如果4不变,5扩大2倍,那么积也( )倍.

  ② 在6×8=48中,如果8不变,6缩小3倍,那么积也( )倍.

  三、课堂总结.

  这堂课你学到了什么?

  四、随堂练习.

  1.填表:观察每次计算同前一次比较,因数有什么变化?积有什么变化?

因数 20 40 40 200 200

因数 50 50 100 100 200

  2.填空:

  (1)一个因数不变,另一个因数( ),积也( ).

  (2)一个因数不变,另一个因数扩大5倍,积( );一个因数缩小7倍,另一个因数不变,积( );一个因数不变,要想使积扩大24倍,另一个因数( ).

  五、布置作业.

  (207+99)×32 130×(560-490) 400×(225÷9) (798+486)÷6

  板书设计

因数和积的变化规律

因数 16 16 16 16 16

因数 2 4 10 20 100

积 32 64 160 320 1600

       

一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数.